東施

兒子堅(jiān)持不當(dāng)班長(zhǎng)，老爸和“慫包”兒子發(fā)生沖突

一天下午，一個(gè)中年男子帶著兒子來到咨詢室，和我寒暄兩句后切入主題。中年男子姓胡，說這兩天他一直和兒子琮琮較勁。較勁的原因是，班主任想讓琮琮當(dāng)班長(zhǎng)，琮琮推辭不當(dāng)。他覺得兒子成績(jī)優(yōu)秀，如果再提升一下組織、管理能力，將來走上社會(huì)謀職會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。

胡先生為兒子的未來考慮，偏偏兒子不買賬。兒子說，他就想當(dāng)個(gè)副班長(zhǎng)，班長(zhǎng)的職務(wù)不適合他。胡先生看兒子油鹽不進(jìn)，氣得差點(diǎn)動(dòng)手。這幾天，父子倆一直僵持著。胡先生想讓我分析一下琮琮不愿當(dāng)班長(zhǎng)的心理原因，看怎樣才能說服琮琮。

我對(duì)胡先生說，不少家長(zhǎng)都遇到過類似的事情，孩子不愿當(dāng)班干部，在家長(zhǎng)看來是不求上進(jìn)、不思進(jìn)取。但孩子出現(xiàn)這種情況，一定存在著以下幾種原因。

家庭因素。孩子生活的第一場(chǎng)所就是家庭，孩子通過父母的各種表現(xiàn)去判斷外界的情況。很多家長(zhǎng)無欲無求，每日閑散拖沓，卻希望孩子出人頭地，平時(shí)嚴(yán)格要求孩子事事爭(zhēng)第一。父母是孩子的第一任老師，如果父母處世消極，如何能要求孩子表現(xiàn)積極呢？

限制自由。孩子天性自由，不想受太多約束。身為班干部，可能要壓抑內(nèi)心的真實(shí)情緒，還要管理別人，實(shí)在是很痛苦的一件事情。此外，孩子們之間存在攀比，也存在一定的觀望心理。擔(dān)任班干部雖然能鍛煉自己的各方面能力，但也會(huì)導(dǎo)致一些孩子過于表現(xiàn)，反而得不到自己想要的結(jié)果。

內(nèi)心感受不好。受各種因素影響，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)起起伏伏。家長(zhǎng)對(duì)這種情況，一般不是諒解，而是責(zé)罵，甚至給孩子定目標(biāo)。孩子如果當(dāng)了班干部，成績(jī)差了不僅會(huì)被老師和家長(zhǎng)指責(zé)，就連班干部的職務(wù)也有可能被罷免。

胡先生對(duì)我給出的三個(gè)原因頗為認(rèn)可。他說，從小學(xué)開始，兒子多次當(dāng)副班長(zhǎng)。平時(shí)他經(jīng)常鼓勵(lì)兒子勇挑重?fù)?dān)，事事爭(zhēng)先。他和妻子對(duì)兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)不很苛求，他們最看重的是兒子的綜合素質(zhì)。當(dāng)班長(zhǎng)正是鍛煉管理、協(xié)調(diào)能力的好機(jī)會(huì)，沒想到兒子不爭(zhēng)氣，認(rèn)慫了。

胡先生說，他和兒子的溝通不太順暢，兒子有些話不會(huì)跟他說，所以希望我能利用專業(yè)技巧和琮琮聊一聊。我同意了。

少年坦言習(xí)慣當(dāng)配角，副班長(zhǎng)角色性價(jià)比高

胡先生開門走出去后，我笑著對(duì)琮琮說：“孩子，不用緊張，阿姨就是想和你聊聊天，有啥心里話就說出來?！辩粗?，用力點(diǎn)了一下頭。

接著，我問琮琮：“你多次擔(dān)任副班長(zhǎng)，如今有了當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，為什么放棄呢？班長(zhǎng)這個(gè)位置很重要，也更能表現(xiàn)你的能力呀！”

對(duì)于我的問題，琮琮認(rèn)真地說：“阿姨，我平時(shí)與同學(xué)們相處得很好。四年級(jí)時(shí)，班里有個(gè)男生很霸道，班長(zhǎng)安排值日他不服管，是個(gè)刺兒頭。班長(zhǎng)讓我做那個(gè)男生的工作。我嘗試著和那個(gè)男生做朋友，學(xué)習(xí)上經(jīng)常幫助他，他和我的關(guān)系很好。班長(zhǎng)管不了他，只要我出面就能搞定。班長(zhǎng)對(duì)我很佩服……”說到這里，琮琮面露得意之色。

在我的鼓勵(lì)下，琮琮接著說，五年級(jí)時(shí)，因?yàn)榘嚅L(zhǎng)犯了錯(cuò)，班主任讓他代理班長(zhǎng)一職。當(dāng)時(shí)，學(xué)校準(zhǔn)備開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，他動(dòng)員同學(xué)們報(bào)項(xiàng)目、協(xié)調(diào)服裝、進(jìn)行開幕式排練等。雖然運(yùn)動(dòng)會(huì)期間沒出啥大問題，但班里也沒取得什么好成績(jī)。而他差點(diǎn)累出病，期中考試成績(jī)下滑了近20名。這件事讓他覺得，當(dāng)班長(zhǎng)太累。因此，期中考試后，他催著班主任盡快選出新班長(zhǎng)。班主任本想讓他轉(zhuǎn)正當(dāng)班長(zhǎng)，但他拒絕了。班主任只好選了新班長(zhǎng)，他仍做副班長(zhǎng)。

進(jìn)入初中后，班主任從他的簡(jiǎn)歷中看到他小學(xué)階段多次擔(dān)任副班長(zhǎng)，認(rèn)為他有組織能力，加上成績(jī)不錯(cuò)，有意任命他當(dāng)班長(zhǎng)，卻被他拒絕了。他說，他只想當(dāng)副班長(zhǎng)，協(xié)助班長(zhǎng)做好班里的工作。班主任同意了他的請(qǐng)求。

班主任對(duì)紀(jì)律抓得嚴(yán)，讓班長(zhǎng)每天匯報(bào)班里的守紀(jì)情況。他發(fā)現(xiàn)，班長(zhǎng)管得嚴(yán)了，很多同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)有意見;管得松了，老師說班長(zhǎng)工作不負(fù)責(zé)，弄得班長(zhǎng)里外不是人。

初二上學(xué)期，班長(zhǎng)因?yàn)椴傩陌鄤?wù)，分心太多，成績(jī)下滑嚴(yán)重。琮琮成績(jī)穩(wěn)居班里前十，班主任找到他，想讓他當(dāng)班長(zhǎng)。琮琮以自己能力不夠?yàn)橛苫亟^了。班主任于是給胡先生打電話，讓他說服兒子。也就是因?yàn)檫@件事，胡先生覺得兒子進(jìn)取心不強(qiáng)，父子倆關(guān)系日漸緊張。

我笑著問琮琮：“你咋就這么鐘情于副班長(zhǎng)的職務(wù)呢？”琮琮一臉嚴(yán)肅地說：“阿姨，多年當(dāng)班干部的經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校，副班長(zhǎng)這個(gè)頭銜，聽上去光鮮，而且沒有班長(zhǎng)那么操心，所以，是一個(gè)性價(jià)比最高的職務(wù)?！?/p>

“配角”心態(tài)有其合理性，適合的才是最好的

與琮琮談了兩個(gè)小時(shí)，洞悉他內(nèi)心的真實(shí)想法后，我認(rèn)為不能單純用肯定或否定的態(tài)度來處理這個(gè)問題，我需要和他爸再探討一下。

我把胡先生從外面叫回來，向他說了和琮琮交談的情況。我對(duì)他說，去年，一個(gè)調(diào)查機(jī)構(gòu)對(duì)2000人展開的一項(xiàng)調(diào)查顯示：48.4%的受訪者有“配角綜合征”。

現(xiàn)實(shí)生活中，人的能力、經(jīng)歷不同，所處的社會(huì)位置當(dāng)然有差異。有人當(dāng)主角，有人當(dāng)配角，而主角和配角也不是永恒固定的，一個(gè)領(lǐng)域的配角在另一個(gè)領(lǐng)域或許就是主角。主角和配角沒有高低優(yōu)劣之分，關(guān)鍵在于如何理解和看待。所以，有配角綜合征的人，不意味他犯了錯(cuò)誤，當(dāng)配角只是他的一種人生選擇罷了。

對(duì)于琮琮不愿當(dāng)班長(zhǎng)這種情況，我建議胡先生尊重孩子的選擇，與孩子相處時(shí)做到以下幾點(diǎn)：

一、多進(jìn)行親子溝通。通過溝通，孩子可以了解父母的想法，父母也能了解孩子的想法。相互之間的溝通，能讓親子關(guān)系更親密。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子對(duì)外界一些現(xiàn)象有了自己的看法，可能不成熟、不理智、不全面，但至少他們是在認(rèn)真思考。

二、讓孩子做主。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子有了自主意識(shí)，他開始反抗外界對(duì)他的“捆綁”，他想擁有一定的話語權(quán)，尤其在父母面前。比如偶爾耍性子、突然情緒不好不想說話等，這些都很正常。父母要給孩子做主的機(jī)會(huì)，幫助他理解什么叫責(zé)任，什么叫選擇。

三、與孩子談理想。父母與孩子談理想，要有對(duì)理想的明確認(rèn)識(shí)，從各個(gè)角度分析如何真正實(shí)現(xiàn)理想，需要在這個(gè)過程中做出哪些改變，從而激發(fā)孩子的潛力以及內(nèi)在動(dòng)力，積極向上攀登。

四、以身作則。孩子是父母的一面鏡子。如果家長(zhǎng)具備向上的力量，生活中要以身作則，努力拼搏，不抱怨，更不情緒化，孩子有樣學(xué)樣，自然也會(huì)成為積極向上、勇敢向前的小戰(zhàn)士。這就是潛移默化的作用。

聽了我的建議，胡先生帶兒子回去后，和兒子進(jìn)行了溝通，表示尊重他的選擇。

另外，我還想說的是，如果本身有能力成為主角，卻因?yàn)槲窇趾徒箲]而當(dāng)配角，這種心態(tài)有些消極，長(zhǎng)此以往會(huì)使人安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，無法欣賞到高處的風(fēng)景。但在孩子從小就被灌輸成功才是最大價(jià)值的環(huán)境中，配角心態(tài)有其合理甚至寶貴的一面。所以，無須過度在意孩子是主角還是配角，適合他的，才是最好的。

【編輯：劉波】