■楊李琪

（喀什大學中國語言學院，新疆 奎屯 844000）

國內關于《水滸傳》的相關研究在20世紀50年代中期才開始起步，而與人物有關的研究是自上世紀80年代開始，隨著《水滸傳》研究的深入拓展，《水滸傳》的相關研究方向也逐漸的豐富，隨著《水滸傳》相關研究多維化，學者們研究焦點轉移到多維交叉研究。

本文以《水滸傳》人物相關研究發(fā)展概況為研究視角，基于CNKI中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，旨在梳理近四十年（1981-2019年）《水滸傳》人物相關研究方向有：人物、綽號、翻譯、文化、教學、闡釋，六種不同的研究方向的相關研究文獻數(shù)量的年代分布、總體研究趨勢、研究方向交叉分布進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，以期為《水滸傳》研究提供新方向。

一、《水滸傳》人物研究文獻數(shù)量

科學文獻的數(shù)量是衡量科學研究成績的重要尺度之一，某一時期文獻的增加速度在一定程度上反映了該學科領域的理論水平和發(fā)展速度。登錄中國知網(wǎng)，設定檢索時段為1981年1月1日-2019年6月28日，采用多種檢索方式，獲得符合條件文獻共計392篇。通過SPSS軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，獲得近四十年《水滸傳》人物研究的現(xiàn)狀，梳理其發(fā)展脈絡，進而就其結果進行分析（見圖 1）。

圖1 近四十年《水滸傳》人物研究數(shù)量表

對近四十年《水滸傳》人物研究文獻數(shù)量和年代數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。主要從一維研究方向、多維研究方向兩個角度考察其各自分布情況。

（一）一維研究方向分布情況

通過研究方向分類，數(shù)據(jù)分析出一維研究中，人物研究221篇，綽號研究41篇，翻譯研究21篇，文化研究17篇，教學研究5篇，闡釋研究3篇，其他研究84篇。由統(tǒng)計可知，《水滸傳》人物相關研究中關于人物的研究相對集中，其次是《水滸傳》人物綽號、《水滸傳》人物翻譯、《水滸傳》人物文化三個研究方向文獻較多，而《水滸傳》人物教學和《水滸傳》人物闡釋的研究文獻數(shù)量較少。

（二）多維研究方向分布情況

《水滸傳》人物相關研究其中，二維交叉研究文獻有87篇，人物及綽號 研究40篇，人物及翻譯研究19篇，人物及文化研究7篇，綽號及翻譯研究16篇，綽號及文化研究3篇，翻譯及文化研究2篇。由統(tǒng)計可知，《水滸傳》人物相關研究中的文化、綽號、翻譯的交叉方向研究成果產出情況是相較于文化、教學、闡釋交叉方向研究成果產出情況。

其中《水滸傳》人物三維研究文獻有20篇，人物綽號及翻譯研究16篇，人物綽號及文化研究3篇，綽號翻譯及文化研究1篇。由統(tǒng)計可知，《水滸傳》人物多維研究中，人物、綽號、文化、翻譯方向具有交叉研究的價值和空間。

二、年代分布的總體趨勢

依據(jù)相關文獻的研究方向數(shù)量統(tǒng)計繪制出近四十年《水滸傳》人物相關研究總體年代分布。

（一）一維研究方向分布趨勢

由近四十年《水滸傳》人物相關研究總體發(fā)展趨勢可知，《水滸傳》人物相關研究總體呈現(xiàn)上升趨勢，并分為三個階段（見附表1年代數(shù)據(jù)統(tǒng)計表）。

第一階段：1981年-2004年，研究處于起步階段，文獻數(shù)量基本在10篇以下，且上下起伏平緩無較大波動，其中1996年、2002年為兩個低谷點。

第二階段：2003年-2014年《水滸傳》人物相關研究文獻數(shù)量增多，于20篇上下浮動，呈現(xiàn)穩(wěn)步增長趨勢，有較小上下波動現(xiàn)象。綽號研究方向文獻數(shù)量在逐漸增長。2009年-2010年《水滸傳》的人物研究方向文獻數(shù)量產出波動大，但仍有很多人關注。

第三階段：2015年-2019年，《水滸傳》人物相關研究進入到一個新階段，關于人物的相關研究文獻數(shù)量在這期間上下波動較大，但與此同時，出現(xiàn)人物與人物綽號、翻譯、文化、教學、闡釋多維交叉的研究方向文獻數(shù)量呈現(xiàn)緩慢增長趨勢。

總體上來看過去幾十年的研究成果中關于人物的研究的變化趨勢基本與總體關于《水滸傳》人物研究的變化趨勢保持同步。

（二）多維（學科）研究方向交叉狀況

通過SPPS軟件對以CKNI知網(wǎng)為語料庫收集的有效的392個有關《水滸傳》人物研究相關的論文題目為語料的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，首先將論文題目進行分類，將《水滸傳》人物研究分為人物研究、綽號研究、翻譯研究、文化研究、教學研究、闡釋研究、綽號及文化交叉研究、綽號及翻譯交叉研究、翻譯及文化交叉研究、綽號翻譯及文化交叉研究；接著將各研究方向進行命名：1=人物；2=綽號；3=翻譯；4=文化；5=教學；6=闡釋；0=人物其他（學科）研究方向；A=人物；B=綽號；C=翻譯；D=文化；E=教學；F=闡釋；M=綽號及文化；H=綽號及翻譯；N=翻譯及文化；O=綽號及翻譯及文化；I=人物其他（學科）研究方向，通過SPSS軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在統(tǒng)計數(shù)據(jù)結果的基礎上對其進行分析并整理出《水滸傳》人物相關研究中的（學科）研究方向交叉情況（見附表2研究方向交叉表）。

經(jīng)統(tǒng)計得出，《水滸傳》人物研究主要以人物、綽號及翻譯學科進行交叉研究，并且這三個研究方向是集體共同使用。雖然交叉研究的文獻較少，但是人物的教學研究和闡釋的交叉研究成果基本沒有。

三、《水滸傳》人物研究數(shù)據(jù)分析

（一）《水滸傳》人物相關研究方向數(shù)量分布情況

在《水滸傳》人物相關研究中的一維研究成果中人物相關研究文獻數(shù)量占比最多，觀察到《水滸傳》人物綽號、《水滸傳》人物翻譯、《水滸傳》人物文化三個研究方向文獻較《水滸傳》人物教學和《水滸傳》人物闡釋稍微多些。這一現(xiàn)象說明了《水滸傳》人物相關研究中人物研究方向較其他五種研究方向而言，其研究起步相對較早，發(fā)展更加成熟，關注度始終都較高。但是人物教學研究方向和人物闡釋研究方向的論文數(shù)量相對較少的這一現(xiàn)象，說明目前《水滸傳》人物研究中的人物教學及闡釋方面的研究：一是因為人物教學和人物闡釋方向的研究起步晚，人們的關注度較低；二是因為人物與教學交叉研究和人物與闡釋交叉研究的相關性較低，從側面體現(xiàn)了研究可行性、合理性和科學性較低的可能性。

從《水滸傳》人物相關研究中的多維研究人物相關成果的研究文獻數(shù)量中觀察到，《水滸傳》人物相關研究中的文化、綽號、翻譯的交叉方向研究成果產出情況是相較于文化、教學、闡釋交叉方向研究成果產出情況更加豐富，研究成果也相對成熟。這一現(xiàn)象在一定程度上也說明了《水滸傳》人物相關研究中文化、綽號、翻譯的交叉研究的發(fā)展的關注度較高，是研究熱點。建議多從人物、綽號、文化、翻譯研究方向進行《水滸傳》人物的相關方向的交叉研究。且不建議人物與教學、闡釋研究方向進行多維交叉研究。

（二）《水滸傳》人物研究呈現(xiàn)逐年增長態(tài)勢

近幾十年《水滸傳》人物研究仍處于起步階段。自1981年至今，《水滸傳》人物研究文獻數(shù)量緩慢增長，且存在波動現(xiàn)象，但整體呈現(xiàn)上升趨勢，研究成果產出也在不斷增加。特別是自2009年《水滸傳》人物相關研究文獻數(shù)量開始呈現(xiàn)出快速增長的趨勢。值得關注的是自2009年后，《水滸傳》人物研究文獻產出進入新時期、新階段。這說明此時的《水滸傳》人物研究已得到越來越多的關注，研究成果也愈發(fā)成熟，其研究范圍也隨之社會發(fā)展而不斷擴大，研究視角也越來越新穎，總體發(fā)展呈現(xiàn)良好態(tài)勢。

由近四十年《水滸傳》人物相關研究總體發(fā)展可知，《水滸傳》人物相關研究總體呈現(xiàn)上升趨勢，并分為三個階段。

第一階段：《水滸傳》人物相關研究處于起步階段，整體基本呈現(xiàn)緩慢增長趨勢；第二階段：《水滸傳》人物相關研究文獻數(shù)量增多，呈現(xiàn)穩(wěn)步增長趨勢，有較小上下波動現(xiàn)象。這一現(xiàn)象說明在2003年-2014年人們對關于《水滸傳》人物研究方向的關注度在增強，人物研究方向逐漸成為了《水滸傳》研究的熱點。綽號研究方向文獻數(shù)量在逐漸增長，這一現(xiàn)象說明人們對《水滸傳》人物綽號的相關研究的關注度有一定的提高。2009年-2010年《水滸傳》的人物研究方向文獻數(shù)量產出波動大，但仍有很多人關注。《水滸傳》人物翻譯的相關研究2014年最多，之后減少。這一現(xiàn)象說明對于翻譯研究方向的關注度在2015年最高。無人關注教學、闡釋不建議寫，基本為0目前無人關注；第三階段：《水滸傳》人物相關研究進入到一個新階段，關于人物的相關研究的文獻數(shù)量在這期間上下波動較大，但與此同時，出現(xiàn)人物與人物綽號、翻譯、文化、教學、闡釋多維交叉的研究方向文獻數(shù)量呈現(xiàn)緩慢增長趨勢。這一現(xiàn)象說明，隨著社會科技的發(fā)展，人們對于《水滸傳》人物的研究呈現(xiàn)多學科交叉研究的發(fā)展趨勢。

總體上來看，過去幾十年的研究成果中關于人物研究的變化趨勢基本與總體關于《水滸傳》人物研究的變化趨勢保持同步，這一現(xiàn)象說明在《水滸傳》人物相關研究的文獻中，主要是以《水滸傳》人物研究方向的文獻為主。無人關注《水滸傳》人物教學研究方向、《水滸傳》人物闡釋研究方向，相關研究方向的文獻基本為0，目前無人關注，不建議寫。

（三）《水滸傳》人物研究呈現(xiàn)多維交叉研究趨勢

隨著社會的不斷發(fā)展，《水滸傳》人物相關研究越來越成熟，從單一人物、綽號、翻譯、文化、教學、闡釋研究方向，逐漸衍生出人物與綽號、文化、翻譯多維研究方向交叉的研究，且數(shù)量總體呈現(xiàn)緩慢增長的趨勢。但關于《水滸傳》人物教學及闡釋的研究基本為0，說明關于《水滸傳》人物教學、闡釋的研究目前并未受到人們的關注，并不是研究熱點。建議從綽號文化翻譯方向進行多維交叉研究，不建議選擇教學及闡釋的研究方向。

通過SPPS軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，得出《水滸傳》人物相關研究文獻的交叉狀況主要是集中在人物、綽號及翻譯三個研究方向中進行的交叉學科研究，并且這三個研究方向是集體都在共同使用。雖然相關交叉研究成果的文獻數(shù)量較少，這一現(xiàn)象也說明《水滸傳》人物相關交叉研究才剛剛起步，有較大的發(fā)展前景，也有更多的研究領域待探究。但是人物的教學研究方向和闡釋研究方向的交叉研究成果基本沒有，說明目前這兩個研究方向并無交叉研究的意義和可行性。若各位專家學者，對《水滸傳》人物相關研究有交叉學科研究的興趣，基于此數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果分析，建議多維研究方向交叉時從人物綽號、翻譯及文化中選擇進行多維研究方向交叉，并不建議從《水滸傳》人物相關的教學和闡釋研究方向進行多維學科研究。

基于上述研究結論，本文提出以下《水滸傳》人物研究在今后的發(fā)展中拙見。一是《水滸傳》人物研究是在以人物相關的內容的基礎上研究內容，但也應從多維立體的角度去探究《水滸傳》人物研究。二是隨著社會的發(fā)展，關于研究的趨勢，逐漸地轉移到多學科的交叉研究方向。同樣的《水滸傳》人物的相關研究也逐漸發(fā)展為多維研究方向的交叉研究趨勢，建議從人物、綽號、翻譯、文化方向中進行交叉研究。三是《水滸傳》人物相關研究中的交叉研究方向中關于教學、闡釋的相關研究文獻基本為0，是空白領域，并不建議進行交叉研究。

附表1 《水滸傳》人物研究年代分布情況統(tǒng)計表

附表2 研究方向交叉表