賈和坤 尹必峰 王建

[摘 要] 該文選取CNKI數(shù)據(jù)庫有關(guān)汽車構(gòu)造或發(fā)動機構(gòu)造教學(xué)設(shè)計類論文的期刊文獻數(shù)據(jù)為研究對象，采用文獻計量法研究相關(guān)數(shù)據(jù)，從年度發(fā)文趨勢、研究主題、學(xué)科分布等角度加以梳理，并以可視化的方式，對高頻關(guān)鍵詞加以分析，整理我國關(guān)于汽車構(gòu)造或發(fā)動機構(gòu)造教學(xué)設(shè)計的相關(guān)要點，洞察其研究熱點，以期更好的把握其研究態(tài)勢及發(fā)展后續(xù)。

[關(guān)鍵詞] 汽車構(gòu)造;發(fā)動機構(gòu)造;教學(xué)設(shè)計

[作者簡介] 賈和坤，尹必峰，王 建，江蘇大學(xué)汽車與交通工程學(xué)院教師。

[中圖分類號] G640 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）17-0334-02 ? ?[收稿日期] 2019-10-09

一、引言

“汽車構(gòu)造”是高校汽車類專業(yè)的一門主要專業(yè)課程。該課程以國產(chǎn)轎車為主線，全面闡述了汽車的總體及各部分構(gòu)造，主要內(nèi)容包括：發(fā)動機基本知識、曲柄連桿機構(gòu)、配氣機構(gòu)、汽油機燃料供給系統(tǒng)、柴油機燃料供給系統(tǒng)、發(fā)動機潤滑系統(tǒng)、發(fā)動機冷卻系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)、行駛系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)和制動系統(tǒng)等。那么在具體教學(xué)中，教師該如何把握關(guān)于“汽車構(gòu)造”的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)情如何以及采用哪些輔助手段完成教學(xué)等等，都是該領(lǐng)域研究的重點。本文采用文獻計量法研究相關(guān)數(shù)據(jù)，就是希望能整理我國關(guān)于汽車構(gòu)造或發(fā)動機構(gòu)造教學(xué)設(shè)計的相關(guān)要點，洞察其研究熱點，更好的把握其研究態(tài)勢，對今后該領(lǐng)域的研究與教學(xué)提供參考。

二、數(shù)據(jù)來源及研究方法

1.數(shù)據(jù)來源。（1）檢索時間：考慮到研究的時效性、新奇性，本文的檢索時間為2019年9月26日。（2）檢索方式：為了使研究結(jié)果更貼近本文的研究主題，將“汽車構(gòu)造”或者“發(fā)動機構(gòu)造”限定在全文中，同時以“教學(xué)設(shè)計”為主題詞，并且選擇了精確匹配。最終的檢索方式：[（全文=汽車構(gòu)造）或者（全文=發(fā)動機構(gòu)造）]并且[（主題=教學(xué)設(shè)計或者題名=教學(xué)設(shè)計或者v-subject=中英文擴展（教學(xué)設(shè)計，中英文對照）或者title=中英文擴展（教學(xué)設(shè)計，中英文對照）]或者[（主題=教學(xué)策略或者題名=教學(xué)策略或者v-subject=中英文擴展（教學(xué)策略，中英文對照）或者title=中英文擴展（教學(xué)策略，中英文對照）]（精確匹配）。（3）檢索范圍：考慮到學(xué)術(shù)類的研究成果更符合本文的研究主題，特意勾選了所有文獻類數(shù)據(jù)庫，包括中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫、教育期刊、特色期刊、中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫、國際會議論文全文數(shù)據(jù)庫、中國學(xué)術(shù)輯刊全文數(shù)據(jù)庫、外文期刊和國際會議共8個數(shù)據(jù)庫。（4）檢索年限：為了確保相關(guān)研究成果沒有遺漏，故而確定檢索年限為：不限。（5）檢索結(jié)果：共檢索出相關(guān)論文383篇，刪除新聞、通訊、通知、媒體鏈接等文獻后，最后得到有效文獻373篇。

2.研究方法。用文獻計量法對相關(guān)文獻加以分析。根據(jù)評價學(xué)領(lǐng)域邱均平教授的定義，文獻計量法是指：“以文獻體系和文獻計量特征為研究對象，采用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等的計量方法，研究文獻情報的分布結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、變化規(guī)律和定量管理，并進而探討科學(xué)技術(shù)的某些結(jié)構(gòu)、特征和規(guī)律的一門學(xué)科”。本文采用此方法，對“汽車構(gòu)造或發(fā)動機構(gòu)造教學(xué)設(shè)計類論文”加以研究，從年度發(fā)文趨勢、研究主題、來源分布等角度，輔之以圖表工具做出分析。并對相關(guān)文獻進行可視化分析研究，通過關(guān)鍵詞詞頻分析把握該領(lǐng)域的研究態(tài)勢與動態(tài)。

三、檢索結(jié)果分析

1.年度發(fā)文趨勢分析?！捌嚇?gòu)造或發(fā)動機構(gòu)造教學(xué)設(shè)計”研究的年發(fā)文量趨勢：1996年蔡志理寫了第一篇文獻《多媒體技術(shù)在“汽車構(gòu)造”CAI中的應(yīng)用》，重點介紹了“汽車構(gòu)造”多媒體教學(xué)環(huán)境的建立及“汽車構(gòu)造”多媒體教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)，第二年又發(fā)表了《汽車發(fā)動機構(gòu)造拆裝多媒體CAI系統(tǒng)的設(shè)計與實踐》，簡要介紹了汽車發(fā)動機構(gòu)造拆裝多媒體CAI教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計目的，重點闡述了該系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計過程、課件設(shè)計策略、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能及有關(guān)開發(fā)技術(shù)。這兩篇文章都是關(guān)于利用計算機輔助教學(xué)（CAI）來輔助完成汽車發(fā)動機構(gòu)造教學(xué)的介紹。自2004年起，該主題類的文獻開始穩(wěn)步提升，到了2018年達到高峰，所有文章圍繞教學(xué)效果、信息技術(shù)、汽修專業(yè)等關(guān)鍵詞展開，視頻、微課、互聯(lián)網(wǎng)、三維模型等詞語也是較多被呈現(xiàn)的關(guān)鍵詞，基于2019年還沒有結(jié)束就已經(jīng)有了26篇，已經(jīng)和2014年全年的發(fā)文量相當(dāng)，因此該主題必然依舊受到高校教師關(guān)注。

2.研究主題與資源類型分析?！捌嚇?gòu)造或發(fā)動機構(gòu)造教學(xué)設(shè)計”的研究主題除了檢索詞“教學(xué)設(shè)計”“汽車發(fā)動機”以外，最多的是“教學(xué)改革”“教育改革”和“汽車設(shè)計”，也就是說關(guān)于高課程的研究理論研究和實踐探索兼而有之，但理論方面的研究占比更多。

關(guān)于“汽車構(gòu)造或發(fā)動機構(gòu)造教學(xué)設(shè)計”的研究的資源主要是期刊，其次是碩博士論文，有個別是會議論文。由此可見，高校已經(jīng)有碩博士將該主題作為碩博士求學(xué)階段的研究方向，因此，筆者對碩博士類的研究論文進行了關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析，可以看到，碩博士論文的關(guān)鍵詞主要是“教學(xué)反饋”“教學(xué)媒體”“教學(xué)互動”。

3.學(xué)科分布和高頻關(guān)鍵詞分析?！捌嚇?gòu)造或發(fā)動機構(gòu)造教學(xué)設(shè)計”研究的學(xué)科分布主要是社會科學(xué)，其次是工程科學(xué)、信息科技、經(jīng)濟與管理科學(xué)，基礎(chǔ)科學(xué)和哲學(xué)與人文科學(xué)也有所涉獵。由此可見，關(guān)于該主題的研究學(xué)科分布很廣泛，但重點還是社會科學(xué)類和工程科技類，這兩個學(xué)科占比超過三分之二。

高頻關(guān)鍵詞能反應(yīng)領(lǐng)域內(nèi)的研究內(nèi)容和熱門研究主題。根據(jù)對373篇文獻的關(guān)鍵詞進行的計量分析。（1）該主題的研究論文圍繞著“教學(xué)效果”“教學(xué)設(shè)計”“學(xué)習(xí)過程”等高頻關(guān)鍵詞展開，包括了教學(xué)前、教學(xué)時及教學(xué)后的整個過程。（2）與以上關(guān)鍵詞息息相關(guān)的詞語是“課堂教學(xué)設(shè)計”“維修技技術(shù)”“教學(xué)實施過程”等具體教學(xué)研究，更加重視實踐。（3）詞頻出現(xiàn)程度相對較低的是“教學(xué)交互”“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”“一體化教學(xué)”“教學(xué)媒體”等詞語，這部分詞語包含著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新概念，是教學(xué)技術(shù)層面的突破，這些詞語的出現(xiàn)也表明現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計逐步偏向新興教學(xué)手段。由此可見，關(guān)于該主題的研究熱點涵蓋了教學(xué)的整個過程，對一些教學(xué)輔助手段也較重視。

四、結(jié)語

本文利用文獻計量法，利用中國知網(wǎng)（CNKI）的檢索報告和可視化工具對國內(nèi)有關(guān)研究汽車構(gòu)造或發(fā)動機構(gòu)造教學(xué)設(shè)計論文的內(nèi)容進行分析，從年度發(fā)文趨勢、研究主題、學(xué)科分布、資源類型分布和高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)等角度進行分析梳理。綜合以上研究表明：（1）該主題自1996年起開始出現(xiàn)，自2004年起，發(fā)文量相對穩(wěn)定，到了2018年達到高峰，目前依然是關(guān)注熱點，同時也有很大上升空間，可繼續(xù)加強該主題的研究;（2）研究的主要關(guān)注點落實在高課程的理論研究如相關(guān)的有效策略研究、問題研究、重要性研究、培育研究等等，可從多方面繼續(xù)加強基礎(chǔ)方面的研究，同時具體的實踐操作也得到了一定程度的關(guān)注，可以從實踐角度入手進行研究;（3）關(guān)于該主題的研究學(xué)科分布廣泛，尤其是在社會科學(xué)類和工程科技類這兩大學(xué)科，是研究的熱門學(xué)科，從側(cè)面證明了汽車構(gòu)造或發(fā)動機構(gòu)造教學(xué)設(shè)計的研究具有重要價值;（4）高頻關(guān)鍵詞的分析表明，關(guān)于該主題的研究，包括了教學(xué)的整個過程、教學(xué)的輔助手段、新興的教學(xué)方法等，表明該研究主題相對成熟，同時也在與時俱進的與一些新的教學(xué)方式發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，會繼續(xù)成為高校的研究熱點，適宜繼續(xù)探討。同時高頻關(guān)鍵詞的網(wǎng)絡(luò)共現(xiàn)也為后續(xù)研究探索了其他研究角度，比如新式教學(xué)中的微課教學(xué)等，有助于從新的角度展開對該主題的研究。

參考文獻

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Abstract：Based onthe bibliometric method，taking the data of the CNKI database about the instructional designpapers for automotive or engine structure teaching as a research object，combined the data from the perspectives of annual publication trends，research topics，and subject distribution and analyzed high-frequency keywords in a visual way to sort out key points in instructional design of automobile structure or engine structure and gain central issues in order to better grasp its research situation and development.

Key words：Automotive Construction;Engine Construction;Instructional Design