肖蓉

摘要：在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形勢下，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)造成了巨大的沖擊和影響。有效解決教師職業(yè)道德修養(yǎng)過程中遇到的各種問題，值得每一位高校教師深刻思考。本研究對新時期高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)出現(xiàn)的問題及原因進(jìn)行了剖析，并在此基礎(chǔ)上提出了促進(jìn)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)的相關(guān)對策建議。

關(guān)鍵詞：高校教師;職業(yè)道德修養(yǎng);對策

中圖分類號：G451.6? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）15-0033-02

自2014年“紅七條”發(fā)布以來，各高校在提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面開展了卓有成效的工作。[1]注重師德師風(fēng)，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)自律，已經(jīng)成為高校教師眼中彰顯個人職業(yè)道德修養(yǎng)的重要表現(xiàn)。但是，社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展給人的思想帶來的沖擊仍然客觀存在。如何在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形勢下，針對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)造成的沖擊和影響，有效解決在提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)過程中遇到的各種問題，是每一位高校教師都應(yīng)當(dāng)深刻思考的問題。

一、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)缺失的表現(xiàn)

從總體上看，當(dāng)前高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)是穩(wěn)定向好的，但也突顯出來一些職業(yè)道德修養(yǎng)缺失問題。具體說，可以將高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)缺失的表現(xiàn)總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

1.功利主義思想抬頭。根據(jù)我國《教師法》的有關(guān)規(guī)定，教師的主要職責(zé)是教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人以及提高中華民族的民族素質(zhì)。[2]基于高校教育的當(dāng)前發(fā)展需要，高校教師的主要職責(zé)是為我國的社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。[3]從相關(guān)規(guī)定來看，教師承擔(dān)的不僅僅是明確的職業(yè)責(zé)任，還有明確的社會責(zé)任。但是，在教師的社會生活中，職業(yè)收入與教師的生活質(zhì)量緊密相關(guān)。出于提升自身物質(zhì)生活質(zhì)量的目的，高校教師利用自己的職務(wù)便利，竊取他人的科研成果或者對學(xué)生“吃拿卡要”的情況客觀存在。這些情況，都是功利主義思想的行為表現(xiàn)。

2.教研教學(xué)難以兼顧。對于高校教育工作者來說，教學(xué)是傳承知識和能力的本職工作，教研是推動知識創(chuàng)新和發(fā)展的本職工作。教學(xué)工作和教研工作，同等重要。但事實(shí)上，受到高校教研經(jīng)費(fèi)制度的影響，很多教師沒有辦法按照教研經(jīng)費(fèi)的審批時間來完成教研工作，再加上教研經(jīng)費(fèi)的監(jiān)督監(jiān)管制度自身還存在一定不完善的地方，很多教師在迫不得已的情況下只好請自己的學(xué)生將科研經(jīng)費(fèi)“套出來”以備后用。[4]可這樣的行為不僅在教研經(jīng)費(fèi)的管理中制造了“灰色地帶”，也實(shí)實(shí)在在地牽扯了教師巨大的個人精力，甚至迫使教師們不得不主動降低對學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的要求標(biāo)準(zhǔn)。

3.自律意識有所下降。高校教師是大學(xué)生畢業(yè)離校進(jìn)入社會前接觸的最后的一批“人民教師”。在人生觀、世界觀和價值觀形成的過程中，高校教師所具備的專業(yè)素養(yǎng)能力，將會在潛移默化中影響大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。這在無形中增加了高校教師約束和管理自我行為的責(zé)任和壓力。但有的高校教師并沒有意識到這一點(diǎn)，即便是在學(xué)校工作期間，仍然不能很好地約束自己的言行舉止，有的男老師醉酒擅闖女生宿舍，有的男老師醉酒體罰男學(xué)生，這都是教師自律意識下降導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。

二、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)缺失的原因分析

近些年來，隨著我國社會進(jìn)入到經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，以政府為主導(dǎo)的政產(chǎn)學(xué)研合作越來越普遍，高校教師得到了比以往更多的關(guān)注和發(fā)展機(jī)會，這一切為相關(guān)問題的發(fā)生埋下伏筆。具體說，導(dǎo)致相關(guān)問題發(fā)生的原因有以下幾點(diǎn)。

1.思想道德意識滑坡。高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，是高校教師職業(yè)道德觀念的個人修為。職業(yè)道德修養(yǎng)的提升，離不開持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和積累。高校教師承擔(dān)著繁重的教研和教學(xué)任務(wù)，肩負(fù)著落實(shí)校企合作各項(xiàng)具體事宜的艱巨責(zé)任，承擔(dān)著管理學(xué)生生活事務(wù)的各項(xiàng)煩瑣職責(zé)，還肩負(fù)著艱巨的家庭責(zé)任，每一項(xiàng)責(zé)任都要求教師全力以赴，每一項(xiàng)責(zé)任都不允許教師馬虎應(yīng)對。但就是這樣煩瑣的生活，過度分散了高校教師的注意力，使得他們無暇抽出時間和精力來加強(qiáng)自己的思想道德素質(zhì)，導(dǎo)致高校教師個人的思想道德意識出現(xiàn)滑坡。思想道德意識滑坡，會降低高校教師的責(zé)任感和職業(yè)精神，動搖高校教師的職業(yè)態(tài)度，這樣才給功利主義思想的滋生留下了空間，導(dǎo)致了相關(guān)問題的發(fā)生。

2.管理制度不夠完善。從高校教師無法兼顧教研教學(xué)兩項(xiàng)責(zé)任的具體情況來看，高校教師之所以會做出違背職業(yè)道德的行為，與高校運(yùn)行的教研費(fèi)用管理制度和高校教師工作考核制度不夠完善有著非常緊密的關(guān)系。從教研費(fèi)用管理制度的運(yùn)行情況來看，由于高校在教研費(fèi)用的管理上采取的是一般財政年度的管理規(guī)則，所以高校往往只能根據(jù)財政年度的財務(wù)管理計(jì)劃來審核和監(jiān)督教研費(fèi)用的使用情況，這就會在客觀上給那些需要跨年度才能完成的教研項(xiàng)目的教研經(jīng)費(fèi)的使用和管理帶來不便。在教師工作考核制度的運(yùn)行過程中，高校往往比較看重教研項(xiàng)目的理論化和紙面化的科研成果而不太看重教研項(xiàng)目的實(shí)踐應(yīng)用成果。

3.監(jiān)督機(jī)制運(yùn)行不暢。從高校教師自律意識下降的實(shí)際情況來看，自律意識的下降與教師的自我監(jiān)督和自我管理的意識下降有著非常緊密的關(guān)系。從高校人力資源管理工作的實(shí)際情況來看，教師的言行舉止理應(yīng)被納入學(xué)校對教師的工作管理考核當(dāng)中，但事實(shí)上，由于高校教師的工作內(nèi)容復(fù)雜煩瑣，監(jiān)督監(jiān)管人員很難對教師的日常言行舉止進(jìn)行全面和及時的監(jiān)督監(jiān)管，只能通過獎懲制度來體現(xiàn)對教師言行舉止的監(jiān)督監(jiān)管。這就導(dǎo)致教師只將獎懲制度當(dāng)作約束和管理言行舉止的要求和標(biāo)準(zhǔn)，卻放松了對言行舉止的自我約束。

三、提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的對策建議

習(xí)近平總書記在出席2018年全國教育大會時強(qiáng)調(diào)指出，人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。這可以說就是習(xí)近平總書記對包括高校教師在內(nèi)的廣大教師在提升個人職業(yè)道德修養(yǎng)方面提出的最誠摯的期望。

1.加強(qiáng)思想道德動態(tài)教育。在人的成長過程中，人的思想會隨著社會生活環(huán)境的變化而發(fā)生變化。因此，促進(jìn)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升，應(yīng)當(dāng)對高校教師進(jìn)行動態(tài)化的思想道德教育。一方面，要及時針對高校建設(shè)發(fā)展環(huán)境的變化和發(fā)展，更新、完善、補(bǔ)充高校教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容;另一方面，要充分結(jié)合黨的十九大以來黨和國家出臺的關(guān)于我國高等教育發(fā)展的指導(dǎo)政策和意見，順應(yīng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)的時代需要，采取線上線下互動互助的全新方式，讓面向高校教師的思想道德教育形式更加多元，教育效果更加深刻。

2.完善教研經(jīng)費(fèi)管理制度。結(jié)合導(dǎo)致相關(guān)問題的原因，只有從完善制度體系建設(shè)的角度開展一系列扎實(shí)有效的工作，才能在根本上消除圍繞著教研資金而出現(xiàn)的職業(yè)道德滑坡的問題。建議高校對教研費(fèi)用的管理制度進(jìn)行完善，采取項(xiàng)目資金?？顚Ｓ脤ｍ?xiàng)審核的方式，以項(xiàng)目立項(xiàng)的當(dāng)月為項(xiàng)目資金使用的第一個月，采取實(shí)報實(shí)銷的原則對教研項(xiàng)目的資金運(yùn)行和管理情況進(jìn)行年度的財務(wù)審核，實(shí)施專項(xiàng)資金使用的“首領(lǐng)負(fù)責(zé)制”，要求所有資金申領(lǐng)到位后的第一位教研資金收款人對資金的實(shí)際使用情況進(jìn)行全程跟蹤和具體負(fù)責(zé)。

3.完善教師自律監(jiān)管體系。針對高校教師的監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制運(yùn)行的漏洞和不足，可以通過完善教師自律監(jiān)管體系的方式來加以解決。比如，可以通過設(shè)立校內(nèi)不良行為監(jiān)督舉報曝光平臺的方式，在學(xué)校公共區(qū)域設(shè)置可以和校內(nèi)監(jiān)控實(shí)時對接的大屏幕，對教師在校內(nèi)公共區(qū)域做出的有違師德師風(fēng)要求的不道德行為進(jìn)行曝光。

參考文獻(xiàn)：

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