韓冰

摘 要：在國家、地方政策的支持下，眾創(chuàng)空間成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要載體，而眾創(chuàng)空間評估體系的構(gòu)建，是其發(fā)展、繁榮的重要前提。據(jù)此，本研究依托云南省教育廳科學研究基金課題——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下眾創(chuàng)空間督導評估體系構(gòu)建研究，以云南省某高校眾創(chuàng)空間作為研究對象，綜合運用文獻研究法、實地調(diào)研法，構(gòu)建一套眾創(chuàng)空間督導評估的指標體系，并實證分析云南省某高校的運行情況，一是為眾創(chuàng)空間得到政府政策支持提供基礎，促使眾創(chuàng)空間可持續(xù)發(fā)展;二是為眾創(chuàng)空間運營管理提供實踐指導。

關鍵詞：眾創(chuàng)空間;督導評估體系;云南省

基金項目：本文系2018年云南省教育廳科學研究基金教師類項目（項目編號：2018JS722）的研究成果。

一、云南省眾創(chuàng)空間運行現(xiàn)狀

2015年7月以來，云南省科技廳面向全省 16個州市的高等院校、科研院所、國家及省級科技企業(yè)孵化器等有關單位，先后組織了4批眾創(chuàng)空間的培育認定工作，實現(xiàn)眾創(chuàng)空間16個州（市）全覆蓋，其中，有36家眾創(chuàng)空間獲得國家級眾創(chuàng)空間備案，逐步形成了國家、省、州（市）3個層次的眾創(chuàng)空間發(fā)展格局[1]。

云南省的眾創(chuàng)空間為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務平臺，通過政府的政策扶持和已有的評估情況來看，云南省的眾創(chuàng)空間的運行模式主要是政府、企業(yè)、高校及研究所共同作為參與主體，發(fā)展階段為創(chuàng)意雛形期、孕育種子期、孵化期、發(fā)展期及成熟期五個階段。在目前的發(fā)展階段，主要的運營模式為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維訓練、課程輔導、產(chǎn)業(yè)鏈服務、小微企業(yè)、活動集聚五種。通過對云南省眾創(chuàng)空間的調(diào)研分析可知，云南省眾創(chuàng)空間主要分為創(chuàng)客空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務型、高校競賽團隊、專業(yè)服務型、綜合運營型共五種模式。目前眾創(chuàng)空間的主要作用是運用政府提供的政策優(yōu)勢，給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持，并給大學生的自主創(chuàng)業(yè)提供機遇與場所。

二、云南省眾創(chuàng)空間督導評估體系的構(gòu)建

（一）指標層篩選

眾創(chuàng)空間運行督導評估體系的確定，第一次篩選需要對眾創(chuàng)空間督導評估體系的影響因素進行確定，利用現(xiàn)場調(diào)研、文獻檢索等進行初次確定，指標層包括政府政策扶持、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)、眾創(chuàng)空間硬件組成、眾創(chuàng)空間服務能力、可持續(xù)發(fā)展能力、特色品牌效應等。第二次篩選通過專家的訪談，對初次確定的指標層進行修正，專家根據(jù)評估對原有的指標進行歸納與整理，把重復的指標刪掉，缺少的補足，最終確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)、眾創(chuàng)空間硬件組成、金融服務能力、特色品牌效應六方面的指標層。第三次篩選對專家評估出的六項指標運用SPSS軟件對運行效度進行檢驗，在對可靠性進行統(tǒng)計的過程中，三個表中的可靠性統(tǒng)計量中的α值都比0.800高，進一步說明了專家確定六個方面指標層的可信度較高。

（二）指標層內(nèi)容

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前，政府的支持是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要的政策環(huán)境，特別是在資金的支持力度方面。有利的政策條件是為創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基礎。隨著社會多元化的發(fā)展，消費者的需求呈現(xiàn)多樣化，同時眾創(chuàng)空間也要通過社會需求引導創(chuàng)業(yè)者適應市場化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

2.可持續(xù)發(fā)展能力。眾創(chuàng)空間可持續(xù)發(fā)展能力包括眾創(chuàng)空間運行情況、眾創(chuàng)空間服務和收入情況、與其他部門溝通協(xié)調(diào)情況、內(nèi)部部門的協(xié)作情況四個指標。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)以進入眾創(chuàng)空間的團隊成員構(gòu)成情況，構(gòu)成人員的數(shù)量、學歷、資歷、學習背景、工作經(jīng)歷等作為重要的影響因素。

4.眾創(chuàng)空間硬件組成。眾創(chuàng)空間硬件組成包括眾創(chuàng)空間場地面積、經(jīng)營方式、經(jīng)營內(nèi)容、服務機構(gòu)數(shù)量四個指標。

5.金融服務能力。金融服務能力包括眾創(chuàng)空間申請政策補助及科技基金、直接投入、申請扶持資金及使用情況三個指標。

6.特色品牌效應。眾創(chuàng)空間特色品牌效應在所屬地域的輻射能力、對相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的影響程度或?qū)Ω咝５葯C構(gòu)的作用。

通過六項內(nèi)容多項指標對云南省眾創(chuàng)空間督導評估體系進行構(gòu)建，優(yōu)勝劣汰，為眾創(chuàng)空間健康有序發(fā)展提供依據(jù)。

三、云南省眾創(chuàng)空間督導評估體系構(gòu)建實證研究——以云南省YNIT高校為例

本研究選擇YNIT眾創(chuàng)空間作為實證研究對象，YNIT眾創(chuàng)空間成立于2016年6月，是以創(chuàng)業(yè)“意識培養(yǎng)、能力提升、實踐鍛煉、成果孵化”為基本內(nèi)容的青年學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系，創(chuàng)業(yè)園采取“學院主導、市場運作、自負盈虧、依法經(jīng)營”的運作模式，共分為創(chuàng)業(yè)服務區(qū)、孵化區(qū)、創(chuàng)業(yè)咖啡圈三個部分，主要為全省職業(yè)院校學生提供創(chuàng)業(yè)扶持和創(chuàng)業(yè)指導服務。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

YNIT眾創(chuàng)空間是由云南省就業(yè)局扶持撥付資金創(chuàng)建，根據(jù)《云南省就業(yè)局撥付2015年度省級創(chuàng)業(yè)園 眾創(chuàng)空間 校園創(chuàng)業(yè)平臺補助資金的通知》（云就局發(fā)〔2016〕27號），為YNIT眾創(chuàng)空間提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策支持。

（二）可持續(xù)發(fā)展能力

YNIT眾創(chuàng)空間內(nèi)部由多個功能區(qū)組成，主要包括創(chuàng)業(yè)服務區(qū)、孵化區(qū)、創(chuàng)業(yè)咖啡圈三個部分。三個部分雖然分工不同，但是需要相互協(xié)調(diào)補充。YNIT眾創(chuàng)空間的可持續(xù)發(fā)展的前提條件是相互合作，它有效地提高了眾創(chuàng)空間的運營效率。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)

YNIT眾創(chuàng)空間實行創(chuàng)業(yè)導師制度，創(chuàng)業(yè)導師和創(chuàng)業(yè)者的知識、經(jīng)驗、人格特質(zhì)以及雙方親密關系程度也是重要的影響因素。YNIT眾創(chuàng)空間有創(chuàng)業(yè)導師30人，入駐企業(yè)數(shù)及創(chuàng)新團隊12個，企業(yè)以信息、制造類為主。

（四）眾創(chuàng)空間硬件組成

YNIT眾創(chuàng)空間是省級眾創(chuàng)空間，平臺經(jīng)營面積2970平方米，資助資金80萬，平臺提供服務類別包括創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)技能培訓鑒定等，成功孵化企業(yè)數(shù)4個。

（五）金融服務能力

YNIT眾創(chuàng)空間的種子資金主要來自省就業(yè)局的資金扶持，在眾創(chuàng)空間建設初期，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者與種子基金相結(jié)合，為創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)初期提供資金支持。

（六）特色品牌效應

YNIT眾創(chuàng)空間在日常運行過程中具有不同的服務模式，眾創(chuàng)空間根據(jù)自身的特色服務模式，為其他眾創(chuàng)空間的發(fā)展提供參考和借鑒。YNIT眾創(chuàng)空間開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等活動是眾創(chuàng)空間的特色品牌效應的重要組成部分。

四、結(jié)語

總之，YNIT眾創(chuàng)空間作為省級高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，是全省高等職業(yè)院校共享的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，通過對YNIT眾創(chuàng)空間督導評估體系進行研究，為全省其他眾創(chuàng)空間的健康有序發(fā)展提供了理論依據(jù)和實踐指導。

參考文獻

[1]王瀾瑾，張鴻勛等.云南省眾創(chuàng)空間發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].云南科技管理，2019（1）.

[2]馬駿.創(chuàng)客空間商業(yè)模式實證研究[J].科技進步與對策，2016（8）：04.

[3]李同月.眾創(chuàng)空間運營模式分析[J].中外企業(yè)家，2016（08）：246.