狄得禧

摘 要：要培養(yǎng)學生語文良好學習習慣，首先，應該培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生閱讀意識，幫助學生掌握正確的閱讀方法。其次，培養(yǎng)學生良好的做筆記習慣，以提升學生的思維能力。第三，培養(yǎng)學生良好的檢索習慣，提高學生檢索意識。第四，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦習慣，豐富學生知識儲備。

關鍵詞：初中語文;學習習慣;閱讀;記筆記;檢索;朗讀;背誦;知識儲備

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）11-0079-02

語文學習需要培養(yǎng)學生良好學習習慣，這有利于促進學生的全面發(fā)展，提高教學效率和教學質量。為培養(yǎng)學生語文良好學習習慣，首先，應該培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀意識，幫助學生掌握正確的閱讀方法。其次，應該培養(yǎng)學生做筆記的習慣，以鍛煉學生的思維能力。再次，培養(yǎng)學生良好的檢索習慣，提高學生檢索意識，讓學生掌握正確的檢索方法。最后，培養(yǎng)學生朗讀、背誦名篇名句的習慣，在深入理解文章主題的同時，增加知識積累。

一、語文教學中培養(yǎng)良好學習習慣的意義

1.能促進學生的全面發(fā)展

隨著社會對個體素質要求的不斷提高，終身學習已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢。終身學習要求學習者有較高的獨立學習的能力，語文學習也不例外。因此，良好語文學習習慣的培養(yǎng)對學生日后的學習十分重要，能對學生的成長產生深遠影響。良好學習習慣的養(yǎng)成可以讓學生擁有積極的學習態(tài)度，勇敢面對和克服語文學習過程中的困難與挫折;良好學習習慣的養(yǎng)成有利于學生掌握正確的學習方法，并在學習過程中不斷提升自我。此外，語文良好學習習慣的培養(yǎng)有利于其他學科的學習，能促進學生的全面發(fā)展。

2.能滿足學生心理發(fā)展需求

初中生正處于身心迅速發(fā)展時期，獨立意識比較強，對周邊事物充滿好奇心。但這一階段的學生心理變化很大，培養(yǎng)學生語文良好學習習慣能滿足學生的心理發(fā)展需求。首先，良好的學習習慣可以提高學生的合作意識。獨木難成林，合作共享已經(jīng)成為不可逆轉的趨勢，而良好的學習習慣可以提高學生的合作意識，培養(yǎng)學生的合作能力，讓學生善于與人他人合作。其次，良好的學習習慣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。眾所周知，創(chuàng)新是發(fā)展的動力，良好的學習習慣可以打開學生思維，讓學生敢于質疑，勇于挑戰(zhàn)，樹立創(chuàng)新意識。第三，學習習慣是一種無形的力量，可以在潛移默化中影響學生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成，讓學生健康成長。

3.能提高教學效率和教學質量

長期以來，語文教學效率不高，很多語文知識只能通過死記硬背的方式學習，學生逐漸喪失了語文學習的動力和興趣。這種學習方式不符合語文學習規(guī)律，同時也加重了教師的教學負擔。而培養(yǎng)學生語文良好學習習慣可以提高教學效率和教學質量。學生養(yǎng)成課前預習的習慣，可以使教師的教學更有針對性，從而提高教學效率和教學質量;學生養(yǎng)成課后復習的習慣，可以避免教師對教學內容的反復、重復，減少教師工作量。學生養(yǎng)成良好的學習習慣可以淘汰落后、陳舊的學習方法，創(chuàng)新發(fā)展先進的、有效的學習方法，從根本上提高學習效率和學習質量。

二、語文教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣的策略

培養(yǎng)良好學習習慣，對學生學習和教師教學具有重要意義。但在現(xiàn)階段的語文教學中，教師往往注重學生的學習成績，而不注重學生學習習慣的培養(yǎng)，很多學生因為沒有良好的學習習慣而影響了學習成績。為此，教師需從以下幾方面入手，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

1.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

語文學習包括聽、說、讀、寫四個部分，閱讀是語文學習的重要組成部分。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣不僅是語文學習的需要，還是其他學科學習的基礎。培養(yǎng)學生的閱讀習慣需要從以下幾方面入手：第一，提高學生的閱讀意識，讓學生從書籍中汲取營養(yǎng)，不斷豐富自己的知識儲備，提升自己的語文素養(yǎng)。第二，教給學生正確的閱讀方法。要根據(jù)閱讀內容選擇不同的閱讀方法，對內容長的文章，要讓學生學會歸納，提綱挈領，從宏觀上掌握文章的內容;對內容簡短、精煉深刻的文章，要讓學生學會字斟句酌，領悟文章的深刻內涵。第三，逐步增加學生的閱讀量，要讓學生將閱讀方法充分運用于閱讀之中。

2.培養(yǎng)學生良好的做筆記習慣

做筆記不僅能記錄學習內容，還能整理學習思維。語文學習內容紛繁復雜，做好筆記尤為重要，便于對知識進行梳理。在培養(yǎng)學生做筆記習慣時，教師應注意以下幾點：第一，筆記并不等同于摘抄，需要對學習內容進行二次加工。因此，教師應鼓勵學生及時記錄自己的感悟和閃現(xiàn)的靈感。第二，應注重筆記的實質性作用，不必要求形式的整齊劃一。每個人的思維方式不同，做筆記必然會各具特色，教師應充分尊重學生的想法和學習成果。第三，調整課堂節(jié)奏，為學生留有做筆記的時間。有的教師在授課過程中為了追求教學進度，沒有給學生留有做筆記的時間，因此，學生只能草草地做記錄。為了培養(yǎng)學生良好的做筆記習慣，教師應適當放慢授課節(jié)奏，給學生留有思考和整理筆記的時間。

3.培養(yǎng)學生良好的檢索習慣

學生在語文學習過程中，通常會遇到不認識的字詞和難以理解的內容，查工具書和檢索必不可少。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人類社會正處在一個信息大爆炸的時代，如何在海量的信息中快速地找到所需內容已成為學習的重要內容。因此，培養(yǎng)學生良好的檢索習慣，教會學生檢索技巧十分必要。首先，教師應鼓勵和引導學生利用工具書解決學習中遇到的難題，提高學生語文學習效率，提升學生自主學習能力。其次，教師應善于引導學生運用互聯(lián)網(wǎng)進行信息檢索，讓學生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，讓網(wǎng)絡成為學生學習語文的好幫手。第三，教師應教授學生檢索技巧，讓學生學會在繁多的信息中，快速而準確地找到自己想要的信息。

4.培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦習慣

語文學習需要日積月累，朗讀和背誦是有效的學習方法。值得注意的是：這里提倡的朗讀和背誦并不是要求學生死記硬背，而是要求學生在充分理解的基礎上，有感情地朗讀和背誦。這樣，才能提高學生語言表達能力和語感，加深學生對文章內容的理解和感悟。在朗讀、背誦習慣的養(yǎng)成過程中，學生往往會感到枯燥乏味。因此，教師要不斷創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生朗讀和背誦熱情，調動學生朗讀和背誦的積極性。

三、結語

隨著課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學生語文良好學習習慣已成為教學的重要任務。習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，這個過程往往會讓學生感到枯燥、乏味。因此，教師應創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生學習熱情，調動學生學習的積極性，提高教學效率和教學質量，提升學生語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]劉偉.初中生語文學習習慣培養(yǎng)研究[D].沈陽師范大學，2017.

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