樊楊軍

學(xué)校的學(xué)科教研組是教師專業(yè)成長(zhǎng)的最基層組織，是本學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本單位，歷來受到學(xué)校管理者的高度重視。“火車跑得快，全靠車頭帶?！边x擇好學(xué)科組長(zhǎng)、培養(yǎng)好學(xué)科組長(zhǎng)、充分發(fā)揮好學(xué)科組長(zhǎng)的作用，是一個(gè)重要的學(xué)校管理課題。

一、選拔講方法

學(xué)?？山Y(jié)合校情學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制定出科學(xué)合理的學(xué)科組長(zhǎng)選拔標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科組長(zhǎng)選拔標(biāo)準(zhǔn)可能不盡相同，但共同的標(biāo)準(zhǔn)可以參照以下幾條：一是師德高尚，具有強(qiáng)烈的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和大局意識(shí)、合作意識(shí)、服務(wù)意識(shí)及榜樣意識(shí)；二是熱愛教育教學(xué)工作，愛鉆研業(yè)務(wù)，教育教學(xué)成果顯著；三是組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)；四是有一定的理論基礎(chǔ)，有主見、有方法，善思考、善表達(dá)，能指導(dǎo)、能引領(lǐng)。

根據(jù)學(xué)科組長(zhǎng)選拔標(biāo)準(zhǔn)，由校委會(huì)制定出學(xué)科組長(zhǎng)選拔程序。首先遵從教師自己的意愿，填寫學(xué)科組長(zhǎng)申請(qǐng)表，進(jìn)行自主申報(bào)。申請(qǐng)表中除教師基本情況外，還應(yīng)包括申請(qǐng)理由、努力的目標(biāo)以及從教以來的教學(xué)考核成績(jī)、獲得的榮譽(yù)稱號(hào)、參與或主持的課題研究、發(fā)表論文、同事評(píng)價(jià)等項(xiàng)目。如果同一學(xué)科申報(bào)人數(shù)超過兩人，校委會(huì)依據(jù)申報(bào)條件予以對(duì)比審核確定。如果申報(bào)條件基本相同，校委會(huì)可以組織由教師代表、家長(zhǎng)代表、教研員等多方參加的“公開競(jìng)聘會(huì)”，擇優(yōu)確定。確定之后經(jīng)公示無異議之后在全體教職工大會(huì)上宣布，并公開頒發(fā)學(xué)科組長(zhǎng)聘任書，聘期可以選擇1～3年，到期據(jù)考核情況再行選聘。

二、培養(yǎng)有技巧

人才是需要培養(yǎng)的。學(xué)科組長(zhǎng)可以通過以下三種途徑來培養(yǎng)，使其由勝任走向卓越。

搭臺(tái)子，扶一扶。學(xué)校要根據(jù)學(xué)科教學(xué)需求，組織學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，搭建好臺(tái)子讓學(xué)科組長(zhǎng)去策劃、去組織、去鍛煉。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全程參與，做好人力、物力、財(cái)力等的全方位支持，尤其是精神上的支持，使其順利進(jìn)入相應(yīng)的“軌道”，擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的職責(zé)。

多鼓勵(lì)，放一放。起始階段，學(xué)科組長(zhǎng)在工作中總會(huì)遇到各種各樣的困難，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多肯定、多鼓勵(lì)，要幫助學(xué)科組長(zhǎng)“在游泳中學(xué)游泳”，在過程中學(xué)本領(lǐng)。要巧妙退到幕后，放手讓學(xué)科組長(zhǎng)站到學(xué)科活動(dòng)的中央，自己謀劃、自己思考、自己解決問題。

走出去，試一試。當(dāng)學(xué)科組長(zhǎng)能夠勝任學(xué)校層面的教學(xué)、教研活動(dòng)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要爭(zhēng)取各種資源、創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，把學(xué)科組長(zhǎng)逐漸推向片級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)甚至全國(guó)性的教學(xué)觀摩研討場(chǎng)，使其拓寬視野，放大格局，在更大的舞臺(tái)上嘗試、歷練、成長(zhǎng)，成為本學(xué)科的權(quán)威、專家，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)品質(zhì)的提升。

三、任用重效率

在學(xué)科教學(xué)研究的過程中，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行基本的要求和督促，確保其對(duì)自身的職責(zé)有明確的認(rèn)識(shí)，促使其充分利用自身能量，帶領(lǐng)學(xué)科教師共同實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng)以及學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

踐行核心素養(yǎng)，講好示范引領(lǐng)課。學(xué)科組長(zhǎng)是本學(xué)科一線課堂的引領(lǐng)者、示范者、帶頭人，他的課堂教學(xué)應(yīng)該能夠體現(xiàn)新的教學(xué)理念、踐行本學(xué)科核心素養(yǎng)、營(yíng)造真實(shí)問題情境、化繁為簡(jiǎn)處理教材、巧妙搭建學(xué)法支架、鏈接生活拓展延伸。所以每學(xué)期學(xué)科組長(zhǎng)要帶頭上1～2節(jié)示范課，大型活動(dòng)要上研討課，帶動(dòng)本學(xué)科課堂教學(xué)走向規(guī)范和高效。

組織學(xué)科活動(dòng)，營(yíng)造互動(dòng)爭(zhēng)鳴場(chǎng)。學(xué)科組長(zhǎng)是教研組的核心。充分發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)的作用是校本教研有效開展的基礎(chǔ)。因此，每學(xué)期、每學(xué)年學(xué)科組長(zhǎng)要做好教研活動(dòng)規(guī)劃，組織豐富多彩的學(xué)科主題教學(xué)研討活動(dòng)，人人上公開課，人人參與觀課、議課?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空”。學(xué)科組長(zhǎng)要重視上課、聽課，更要重視研課、改課。要營(yíng)造自由、民主的氛圍，實(shí)現(xiàn)人人爭(zhēng)著評(píng)價(jià)、人人希望被評(píng)、人人悅納意見建議、人人主動(dòng)改進(jìn)不足的目標(biāo)。除大型教學(xué)研討活動(dòng)外，學(xué)科組長(zhǎng)也要組織好每周的“三小”，即小現(xiàn)象、小問題、小建議這種常態(tài)化的教研，組織和參與每天網(wǎng)絡(luò)圈子里的互動(dòng)研討，實(shí)現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴、互促互進(jìn)。

申報(bào)學(xué)科課題，走好行動(dòng)研究路。學(xué)科組長(zhǎng)要針對(duì)本校教師在教學(xué)中的困惑，積極申報(bào)省級(jí)規(guī)劃、指令性等研究課題，爭(zhēng)取立項(xiàng)并有計(jì)劃地開展專業(yè)化的研究。要積極獲得省市縣教研室等的專業(yè)支持、指導(dǎo)，做好課題行動(dòng)研究。如中小學(xué)統(tǒng)編版新教材強(qiáng)化“整本書閱讀”理念，學(xué)科組長(zhǎng)可以申請(qǐng)這方面的課題進(jìn)行專門研究，這樣容易集眾人之智，實(shí)現(xiàn)某方面的突破。

及時(shí)總結(jié)反思，定期舉行成果展。僅僅有計(jì)劃、有活動(dòng)、有過程是不夠的，如果不及時(shí)總結(jié)反思，不利于理清思路、總結(jié)方法，更不會(huì)形成經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為可復(fù)制、可推廣的好成果。所以學(xué)科組長(zhǎng)要做好團(tuán)隊(duì)的分工，每周一小結(jié)，每月或每次大的教學(xué)研討活動(dòng)之后進(jìn)行一次專門的總結(jié)、梳理，以文字的形式形成經(jīng)驗(yàn)。要在期中、期末等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)舉辦本學(xué)科每位教師的教學(xué)成果展，有價(jià)值的要積極推廣，擴(kuò)大影響，形成輻射效應(yīng)。

多維結(jié)對(duì)幫扶，團(tuán)隊(duì)齊心共發(fā)展。一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。每月的常規(guī)教研中要專門安排一次師徒結(jié)對(duì)方面的專題研討，將“青藍(lán)工程”落到實(shí)處。學(xué)科組長(zhǎng)要根據(jù)本學(xué)科教師的年齡、教齡、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格等實(shí)際狀況，合理搭配，使有經(jīng)驗(yàn)的教師與年輕教師結(jié)成互助幫扶對(duì)子，在備課、上課、輔導(dǎo)、批改、考試、課題研究、與學(xué)生溝通、家訪、組織校外活動(dòng)等等方面互相商量、互相促進(jìn)、共同提高。

總而言之，學(xué)科組長(zhǎng)的選拔和培養(yǎng)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的提高有著關(guān)鍵性的影響。作為學(xué)校管理者，只有嚴(yán)把任用關(guān)、精心培養(yǎng)，并督促學(xué)科組長(zhǎng)充分發(fā)揮其引領(lǐng)、組織作用，才能增進(jìn)學(xué)科教師的合作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間的探究與對(duì)話，從而相互促進(jìn)，共同推動(dòng)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。

（作者單位：陽(yáng)城縣教育局）