【摘要】我國(guó)改革開放以來(lái)，在政治經(jīng)濟(jì)文化教育科技等方面都有了深入的發(fā)展。英語(yǔ)作為第一語(yǔ)言的世界通用語(yǔ)言，在世界交流過(guò)程中有重要的作用?，F(xiàn)階段在英語(yǔ)課堂中，在學(xué)習(xí)英美文化時(shí)也不能摒棄中國(guó)的傳統(tǒng)文化，深挖英美文化教育深邃，在教學(xué)過(guò)程中要講究題材的真實(shí)性、可靠性、開放性，符合當(dāng)代學(xué)生的思維運(yùn)轉(zhuǎn)模式。幫助學(xué)生更好地理解英文，在不同國(guó)家不同地區(qū)產(chǎn)生的影響作用以及在國(guó)際上的影響，有利于學(xué)生對(duì)英美文化地深入理解。提升英語(yǔ)課堂的有效性和高效性，提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)日常教學(xué);英美文化;教學(xué)質(zhì)量;文化傳播

【作者簡(jiǎn)介】鄭昊琪，大連市第十五中學(xué)英語(yǔ)組。

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中逐步滲透英美文化，有助于加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課程的認(rèn)識(shí)與了解，逐步提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)展英語(yǔ)的詞匯量，掌握基本的寫作能力。提升學(xué)生的閱讀水平與閱讀能力起到關(guān)鍵的影響與作用。在當(dāng)今，英語(yǔ)學(xué)科不僅僅是一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程，更是西方民族文化、語(yǔ)言文化傳播的途徑。文化是一個(gè)相互交流的過(guò)程，要想學(xué)好英語(yǔ)這門學(xué)科，首先我們就要去充分了解英美人的文化傳統(tǒng)以及一些風(fēng)土人情。在閱讀國(guó)外的優(yōu)秀文章時(shí)，我們要懂得站在對(duì)方的立場(chǎng)和角度上去思考本篇文章帶給我們到底是一個(gè)怎樣的思想境界。在開設(shè)英語(yǔ)教育教學(xué)環(huán)境中，我們也要首先圍繞文化、風(fēng)俗習(xí)慣，一些英美常用的語(yǔ)言用詞等方面進(jìn)行逐步的學(xué)習(xí)與完善。隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的大背景下，我們要將中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)向國(guó)際上傳播與輸送。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升自我學(xué)習(xí)意識(shí)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在教育教學(xué)方法中，教師要進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的思維品質(zhì)觀念進(jìn)行改變調(diào)整教育教學(xué)模式。在課堂的開始過(guò)程中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)成為整個(gè)教育教學(xué)環(huán)境中的關(guān)鍵一步，好的導(dǎo)入決定了整個(gè)英語(yǔ)課程的走向趨勢(shì)。

例如，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)片片段的傳播時(shí)，教師可以借助英語(yǔ)電影進(jìn)行媒體情景導(dǎo)入。用英美電影中的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)優(yōu)美語(yǔ)言和文化特色，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言水平和良好的情趣。例如，培養(yǎng)學(xué)生在觀看電影的過(guò)程中要注意電影里邊的餐桌禮儀和為人處事，有的時(shí)候與中國(guó)人處事會(huì)有什么不同？他們的姓名和我們是相反的，他們是名字+姓名，而中國(guó)是姓名+名字。在培養(yǎng)學(xué)生觀看電影的過(guò)程中，要去留意英美人在講話過(guò)程中他們的表達(dá)方式是怎么樣的，是先揚(yáng)后抑還是先抑后揚(yáng)呢？所以要想學(xué)好英語(yǔ)這門學(xué)科，首先就要了解國(guó)外的生活習(xí)慣及一些在日常活動(dòng)中他們的說(shuō)話方式和一些語(yǔ)言表達(dá)技巧不斷進(jìn)行了解。

二、開展豐富多彩的校園活動(dòng)，有助于提升學(xué)生的民族文化修養(yǎng)

開展豐富多彩的校園民族文化，有助于提升學(xué)生的民族凝聚力和文化民族修養(yǎng)。文化是一個(gè)相互融合的過(guò)程，只有將中國(guó)的傳統(tǒng)文化與英美文化進(jìn)行連接才可能有助于迸發(fā)出文化元素。

例如，在圣誕節(jié)期間教師可以開展圣誕節(jié)教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)對(duì)于英美來(lái)說(shuō)是比較重大，而且隆重的節(jié)日，相當(dāng)于中國(guó)的春節(jié)一樣，是他們迎接新年的方式。教師要提倡培養(yǎng)學(xué)生尊重外國(guó)友人的節(jié)日，尊重彼此的文化差異。

例如，開展英美文化進(jìn)課堂的活動(dòng)，可以邀請(qǐng)外國(guó)的友人來(lái)到學(xué)校進(jìn)行英美文化的傳播，通過(guò)講述他們優(yōu)美的傳統(tǒng)文化，我們可以更加感受到英美文化的人文特點(diǎn)與藝術(shù)。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中可以用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)與外國(guó)友人進(jìn)行對(duì)話與溝通，以增加對(duì)外國(guó)文化知識(shí)的了解，這樣的教學(xué)環(huán)境也可以改變整個(gè)教學(xué)氛圍。在與外國(guó)友人交流過(guò)程中，首先要彼此尊重對(duì)方。文化的相互交流是一個(gè)開放的過(guò)程，所以我們要尊重對(duì)方的文化，同時(shí)也要把中國(guó)的文化優(yōu)秀傳統(tǒng)向外國(guó)友人進(jìn)行傳播。

三、有助于陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生樹立高尚的道德情操

在素質(zhì)教育的全面改革進(jìn)行中，教師要全面踐行素質(zhì)教育的德智體美勞等五個(gè)方面全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，符合當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求與規(guī)則。在進(jìn)行英美文化的傳播過(guò)程中，既提升了學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，也提升了自己的文化內(nèi)涵修養(yǎng)。

例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)耐卣寡由煺n堂的寬度，介紹外國(guó)的傳統(tǒng)歌曲或者是傳統(tǒng)服飾以及他們那邊的生活習(xí)慣，結(jié)合相應(yīng)的圖片向?qū)W生介紹外國(guó)友人在生活方面與中國(guó)的差異。在對(duì)英文的閱讀作品鑒賞中，逐步提升學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的意識(shí)的提升與發(fā)展，重視學(xué)生的美育發(fā)展。

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，增加我們與西方發(fā)達(dá)國(guó)家之間的交流與文化學(xué)習(xí)變得越來(lái)越重要。教師可以在英語(yǔ)課程中逐步延伸英美文化，將英美文化在課堂上進(jìn)行傳播與了解。提升我們的民族修養(yǎng)與民族凝聚力，提升英語(yǔ)水平的綜合全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓樂(lè).初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)之我見[J].考試周刊，2014.

[2]劉金花.論英語(yǔ)文化與英語(yǔ)教學(xué)[J].山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)， 2015，11，18（4）.

[3]張新娟.融英美文化于英語(yǔ)教學(xué)之中[J].科技信息，2019（12）.