楊平 鞠簫倩 肖建宇 盛曉娟

摘 要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國城市建設(shè)越來越完善，但對于鄉(xiāng)村而言，仍存在些許問題，鄉(xiāng)村的經(jīng)濟建設(shè)問題一直是黨和人民所關(guān)心的重大問題。黨的十九大報告中，提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，全面詳細的闡述了從理論到實際，從政策到具體措施，都提出了關(guān)鍵性的實施步驟，為全面建設(shè)小康社會做出努力。本文基于鄉(xiāng)村戰(zhàn)略背景，從創(chuàng)業(yè)機會識別的主體和領(lǐng)域識別，到目前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的大學生和農(nóng)民工以及其他創(chuàng)業(yè)模式的現(xiàn)狀研究，最后就大學生和農(nóng)民工這兩大主體提出創(chuàng)業(yè)路徑的提升政策，這不僅解決了目前大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，也解決了農(nóng)民工低技術(shù)就業(yè)的現(xiàn)狀，有助于建設(shè)新鄉(xiāng)村。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略? 創(chuàng)業(yè)模式? 創(chuàng)業(yè)路徑

中圖分類號：F320.2 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2020）04（a）--02

隨著我國社會主義初級階段主要矛盾的變化，也標志著經(jīng)濟發(fā)展問題，其背后所隱含的是我國貧富分布不均衡的現(xiàn)狀，我國目前較大程度上解決了農(nóng)村地區(qū)溫飽問題，但是生活需求和水平仍然是低水平的。為了把我國建設(shè)成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，成為綜合國力和國際影響力領(lǐng)先的國家，其解決鄉(xiāng)村發(fā)展問題是重要的組成部分。為建設(shè)美麗鄉(xiāng)村事業(yè)，黨的十九大報告中提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略的總體要求是產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕。這一戰(zhàn)略將為鄉(xiāng)村發(fā)展提供新路徑。近年來，我國頒布出臺了一系列的扶持政策，其中鼓勵大學生、農(nóng)二代或農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是一個重要舉措，這不僅能解決就業(yè)問題，還能給農(nóng)村地區(qū)帶來新鮮血液，推動新農(nóng)村的建設(shè)。這一政策的一系列重大改革以及理念都是為了建設(shè)新農(nóng)村。

1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下創(chuàng)業(yè)機會識別

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，不僅提高農(nóng)村當?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展，還提供了創(chuàng)業(yè)機會，促進農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)形態(tài)的發(fā)展。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，并不是針對所有對象。首先需要對創(chuàng)業(yè)機會進行識別，這主要包括兩個方面的識別，一是創(chuàng)業(yè)主體的識別;二是創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的識別。對創(chuàng)業(yè)主體的識別主要為了根據(jù)不同主體，采取針對性的創(chuàng)業(yè)模式，對于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域而言，需要了解農(nóng)村建設(shè)的特點，針對主體，選擇合適的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域;這樣能更好地開展創(chuàng)業(yè)活動，進而實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

1.1 創(chuàng)業(yè)主體的識別

根據(jù)文獻回顧，很多學者研究了在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，不同主體進行了創(chuàng)業(yè)活動，其主要是大學生、高職學生、農(nóng)民工、農(nóng)二代等進行創(chuàng)業(yè)活動。

第一，創(chuàng)業(yè)主體是大學生。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，將近70%以上的大學生，都會選擇北上廣深一線城市去發(fā)展，將近50%以上的大學生不愿意去農(nóng)村進行發(fā)展，認為自己有較高的學歷，應(yīng)該去一、二線城市進行發(fā)展，而不是去農(nóng)村進行創(chuàng)業(yè)，這是導致農(nóng)村建設(shè)發(fā)展緩慢的主要原因。其中人才瓶頸是制約農(nóng)村發(fā)展的主要問題，隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新政策的頒布，畢業(yè)大學生選擇創(chuàng)業(yè)數(shù)量增多，可促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。

第二，創(chuàng)業(yè)主體是農(nóng)民工。由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟水平不發(fā)達，并且農(nóng)民工的教育水平程度都比較低，使得大部分農(nóng)民工都在城市里打工，但由于大城市的生活成本以及住房成本很高，以至于他們最終還是會回到農(nóng)村生活。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施使得農(nóng)民工可以利用自己所學到的知識、經(jīng)驗和技術(shù)，再結(jié)合鄉(xiāng)村特有的優(yōu)美環(huán)境和豐富的資產(chǎn)，進行自主創(chuàng)業(yè)，給農(nóng)村創(chuàng)造了很多就業(yè)機會，也解決了勞動力過剩問題，有利于農(nóng)村發(fā)展基礎(chǔ)建設(shè)、醫(yī)療、教育等方面的公共設(shè)施的完善。

1.2 創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的識別

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略預示著以鄉(xiāng)村振興為基礎(chǔ)的新時代即將到來。但由于農(nóng)村的技術(shù)資源、土地資源以及生態(tài)資源發(fā)展不均衡，所以需要針對資源不足問題，選擇合適的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域主要包括：由于農(nóng)村產(chǎn)品質(zhì)量低下，所以要選擇質(zhì)量興農(nóng);農(nóng)村的土地資源肥沃和生態(tài)環(huán)境良好，所以要發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品、旅游行業(yè)，即綠色興農(nóng)。農(nóng)村的環(huán)保意識較差，使得些許地區(qū)污染較為嚴重，所以需要進行污染治理，鄉(xiāng)村里有很多文藝作品，但由于宣傳力度不大，使得非物質(zhì)文化無法被大眾所熟知，所以需要發(fā)展鄉(xiāng)土文藝作品等方面。

2 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下創(chuàng)業(yè)模式的現(xiàn)狀

2.1 大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)模式現(xiàn)狀

目前，我國在社會主義現(xiàn)代化新農(nóng)村發(fā)展的政策引導下，農(nóng)村的基礎(chǔ)建設(shè)和農(nóng)村的發(fā)展有了很大的改善。但因為我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村的經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，在很大程度上科技受阻，農(nóng)村的社會地位較低，工作環(huán)境惡劣，使得很少有大學生到農(nóng)村進行創(chuàng)業(yè)，也有部分大學生為振興自己的家鄉(xiāng)，選擇農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，但是成功率也很低。由于大學生的社會閱歷少，知識儲備不足，創(chuàng)業(yè)融資難，再加上大學生本身心理素質(zhì)偏低，使得成功率低。大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)模式大多是在國家雙創(chuàng)的政策下，對學生進行創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)品格的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，提高大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

2.2 農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)模式現(xiàn)狀

目前，已有很多學者對我國的農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)模式進行了研究，創(chuàng)業(yè)模式主要是基于經(jīng)驗和資源所形成的，其中經(jīng)驗創(chuàng)業(yè)模式是指農(nóng)民工所選擇的創(chuàng)業(yè)模式與自己的打工經(jīng)歷有非常密切的關(guān)系，因此就可以利用所學到的技術(shù)和經(jīng)驗進行創(chuàng)業(yè);而資源創(chuàng)業(yè)模式則是以鄉(xiāng)村當?shù)厮嬖诘馁Y源為基礎(chǔ)，以此開發(fā)創(chuàng)業(yè)項目，如旅游、水果等。農(nóng)民工在創(chuàng)業(yè)過程中體現(xiàn)出三種主要的模式，即專業(yè)合作組織引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)模式、自主開發(fā)性創(chuàng)業(yè)模式和老村官帶動型創(chuàng)業(yè)模式。其中專業(yè)合作組織引導是指成立專業(yè)合作組織來給農(nóng)民工進行創(chuàng)業(yè)引導和指導;自主開發(fā)創(chuàng)業(yè)模式是指農(nóng)民工依據(jù)自己的想法、經(jīng)驗和能力進行自主開發(fā)創(chuàng)業(yè)活動;老村官帶動型創(chuàng)業(yè)模式是指農(nóng)村地區(qū)的村長帶領(lǐng)農(nóng)民工進行創(chuàng)業(yè)活動。

3 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下創(chuàng)業(yè)路徑的提升策略

由于鄉(xiāng)村戰(zhàn)略背景下的創(chuàng)業(yè)主體主要是大學生和農(nóng)民工，因此對其創(chuàng)業(yè)路徑進行研究。

3.1 大學生創(chuàng)業(yè)路徑的提升策略

基于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展背景下，我國鄉(xiāng)村振興的途徑有了新的前進方向，即“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的電子商務(wù)，傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式已經(jīng)不太適應(yīng)了，而是需要基于互聯(lián)網(wǎng)的依托，發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，促進農(nóng)村地區(qū)的產(chǎn)業(yè)振興，達到脫貧致富的目的。大學生擁有系統(tǒng)化知識，易于接受專業(yè)化、科技化知識，到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)可以發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)技能，增強其農(nóng)業(yè)農(nóng)村適應(yīng)能力，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。結(jié)合我國當前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的政策，學生應(yīng)以“淘寶電商”模式和“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)模式進行創(chuàng)業(yè)活動。

3.1.1 “淘寶電商”創(chuàng)業(yè)模式

基于互聯(lián)網(wǎng)的背景下，大學生進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動。電子商務(wù)的涵蓋面非常廣泛，在農(nóng)村地區(qū)，空間相對比較密集化，采用“淘寶電商”的這種創(chuàng)新模式，可以使農(nóng)村居民也能享受到方便快捷的生活方式，由于農(nóng)村的經(jīng)濟水平較低，農(nóng)民的收入較低，所以在農(nóng)村實行電子商務(wù)的困難較大，農(nóng)民的接受能力較差，所以希望能夠進行大力宣傳，在價格方面也要設(shè)定在農(nóng)民可接受的范圍內(nèi)，這樣才能盡快打開電子商務(wù)市場，形成“淘寶電商”。

隨著電商化的程度越來越高，電商企業(yè)化也日益普遍，平臺數(shù)量也隨之增加，由于營業(yè)的地點一般為農(nóng)村，所以產(chǎn)品種類較少，大多是生活消費品，因此要考慮到衣食住行、娛樂文化等多方面的需求，增加產(chǎn)品種類、提高農(nóng)村的整體水平，將這種創(chuàng)業(yè)模式向全國農(nóng)村地區(qū)推廣，將對實現(xiàn)鄉(xiāng)村戰(zhàn)略有重要意義。

3.1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合[6]，促進各行各業(yè)發(fā)展。對于大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者而言，他們具有很多的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢：知識優(yōu)勢、活力優(yōu)勢、創(chuàng)意優(yōu)勢等方面。要進行“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)模式，首先需要有硬件和軟件的操作能力，大學生受到良好教育，他們有專業(yè)領(lǐng)域的知識、良好的管理知識以及計算機網(wǎng)絡(luò)知識等方面的知識。其次，創(chuàng)業(yè)是一項需要拼搏和智慧的項目，而剛進入社會的大學生具有豐富的專業(yè)知識、敢于拼搏的精神以及較強的社會適應(yīng)能力，即使電商競爭激烈的情況下也能脫穎而出，必能在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，進行返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動，取得成功，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做出努力。

3.2 農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)路徑的提升策略

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是新時代農(nóng)業(yè)發(fā)展方向，事關(guān)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要多樣化和復合型的農(nóng)業(yè)人才，將現(xiàn)代科技融入農(nóng)業(yè)發(fā)展各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化。

第一，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)。由于鄉(xiāng)村的土地資源和生態(tài)環(huán)境良好，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游活動，具有很好的發(fā)展前景。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，可借助這一市場機會開發(fā)特色的鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)，可結(jié)合當?shù)氐穆糜螤顩r，發(fā)展當?shù)氐馁Y源和特色，并利用自己所學的技術(shù)和先進的管理理念，提升鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展。而這既要注重鄉(xiāng)村旅游環(huán)境的建設(shè)，也要通過完善基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)來吸引更多的游客。

第二，發(fā)展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)和花木產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)意農(nóng)業(yè)是對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的一種發(fā)展，是通過科技和人文所形成的一種農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)模式。它的發(fā)展不僅能改善新農(nóng)村的建設(shè)環(huán)境，還在一定程度上符合農(nóng)民工的意愿創(chuàng)新活動。除此之外，還可進行花木產(chǎn)業(yè)，通過建立花卉基地，不僅可以美化美麗的鄉(xiāng)村建設(shè)，還可推動美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)，給當?shù)氐霓r(nóng)民帶來經(jīng)濟收入，推動農(nóng)村建設(shè)。

參考文獻

梁棟，吳存玉.論鄉(xiāng)村振興的精準推進——基于農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在邏輯與機制構(gòu)建[J].青海社會科學，2019（02）.

劉志陽，李斌.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視野下的農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)——基于“千村調(diào)查”的證據(jù)[J].福建論壇（人文社會科學版），2019（03）.

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作者簡介：楊平（1995-），女，漢族，陜西咸陽人，北京聯(lián)合大學碩士研究生，研究方向：創(chuàng)新管理理論與實踐;

鞠簫倩（1995-），女，漢族，河南周口人，北京聯(lián)合大學碩士研究生，研究方向：創(chuàng)新管理理論與實踐;

肖建宇（1999-），男，漢族，新疆伊犁人，北京聯(lián)合大學本科生，研究方向：創(chuàng)新管理理論與實踐。

通訊作者：盛曉娟（1982-），女，漢族，河北張家口人，北京聯(lián)合大學管理學院副教授，碩士生導師，研究方向：創(chuàng)新管理理論與實踐。