賀俏珍

摘要：課堂導(dǎo)入就像一把鑰匙，是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。好的課堂導(dǎo)入，能使課堂先聲奪目、引人入勝，能夠營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，能充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);課堂導(dǎo)入

很多老師在日常教學(xué)過程中，常常會忽視課前導(dǎo)入，甚至有人認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)是可有可無的。于是上課時總是千篇一律：今天我們主要學(xué)習(xí)××內(nèi)容，請同學(xué)們認(rèn)真聽等等。長此以往，學(xué)生怎么可能會對你的課感興趣呢？讓我們的信息技術(shù)課堂靈動起來，富有生命力，精心設(shè)計好教學(xué)前的導(dǎo)入必然是前提。在第一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的心，吸引他們的注意力，使他們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，肯定能取得事半功倍的效果。

一、課堂教學(xué)導(dǎo)入的原則

作為初中信息技術(shù)老師，我們更應(yīng)該重視課前導(dǎo)入。信息技術(shù)課實踐性強(qiáng)，但課時少，一般一周只有一節(jié)。自然而然，老師與學(xué)生情感交流的機(jī)會較少。同時，由于網(wǎng)絡(luò)、游戲等的誘惑，在課堂上，時常能看到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，對信息課不夠重視，整個課堂缺乏活力。如何在一開始上課就吸引學(xué)生的眼球，這需要我們教師在課前導(dǎo)入上下功夫。然而，課堂導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，并不是隨意就能設(shè)計和開展的，我們還應(yīng)該遵循以下原則。

（一）目的要明確

你所設(shè)計的課堂導(dǎo)入應(yīng)該要與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一定的內(nèi)在聯(lián)系，不能游離于教學(xué)內(nèi)容之外，同時還要分析學(xué)情，兼顧學(xué)生的實際情況。脫離了教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，勢必會顯得牽強(qiáng)。所以盡量使內(nèi)容和形式兩者達(dá)到和諧統(tǒng)一，順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

（二）形式簡潔緊湊

課前導(dǎo)入是引子，重點還是導(dǎo)入后的教學(xué)。因此，無論語言上還是時間把控上，新課的導(dǎo)入相對于其他教學(xué)環(huán)節(jié)一定要簡潔。盡可能在較短的時間內(nèi)，使用精練的語言，一語中的，言簡意賅，迅速引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握教學(xué)主題。反之，長時間的導(dǎo)入占據(jù)了學(xué)生最佳學(xué)習(xí)時間，反而顯得頭重腳輕，主題不突出，不能達(dá)到預(yù)期效果。

（三）方式要多樣化

在常規(guī)課中，我們就應(yīng)該不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并逐漸地將學(xué)生的這種動力固化為學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。如果總是一個模式導(dǎo)入，學(xué)生肯定很快就會覺得味同嚼蠟，這樣就很難收到想要的效果。因此，要根據(jù)教學(xué)實際情況，綜合應(yīng)用多種導(dǎo)入方式，使學(xué)生在體會新鮮感的同時積極主動參與到教學(xué)過程中，為教學(xué)做好鋪墊。

一、投其所“好”——以學(xué)生感興趣的題材導(dǎo)入

“興趣她是一位魔術(shù)師”，有了她，學(xué)生便會把學(xué)習(xí)看作是一種精神上的享受。在日常教學(xué)中，教師可以選擇以玩游戲、講故事或與教材內(nèi)容密切聯(lián)系的其他媒介等導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的主動性，使學(xué)生很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在八年級下冊第三單元《程序編寫初體驗》活動1“體驗抽獎小程序”中，由于本活動是學(xué)生接觸VB編程的第一節(jié)課，應(yīng)當(dāng)要輕松自然地引入，所以我事先編寫小程序：“誰是今天的幸運之神”，就可以得到一個小獎品。然后輸入想要的人數(shù)，程序會自動隨機(jī)抽選。中學(xué)生的心理特點是好奇心重、好勝心強(qiáng)，學(xué)生鉚足了勁，就想知道到底誰是幸運之神。過幾個回合下來，學(xué)生的好勝心滿足了，情緒高漲。我趁熱打鐵：你們能編出這個游戲程序嗎？由于學(xué)生接觸程序的時間不長，他們對程序感到很神秘，感覺應(yīng)該很難，覺得自己怎么能編出來呢。老師適時點撥：其實很簡單，只需要如下代碼，就可以完成。

For j=1 to k

Randomize

R=str（int （rnd*90+1））

Label 2.caption=label2.caption+r+” “

I=i+1

If i=k then

Command1.enabled=false

End if

學(xué)生感覺不可思議，老師激勵學(xué)生：只要認(rèn)真學(xué)完今天的內(nèi)容，你們每個人都可以編寫出甚至比這還難的游戲程序。

二、“熱”點聚焦——以最新的熱點新聞導(dǎo)入

關(guān)注社會熱點，將熱點新聞融入平時的教學(xué)中，不僅能夠增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，也有利于學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的思想道德水平。

例如，在七年級下冊第四單元《節(jié)約家庭開支》活動1“建立家庭小賬本”教學(xué)中，我利用Excel軟件，列舉中美貿(mào)易進(jìn)口、出口的大類數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單分析，讓學(xué)生知道Excel具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能。同時，也讓學(xué)生們知道國家就猶如一個大家，也需要收支平衡，了解經(jīng)濟(jì)對于一個國家的重要性。這樣的導(dǎo)入，更好地為本節(jié)課的情感價值觀服務(wù)，讓學(xué)生了解家庭理財?shù)闹匾?，培養(yǎng)學(xué)生日常消費中的規(guī)劃意識，樹立理性的消費思想。

又如，八年級上冊第三單元《悅動班級成長》活動2“運動奧秘新體驗”，本活動主要學(xué)習(xí)模擬火箭升空動畫，了解運動補(bǔ)間動畫制作的方法和步驟，探究補(bǔ)間動畫的原理?；诨鸺@個載體，我播放了一段發(fā)射衛(wèi)星的視頻。同學(xué)們一個個看得激情澎湃，知道中國航天事業(yè)取得了如此大的進(jìn)步，我們的祖國也在全世界面前證明了“太空強(qiáng)國”的實力。這樣一個激情點的導(dǎo)入，為同學(xué)們后面的制作火箭升空動畫打下了一針催化劑，對本活動的學(xué)習(xí)起到了很好的效果。

以熱點新聞導(dǎo)入，更好地強(qiáng)化學(xué)生的情感價值觀，也有利于其知曉國家大事，提升民族自豪感。

三、一“比”高下——以作品前后對比導(dǎo)入

在信息技術(shù)課中有一種比較常見的導(dǎo)入方法，也是我們信息技術(shù)老師常用的一種方法，那就是將未曾應(yīng)用新知的作品與已應(yīng)用新知的作品，進(jìn)行前后比較，這樣更能突出新知識的優(yōu)點。

在七年級上冊第三單元《我的電子文稿》活動1“我的學(xué)習(xí)計劃”中講word文字排版時，如果一上來直接就給學(xué)生演示如何設(shè)置字體、字號、行距等，學(xué)生可能會按照老師的操作要求完成教學(xué)任務(wù)。但是有的學(xué)生可能不明白：我為什么要設(shè)置字體、字號、行距？這就容易出現(xiàn)老師上課講的都會，下課碰到實際問題卻不會處理的現(xiàn)象，學(xué)生僅僅只會操作。那么我們不如換個方式，上課前展示一個已經(jīng)排版好的文檔和一個沒有排版的文檔，讓學(xué)生對比一下。這樣學(xué)生自然而然感受到文字排版的好處，學(xué)習(xí)興趣自然就高，教學(xué)效果肯定就好。文字排版在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，這樣一比對，讓學(xué)生知道，知識來源于生活，當(dāng)然也要應(yīng)用于生活。

在八年級上冊第一單元《展示班級魅力》活動1“美化照片修風(fēng)采”中講圖像修復(fù)美化時，在課前展示一組修復(fù)前與修復(fù)后的對比圖片，這種圖片的對比很容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊，感受圖像修復(fù)的神奇，教學(xué)效果自然就好。

四、貨真價“實”——以實物導(dǎo)入

實物導(dǎo)入也是教學(xué)中常見的一種導(dǎo)入方法。常言道：百聞不如一見。信息技術(shù)課堂中，有很多知識在學(xué)生們看來，本身就是很抽象的。如果能當(dāng)場看一看、摸一摸課本中所說的物件，通過實物的演示，就可以使這種抽象化的內(nèi)容更加具體、形象，從而使學(xué)生們獲得較深的感受。

以七年級上冊第一單元《我的電腦世界》活動1“初識我的電腦”為例，本活動大部分的內(nèi)容基本為硬件方面的知識。學(xué)生對硬件看得很多，但真正去接觸并了解電腦內(nèi)部的并不多。基于這樣的學(xué)情，我們可以選取一個內(nèi)存條或其他機(jī)箱內(nèi)部硬件設(shè)備，作為導(dǎo)入的“武器”。這個神秘的“朋友”，對我們電腦的運行起到非常重要的作用。實物導(dǎo)入，從教材上的圖片到實際部件的直觀展示，加深了學(xué)生對硬件的認(rèn)識。不僅如此，它還消除了學(xué)生對計算機(jī)硬件的神秘感，也為本活動后續(xù)的內(nèi)容——體驗組裝電腦起到了輔助作用，

又如，七年級下冊第一單元《玩轉(zhuǎn)家庭照片》活動1“拍攝調(diào)整照片”。本活動首先要求掌握數(shù)碼照片的拍攝方法，教學(xué)重點是能將相機(jī)存儲卡的照片導(dǎo)入電腦保存。為了更好地突破這個重點，我們不妨一開始就把相機(jī)作為導(dǎo)入的媒介，現(xiàn)場為同學(xué)們拍攝一組照片。這樣不僅能讓學(xué)生直觀地觀察到相機(jī)的結(jié)構(gòu)，而且通過同學(xué)們的擺拍，讓他們嘗試拍攝數(shù)碼相片，掌握新知的同時也活躍了課堂氣氛。

總之，“萬事貴乎始”。高效的課堂導(dǎo)入，也是衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)之一。無論形式上還是內(nèi)容上，我們都應(yīng)做到因地制宜、合理巧妙地設(shè)計，不僅要保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，更要保證能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。相信這樣，我們的信息技術(shù)課堂將會越來越受歡迎。

責(zé)任編輯：丁?蔚