吳鍵 袁圣敏

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于振興中國(guó)足球“從娃娃抓起、從基層抓起、從基礎(chǔ)抓起”的重要指示精神，教育部于2019年3月印發(fā)了《關(guān)于開展幼兒足球試點(diǎn)工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），《通知》要求從2019年開始，各省級(jí)教育行政部門根據(jù)本地校園足球發(fā)展實(shí)際情況，優(yōu)先在全國(guó)青少年校園足球改革試驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)縣（區(qū)）和“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)所在地穩(wěn)步推進(jìn)幼兒足球試點(diǎn)工作。2019年8月，經(jīng)過(guò)教育部綜合評(píng)定的全國(guó)3570所幼兒園被確定為首批全國(guó)足球特色幼兒園。這標(biāo)志著全國(guó)幼兒足球相關(guān)工作正式啟動(dòng)。

開展幼兒足球，或者說(shuō)在幼兒園開展足球活動(dòng)，其目的是什么，要解決什么問(wèn)題，幼兒足球如何實(shí)施，如何評(píng)價(jià)？這些是必須從一開始就要厘清的問(wèn)題，更需要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、規(guī)劃，否則，幼兒足球有走向歧途的危險(xiǎn)。

一、幼兒足球是什么

幼兒足球，從根本上講，是利用足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，面向全體幼兒組織的適合幼兒身心發(fā)展需求的集體性、趣味性體育活動(dòng)，是一項(xiàng)通過(guò)足球等球類活動(dòng)的實(shí)施來(lái)提高幼兒綜合素質(zhì)的教育。

眾所周知，足球是世界第一運(yùn)動(dòng)。對(duì)于幼兒而言，足球運(yùn)動(dòng)具有4個(gè)特點(diǎn)吸引他們樂(lè)于參加其中。一是足球活動(dòng)充滿變化，所有幼兒都喜聞樂(lè)見(jiàn)，其游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性能夠最大限度滿足幼兒的生理、心理需求。二是足球的適應(yīng)性強(qiáng)，只要有塊空地，無(wú)論是泥土地還是青草地，無(wú)論是戶外還是室內(nèi)，都可以組織開展。三是足球主要是戶外運(yùn)動(dòng)，是幼兒與大自然接觸的重要途徑，是幼兒享受空氣、陽(yáng)光的最好方法。四是足球是集體類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，參與度高，是幼兒與同伴、與父母一起活動(dòng)、共同成長(zhǎng)的最好方式。

二、開展幼兒足球?yàn)榱耸裁?/p>

開展幼兒足球，緣起于解決中國(guó)足球改革發(fā)展的困境。但是，站在科學(xué)發(fā)展的角度，幼兒足球與中國(guó)的競(jìng)技足球，并沒(méi)有直接的關(guān)系。

事實(shí)上，任何一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，都不主張?jiān)谟變簳r(shí)期就開展與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有直接關(guān)系的專項(xiàng)素質(zhì)和專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練。幼兒時(shí)期的體育活動(dòng)，無(wú)論是足球還是籃球，無(wú)論是體操還是武術(shù)，最重要的是能通過(guò)這些運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣、促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展、培育幼兒的健康人格。這正是幼兒足球的根本目的。具體而言，開展幼兒足球，必須堅(jiān)持以下3個(gè)基本點(diǎn)。

第一，幼兒足球，是保證幼兒獲得快樂(lè)體驗(yàn)、提高幼兒基本活動(dòng)能力和身體機(jī)能、促進(jìn)健康成長(zhǎng)的教育方式。

從幼兒個(gè)體發(fā)展來(lái)講，幼兒時(shí)期是他們運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)培育的關(guān)鍵時(shí)期，因此，具有典型綜合運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的足球活動(dòng)，可以為幼兒提供較多的身體活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。通過(guò)經(jīng)常性的運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作和身體功能發(fā)展，改善體能狀況，提高免疫系統(tǒng)的機(jī)能，增強(qiáng)他們的抗病能力。

第二，幼兒足球，是促進(jìn)幼兒智能發(fā)展的有效手段。

從幼兒個(gè)體發(fā)展來(lái)講，幼兒時(shí)期是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期和發(fā)育突增時(shí)期，任何一項(xiàng)體育活動(dòng)，都是在身心協(xié)調(diào)工作的條件下完成的，因此，具有典型綜合運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的足球活動(dòng)，是促進(jìn)智力發(fā)展的有效手段，所謂“運(yùn)動(dòng)改造大腦”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的有效支配，在這個(gè)支配過(guò)程中，強(qiáng)化了神經(jīng)系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的聯(lián)系，更重要的是，促進(jìn)了大腦神經(jīng)元之間的連接。因此，引導(dǎo)幼兒參與幼兒足球，不僅是身體素質(zhì)的提高過(guò)程，更是幼兒智力得到充分發(fā)展的過(guò)程。

第三，幼兒足球，是培育幼兒健全人格的良好途徑。

從幼兒個(gè)體發(fā)展來(lái)講，幼兒時(shí)期，伴隨幼兒神經(jīng)系統(tǒng)快速發(fā)育和幼兒身體的逐步成長(zhǎng)，幼兒人格發(fā)展也進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。因此，進(jìn)行具有綜合運(yùn)動(dòng)典型性質(zhì)的足球活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒專注力、責(zé)任感和耐挫折能力提高的有效手段，也是激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)新力的良好途徑，更是引導(dǎo)幼兒與他人交往，培養(yǎng)合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神的有效措施。

總之，幼兒足球，不僅是組織幼兒踢足球這么簡(jiǎn)單，實(shí)際上，幼兒足球是一項(xiàng)能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，是能為幼兒一生身心健康打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的有效教育過(guò)程。

三、推進(jìn)幼兒足球要避免的誤區(qū)

推進(jìn)幼兒足球，絕不能急功近利，不能以為讓幼兒從小踢球，就能提早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員為目標(biāo)。在此，必須澄清幾個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，采取科學(xué)的做法，避免幼兒足球陷入競(jìng)技足球的誤區(qū)。

第一，開展幼兒足球，不是為了在幼兒園進(jìn)行面向少數(shù)幼兒的足球教學(xué)與訓(xùn)練。

開展幼兒足球，是利用足球能夠吸引幼兒、滿足他們身心需求的特點(diǎn)，以豐富多彩、適合年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，通過(guò)自由的或者有組織的跑跳、攀爬、投擲、踢球、拍球、傳球等活動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，發(fā)展幼兒的基本運(yùn)動(dòng)能力。在幼兒的低齡階段，動(dòng)作發(fā)展可以為幼兒體格、體能的自然發(fā)展提供條件，也能促進(jìn)幼兒感覺(jué)和知覺(jué)的發(fā)展。

第二，開展幼兒足球，不是為了在幼兒園進(jìn)行足球優(yōu)秀人才的選拔。

開展幼兒足球，是為了利用足球游戲“門檻低”的特點(diǎn)，面向全體幼兒，全面開發(fā)幼兒的身體功能。實(shí)踐證明，試圖在幼兒階段，通過(guò)足球?qū)ｍ?xiàng)技能和專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練造就“人才”的想法，是違背科學(xué)規(guī)律的。揠苗助長(zhǎng)的后果，只能是所謂“人才”的曇花一現(xiàn)。

第三，開展幼兒足球，不是為了利用幼兒園組織幼兒足球比賽，建設(shè)幼兒競(jìng)技足球體系。

開展幼兒足球，是為了讓幼兒享受足球類游戲的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，從小養(yǎng)成健康的生活方式。充分利用足球類游戲的豐富性的特點(diǎn)，組織團(tuán)隊(duì)、小組游戲，安排一些對(duì)抗性的活動(dòng)，更能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，并且通過(guò)幼兒與同伴的互動(dòng)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。

四、開展幼兒足球要遵循的原則

1.安全性原則

提供安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境是開展幼兒足球的前提。要對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全教育，做好熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，要避免拉傷、扭傷以及沖撞、摔倒、絆倒而導(dǎo)致的身體傷害。更重要的是，要保護(hù)幼兒的心理、情感不能受到傷害。足球活動(dòng)中，教師態(tài)度和藹、語(yǔ)言文明、行為親切，不允許大聲喊叫、指責(zé)謾罵甚至行為粗暴。足球教師要觀察活動(dòng)中的幼兒，防止被孤立、歧視等情況出現(xiàn)，要保證讓每一個(gè)幼兒受到尊重。

2.童趣性原則

讓幼兒玩起來(lái)十分重要。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)快樂(lè)情景和情境，讓幼兒充分享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，讓幼兒在歡聲笑語(yǔ)中鍛煉身體，從各種游戲、比賽中自發(fā)地喜歡上運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)健壯、健美的身體。在足球游戲中，通過(guò)奔跑、跳躍、追逐、踢球、運(yùn)球、射門、拋投等活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)。同時(shí)，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)感受競(jìng)爭(zhēng)和合作，成功和失敗，歡樂(lè)和悲傷等情景與情緒，錘煉意志，塑造人格。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，追求快樂(lè)的過(guò)程，遠(yuǎn)超過(guò)游戲、比賽的結(jié)果。

幼兒不是成人，不需要組織幼兒進(jìn)行成人式的足球訓(xùn)練和標(biāo)準(zhǔn)化的比賽。在充滿趣味的幼兒足球活動(dòng)中，培養(yǎng)起幼兒的自信、自尊和社會(huì)適應(yīng)能力是開展幼兒足球的重要目標(biāo)。

3.充分性原則

運(yùn)動(dòng)不足，是中國(guó)幼兒普遍面臨的問(wèn)題。每天保證幼兒戶外活動(dòng)2小時(shí)，其中運(yùn)動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)是幼兒教育的嚴(yán)格規(guī)定。陽(yáng)光少年，是指發(fā)育充分、身體健康、充滿活力的幼兒。因此，要依照幼兒的身體活動(dòng)生理變化規(guī)律、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適應(yīng)性規(guī)律以及幼兒注意力品質(zhì)，設(shè)計(jì)節(jié)奏明快、靈活多變、豐富多彩的戶外活動(dòng)，滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)天性，讓幼兒成為體育活動(dòng)的主體，在適合的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度刺激下，提高基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力，為幼兒未來(lái)的身心發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4.自由性原則

給幼兒較大的心理空間，不要輕易打擾運(yùn)動(dòng)中的幼兒，要讓他們自主地處理相互之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)好游戲、比賽后，不要頻繁打斷幼兒的活動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)上出現(xiàn)沖突后，要引導(dǎo)幼兒正確處理，在相互尊重、相互諒解、公平公正的約定下，讓他們自己處理他們之間的沖突，而不是以教師的權(quán)威壓服。只有當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)上出現(xiàn)混亂時(shí)，才需要及時(shí)終止活動(dòng)。對(duì)游戲“破壞者”，要耐心引導(dǎo)，但盡量不在全體幼兒面前公開批評(píng)或大聲斥責(zé)。要經(jīng)常和幼兒一起踢球，鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起踢球。要了解每一個(gè)幼兒，贊揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒的主動(dòng)性和冒險(xiǎn)行為。

五、幼兒足球的場(chǎng)地設(shè)施配置建議

要保證運(yùn)動(dòng)器材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，所有器材、設(shè)施和裝備安全可靠且處于良好的使用狀態(tài)。安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，還要考慮到不同地域、不同氣候條件下的氣溫、光線照度、紫外線強(qiáng)度等不會(huì)造成對(duì)幼兒的身體傷害。

1.使用什么樣的球

有人會(huì)說(shuō)，幼兒足球，當(dāng)然使用的是足球。其實(shí)不然。明確了幼兒足球的根本目的，思維就會(huì)拓展。事實(shí)上，開展幼兒足球，可以使用各種各樣的球，包括籃球、排球、橄欖球，也包括手球、網(wǎng)球、乒乓球。不僅如此，無(wú)論是什么球，都應(yīng)當(dāng)色澤鮮艷、差異明顯，以便吸引幼兒的目光，激發(fā)興趣。因?yàn)檎缟衔乃f(shuō)，幼兒足球，不僅僅是促進(jìn)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育，更重要的是促進(jìn)以大腦為核心的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。幼兒與同伴一起玩不同形狀、不同色彩的球，可以促進(jìn)幼兒空間、時(shí)間概念形成，促進(jìn)視覺(jué)、感知覺(jué)的發(fā)展，從而促進(jìn)腦的發(fā)育。

幼兒足球使用的球，總體上，要區(qū)別于青少年和成人使用的足球，且必須符合環(huán)保要求，其材料甚至要達(dá)到食品級(jí)安全要求。

具體而言，對(duì)于幼兒而言，球要有親切感、可愛(ài)感，可以引起幼兒的興趣，不會(huì)引起幼兒的恐懼;質(zhì)感柔軟，適應(yīng)幼兒肌肉、骨骼生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，幼兒一旦被球擊中，也不會(huì)引起傷害;中等彈性，可以避免在活動(dòng)中彈出較遠(yuǎn)、較高而中斷活動(dòng);球體防水，材料厚實(shí)，可以在不同場(chǎng)地、不利氣候條件下使用，不易破損，經(jīng)久耐用。在組織稍高年齡幼兒的游戲和簡(jiǎn)化規(guī)則的比賽中，一般推薦使用3號(hào)低彈足球。

2.在什么樣的場(chǎng)地上玩球

重要的是，要避免幼兒在硬地、不防滑的場(chǎng)地上玩球。在保證安全的前提下，泥地、沙地以及人工、天然草坪場(chǎng)地上都可以玩足球。同時(shí)，無(wú)論是方的還是圓的，只要有一個(gè)空間，任何不規(guī)則的場(chǎng)地也都可以組織幼兒玩足球。

有圍擋的小場(chǎng)地足球活動(dòng)也較適合幼兒。小場(chǎng)地足球可以增加幼兒足球的趣味性和延續(xù)性，提高學(xué)習(xí)效率且有利于維持一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

有圍擋的小場(chǎng)地足球，可以讓幼兒更多地接觸足球、感知足球，有更多的機(jī)會(huì)踢到球、射進(jìn)球門，從而獲得更多的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣;在小型足球場(chǎng)地上，幼兒不需要跑太遠(yuǎn)的距離，可以使他們保持體力，與同伴一起從開始玩到結(jié)束，全程參與，體驗(yàn)完整的過(guò)程;在小場(chǎng)地上玩足球游戲，進(jìn)攻、防守的轉(zhuǎn)換頻繁，要求幼兒更加集中注意力，加快跑動(dòng)的頻率和速度，有利于培養(yǎng)專注的品質(zhì)，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育;在有圍擋的場(chǎng)地上，幼兒不必為了撿球浪費(fèi)時(shí)間，硬質(zhì)的圍擋可以讓球迅速反彈，迫使幼兒迅速判斷、決策、反應(yīng)，有利于促進(jìn)敏捷性、靈活性、創(chuàng)造力等能力的發(fā)展。

如果有條件，建議在幼兒園建設(shè)小型“沙灘足球場(chǎng)”，更加適應(yīng)幼兒的心理發(fā)展水平，更能發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

3.使用什么樣的球門

越是幼兒，越是要提供清晰的踢球、射門目標(biāo)——球門。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，目標(biāo)越是具體，越能激勵(lì)他們的興趣。因此，可以根據(jù)場(chǎng)地和人數(shù)的多少設(shè)計(jì)球門的大小，1.2m～1.5m寬，0.8m～1m高的球門比較適合幼兒需要。

為了保證安全，球門的材料，塑料、鋁合金、鋼管等，都必須環(huán)保、無(wú)毒、抗沖擊，在不利氣候條件下，不變形、不斷裂，既耐高溫也耐低溫。球門的所有連接、折彎處，都必須采用安全圓滑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。球門的任何部分不得出現(xiàn)尖角和利刃，幼兒在碰撞和觸摸時(shí)，不會(huì)造成擦傷和刮傷。球門必須牢牢固定，保證幼兒即使在上面懸吊、攀爬時(shí)也絕不會(huì)傾倒。

球網(wǎng)采用細(xì)孔設(shè)計(jì)，有效防止幼兒被網(wǎng)掛住腳或者被網(wǎng)絆倒。球門與球網(wǎng)的連接，采用粘貼或紐扣結(jié)構(gòu)固定，避免金屬掛鉤的連接方式給幼兒造成傷害。

4.如何組織幼兒足球游戲和比賽

第一，要有簡(jiǎn)單、清晰的規(guī)則。根據(jù)幼兒的年齡和接觸、學(xué)習(xí)足球的經(jīng)驗(yàn)，制訂簡(jiǎn)單、明了的足球規(guī)則。足球規(guī)則的核心是保證游戲、比賽的安全、順暢且充滿歡樂(lè)?！耙亚蛱哌M(jìn)對(duì)方的大門”“我方要守住大門，不讓對(duì)方把球踢進(jìn)自己的大門”“要踢球，不準(zhǔn)踢人”“不能把對(duì)方推倒”等，達(dá)到簡(jiǎn)潔、好操作、易執(zhí)行的目標(biāo)。

第二，要保證公平競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)幼兒的具體情況，進(jìn)行均衡的分組，保證不同組之間的實(shí)力匹配。設(shè)置小裁判員，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，恪守中立。關(guān)注游戲或比賽的進(jìn)程，必要時(shí)控制比賽的節(jié)奏和幼兒的情緒。

第三，要認(rèn)真教授運(yùn)動(dòng)禮儀。幼兒足球游戲或者比賽，能為幼兒交流、歡聚提供機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)幼兒實(shí)施人格教育的方法。因此，活動(dòng)前后，必須有嚴(yán)格的禮儀并要求每個(gè)幼兒都嚴(yán)格執(zhí)行。比賽開始時(shí)，要相互致意、握手，或者交換紀(jì)念品;活動(dòng)結(jié)束后，無(wú)論輸贏，都要向裁判員、教師、對(duì)手、工作人員、志愿者致謝。游戲、比賽中，要尊重對(duì)手，尊重同伴，理智對(duì)待場(chǎng)上的意外、犯規(guī)等情況。

第四，不排名、不關(guān)注結(jié)果。引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)上的行為，而不是結(jié)果。引導(dǎo)幼兒享受豐富多彩的比賽，積累各種比賽的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒把注意力集中在玩足球的過(guò)程以及結(jié)交更多新朋友上去，讓足球游戲成為幼兒快樂(lè)之源和生活方式。

（本文系“中國(guó)教育科學(xué)研究院中央級(jí)科研院所基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資助項(xiàng)目‘幼兒足球的教育理念與整體解決方案，GYI2019027”的研究成果。）