王勝武

摘 要 隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)充分應(yīng)用到各行各業(yè)中，對于教育領(lǐng)域來說更是如此，在教育領(lǐng)域中要充分的運用信息技術(shù)的優(yōu)勢，對于教學(xué)內(nèi)容進行改革，從而不斷推動我國教育事業(yè)，其中對于初中數(shù)學(xué)，信息技術(shù)對于初中數(shù)學(xué)有著很強的影響，初中數(shù)學(xué)階段是一個承前啟后的階段，對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，要不斷加強學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就需要從改革教學(xué)方式入手，本文將主要以此為話題，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)融合的實踐進行論述。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 實踐

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A

0引言

對于初中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的邏輯性相對于其他學(xué)科而言比較強，而基于初中生自身的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)生的心智尚未成熟，對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握能力有限，因此我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式并不是很完善。將信息技術(shù)同初中數(shù)學(xué)課堂有機結(jié)合，可以讓初中數(shù)學(xué)知識更易于被學(xué)生所理解和接受。利用信息技術(shù)，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識通過視頻或動畫的形式展示出來，化抽象為具體，這樣也更利于初中生來理解和掌握知識。通過這樣的方式既活躍了課堂氛圍，也提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的學(xué)習熱情和參與度。

1將信息技術(shù)融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

隨著信息技術(shù)在教育界的不斷普及和發(fā)展，使得全國的教育得到了質(zhì)的突破，學(xué)生的學(xué)習興趣也因教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)而受到激發(fā)，課堂氣氛因此也會更加活躍，學(xué)生更加積極地參與到課堂中去，以下將對信息技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)的實際意義進行分析。

1.1可以大大得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

在傳統(tǒng)的初中教學(xué)課堂之中，老師的教學(xué)方法多為老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，這種落后的教學(xué)方式使得學(xué)生的學(xué)習興趣不高，容易對課堂的學(xué)習內(nèi)容產(chǎn)生抵觸心理。信息技術(shù)對教學(xué)方式的最大影響便是多媒體技術(shù)的采用，也因此學(xué)生的學(xué)習興趣會因多媒體的使用而大大激發(fā)出來，使得學(xué)生的注意力會放在課堂教學(xué)上，因此，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績會得到大大得提升，學(xué)生內(nèi)心對于數(shù)學(xué)學(xué)習的潛能激發(fā)出來，主動參與課堂，課堂的學(xué)習效率也因此而得到提升。

1.2提高教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量

老師在進行備課的時候，將進行學(xué)習的重點和難點進行認真得分析和研究，如果條件允許的話，可以做成生動易懂的動畫或者是從網(wǎng)絡(luò)上直接下載，并在教學(xué)課堂上使用多媒體將其播放出來，一方面提高了老師講課的質(zhì)量，豐富了數(shù)學(xué)課堂，另一方面學(xué)生可以更快速準確地掌握新的知識，體會重難點的學(xué)習，有益于學(xué)生更好的學(xué)習。

比如在講解“三視圖”的時候，為了讓學(xué)生更加深刻得理解里面的內(nèi)容和知識，老師可以在多媒體上將要觀察模型利用3D技術(shù)展示出來，讓學(xué)生更加直觀得感受到每個面都會看到什么，多展示幾個立體物，讓學(xué)生自己來體會從不同的面看會是什么樣子。通過這樣的方式，學(xué)生的空間想象能力也會得到鍛煉和提升，也大大提高了教學(xué)的效率。

2將初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的具體策略

基于對這兩者結(jié)合的實際意義的認識，不僅對于學(xué)生學(xué)習有著很大的幫助，更對于老師教學(xué)質(zhì)量的提高有著關(guān)鍵的作用，如何將初中數(shù)學(xué)和信息化技術(shù)更加充分高效得結(jié)合起來呢，以下將對該策略進行分析。

2.1采取人機相結(jié)合的實踐策略

隨著多媒體計算機技術(shù)的發(fā)展，為了更好得訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力，老師可以制定相關(guān)的題目，讓學(xué)生在計算機在進行訓(xùn)練，同時為了鼓勵學(xué)生堅持下去，可以設(shè)計相應(yīng)得程序編碼，答錯了題目，說一些加油等鼓勵話語，答對了說真了不起等話語，鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)解答，除此之外，避免傳統(tǒng)的學(xué)生被老師牽著走的弊端，很大程度上學(xué)生學(xué)習處于一種相對于比較被動的狀態(tài)，在計算機題目訓(xùn)練中，老師會對每一章節(jié)的題目進行分類，學(xué)生可以有針對性得進行相應(yīng)題目的訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的學(xué)習的針對性，提高學(xué)生的學(xué)習成績，實現(xiàn)學(xué)生整體能力的提升，也可以按照自己的數(shù)學(xué)水平層次來進行相應(yīng)題庫的訓(xùn)練，更有利于學(xué)生實現(xiàn)自身的進步和發(fā)展，提高了學(xué)生主動參與學(xué)習的興趣，為教學(xué)營造良好的氣氛。

2.2借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)當順應(yīng)時代的發(fā)展，將信息技術(shù)的作用最大化發(fā)揮，讓學(xué)生可以自主使用信息技術(shù)來進行課程的學(xué)習，實現(xiàn)學(xué)生自主思考創(chuàng)新能力的提高。比如在第二天上課之前，給學(xué)生布置下任務(wù)，讓學(xué)生在上課前使用網(wǎng)絡(luò)進行搜索，查找相關(guān)知識，或者安排學(xué)生自己來講解這一節(jié)課，大大提高學(xué)生的課堂參與度，實現(xiàn)學(xué)生可以進行自主學(xué)習，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

2.3化抽象為具體的教學(xué)模式

數(shù)學(xué)知識本身存在著比較抽象的特點，學(xué)生學(xué)習起來比較得枯燥，乏味，將信息化技術(shù)運用到初中數(shù)學(xué)中，大大實現(xiàn)了化抽象為具體的教學(xué)模式，比如在學(xué)習函數(shù)內(nèi)容時，通過多媒體設(shè)備的展示，學(xué)生對于X和Y之間的關(guān)系會有著更加清晰得認識，將比較抽象的數(shù)學(xué)知識做到了具體化，大大提高了學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解。

3結(jié)束語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理使用信息技術(shù)，可以提高老師的上課效率和上課效果，同時也可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習數(shù)學(xué)知識的熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使得學(xué)生可以全方位發(fā)展，實現(xiàn)我國教學(xué)制度的改革。

參考文獻

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