馬瑩瑩

摘要：隨著大學(xué)生教育的國際交流合作的不斷深入，大學(xué)生課程全英語教學(xué)的需求和必要性不斷提高。文章以城市公共交通規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程為例，結(jié)合設(shè)計(jì)類課程教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，對(duì)課程全英語教學(xué)方法、模式和考核方法進(jìn)行探索和實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)果表明，文章提出的教學(xué)方法和教學(xué)模式在全英語教學(xué)中取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：全英語教學(xué)，教學(xué)模式與教學(xué)方法，公共交通規(guī)劃與設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）15-0173-02

引言

由于交通相關(guān)專業(yè)和課程具有實(shí)踐性較強(qiáng)，且新理論與技術(shù)發(fā)展較快等特點(diǎn)，在教育教學(xué)方面需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式[1-3]。公共交通系統(tǒng)是城市道路交通系統(tǒng)的重要組成部分，因此也是相關(guān)專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。根據(jù)教學(xué)需要，很多高校已經(jīng)開始探索新的教學(xué)模式與方法[4]。目前，國際交流與合作已成為反映學(xué)校教育水平的重要標(biāo)志[5]。隨著我國政治和經(jīng)濟(jì)地位的提高以及交通運(yùn)輸業(yè)的高速發(fā)展，進(jìn)入中國學(xué)習(xí)的國際交流生、國際合作項(xiàng)目數(shù)量不斷增長，基于此，開展“全英課程建設(shè)”，對(duì)于提升交通學(xué)科學(xué)生整體素質(zhì)，開闊學(xué)生視野意義重大。

一、公交規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)

城市公共交通系統(tǒng)是城市客運(yùn)系統(tǒng)的主要組成部分，城市公共交通規(guī)劃與設(shè)計(jì)作為交通工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，同時(shí)也是交通設(shè)計(jì)課程的重要部分，基本目的是讓學(xué)生對(duì)公共汽車交通、軌道交通、快速公交等公共交通的規(guī)劃與設(shè)計(jì);公共交通系統(tǒng)的規(guī)劃方法、公交專用道的設(shè)計(jì)方法、公交樞紐的規(guī)劃與設(shè)計(jì)要點(diǎn)及最新的理念和方法、公交的通行能力和服務(wù)質(zhì)量分析方法等有較全面的了解和領(lǐng)會(huì)。[6-7]

二、教學(xué)方法與模式探索

本課程將開展學(xué)生課外自學(xué)和課堂討論，針對(duì)國內(nèi)外公交優(yōu)先的實(shí)施案例和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，跟蹤城市公交的最新理念和方法。課程的相關(guān)教材、閱讀資料、講授和討論都以英文的形式開展，通過英文教材和資料的閱讀，提高學(xué)生英文的閱讀和理解能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生與國際接軌，獲取國際最新研究成果具有重要的作用。全英文課堂教學(xué)和討論可以提高大學(xué)生的英文聽、說能力，為學(xué)生進(jìn)一步開展國際交流打下基礎(chǔ)。

根據(jù)本課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合全英課程的授課需求，本課程采用的教學(xué)方法如下：

全英課程，課后閱讀是保證課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，為保證課程學(xué)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排適量的課后閱讀材料。英文閱讀材料應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語及專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)選擇，不宜過難和過多，建議在布置課后閱讀材料時(shí)，應(yīng)以循序漸進(jìn)為原則。

三、考核方法

設(shè)計(jì)類的全英課程考核方法建議以“過程性考試+總結(jié)性考試”開展，其中過程性考試占總成績的50%，總結(jié)性考試占總成績的50%。過程性考試貫穿在全英教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，包括課堂講授的學(xué)習(xí)情況、課后閱讀、主題演講、主題討論以及模擬匯報(bào)會(huì)議表現(xiàn)等;總結(jié)性考試以課程報(bào)告的質(zhì)量為主，課程報(bào)告應(yīng)根據(jù)課程項(xiàng)目進(jìn)行撰寫，包括研究背景、研究綜述、主要內(nèi)容方法和實(shí)驗(yàn)等、結(jié)論和討論，并用英文進(jìn)行論文撰寫。

四、實(shí)踐與討論

采用以上教學(xué)方法和模式開展的城市公共交通規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程全英教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)班采用小班教學(xué)。課程結(jié)束后，對(duì)上課學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，了解課程教學(xué)和學(xué)習(xí)情況。調(diào)查結(jié)果顯示，上課學(xué)生認(rèn)為開展該門全英課程有必要性和重要性，其中認(rèn)為很有必要的學(xué)生占33%，認(rèn)為很重要的學(xué)生占22%;絕大部分學(xué)生對(duì)課程的教學(xué)是滿意的。對(duì)于全英教學(xué)的效果，更多的學(xué)生認(rèn)為教師講授環(huán)節(jié)的教學(xué)效果較好，英文較容易理解，而專家研討環(huán)節(jié)和學(xué)生主題演講環(huán)節(jié)的教學(xué)效果略遜于教師講授環(huán)節(jié)。根據(jù)對(duì)學(xué)生的訪談得知，部分學(xué)生在校外專家教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生主題演講環(huán)節(jié)存在聽不懂的情況，主要是英文的理解比較困難。特別是校外專家教學(xué)環(huán)節(jié)，由于教學(xué)內(nèi)容往往是與實(shí)踐和校外專家的工作內(nèi)容相關(guān)，因此可能造成學(xué)生無法進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)和相關(guān)的英文學(xué)習(xí)。根據(jù)對(duì)主題討論環(huán)節(jié)和模擬學(xué)術(shù)會(huì)議環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況對(duì)比結(jié)果，更多的學(xué)生認(rèn)為模擬匯報(bào)會(huì)議有更好的教學(xué)效果。

根據(jù)本門課程的全英教學(xué)實(shí)踐情況，可以總結(jié)如下：

1.全英教學(xué)課程對(duì)大學(xué)生教育來說是非常必要的。

2.全英教學(xué)的課堂組織需要教師進(jìn)行精心策劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英文交流。

3.課前預(yù)習(xí)和課后閱讀非常重要。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的英文水平和基礎(chǔ)，準(zhǔn)備相應(yīng)的閱讀材料和布置相關(guān)的課后學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.過程性考核。由于學(xué)生在上課過程中的參與度對(duì)學(xué)習(xí)效果有較大的影響，因此，合理的過程性考核可以激發(fā)學(xué)生的課程參與熱情，改善教學(xué)效果。

五、結(jié)語

根據(jù)城市公共交通規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程的全英教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目的，提出面向設(shè)計(jì)類課程的全英教學(xué)模式。該模式和方法的認(rèn)可度較高，取得較好的教學(xué)效果。

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