黃日暖

在新冠肺炎疫情防控期間，本刊記者通過網(wǎng)絡(luò)征集與線上采訪的方式，邀請了部分教育工作者談在線教育的做法、問題與對策以及感悟體會，特摘錄如下。

《廣東教育》：按照省教育廳《關(guān)于線上教育安排的通知》，全省中小學(xué)校3月2日起開展線上教育。線上教育開展得怎樣？

張少霞（中山市坦洲鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心德育專干）：3月2日線上教育第一天，坦洲鎮(zhèn)小學(xué)一年級到初中三年級23619名學(xué)生如期在線上學(xué)習(xí)課程，科任教師同步參與直播聽課，配合主講教師指導(dǎo)好本班學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)，做好作業(yè)批閱、線上測評等工作，做到了線上線下有機(jī)融合，確保線上教學(xué)取得實效。

“停課不停學(xué)”期間，線上升旗儀式、隔空上課、致敬抗疫英雄爭做時代雷鋒主題班（團(tuán)隊）課、居家鍛煉、抗疫防護(hù)意識……坦洲鎮(zhèn)線上教育課程形式新穎，內(nèi)容豐富。

杜世民（東莞市第一中學(xué)副校長）：教師如何將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型為線上教育？我們的做法是利用原有的東莞慧教育慕課平臺進(jìn)行課程發(fā)布與教育教學(xué)。由于近年來我校教師早已熟悉了慕課教學(xué)流程，所以上手很快。從1月29日到2月9日所有慕課課程發(fā)布，我校經(jīng)歷了調(diào)研、決策、定案、實施（教師錄課與學(xué)生報名雙管齊下）、審核、開課等過程。慕課采取“教師備課連載式，學(xué)生聽課點播制”，即每個周末學(xué)校教務(wù)處都會根據(jù)每一個備課組的教學(xué)進(jìn)度和課程表，提前制定下一周的《線上課程錄課工作方案》，給錄課教師預(yù)留一周準(zhǔn)備時間。學(xué)校也在周末通過班主任提前向?qū)W生發(fā)布下一周的課程安排表，做到有計劃，有落實。如此，線上教學(xué)制度化、流程化，確保了師生教與學(xué)的持續(xù)、穩(wěn)定開展，實施至今，累計上傳視頻數(shù)量超過1000個。此外，我們每一個科任教師還建立了微信答疑群，為學(xué)生及時解疑答惑。

柯中明（廣州市番禺區(qū)市橋中心小學(xué)校長）：“開學(xué)不上課，上課就上體驗課”，這是我作為校長對學(xué)校每個學(xué)期開學(xué)第一天工作的定位。在過往的每個學(xué)期中，我們有“鬧元宵、煮湯圓”“醒獅鬧新春”“天南海北說家鄉(xiāng)”等形式的開學(xué)第一天。這是學(xué)生非常開心的一天。所以我校2020年的開學(xué)第一課是早有準(zhǔn)備的。然而隨著疫情的發(fā)展，原定開學(xué)的日子推遲了，原定的“開學(xué)不上課，上課就上體驗課”的主題要改變，原定的內(nèi)容要調(diào)整、原定的地點要變換、原定的節(jié)目要取消。為此，學(xué)校馬上召開線上行政會議，討論新學(xué)期第一課的安排。大家一致認(rèn)為，結(jié)合疫情防控，突出特色項目，新學(xué)期第一課就定位為：“開學(xué)不上課，上課就上2.0版體驗課”。

“開學(xué)不上課，上課就上2.0版體驗課”是學(xué)?！伴_學(xué)不上課，上課就上體驗課”的升級版。非常時期的開學(xué)第一課，通過線上“秀廚藝、秀手藝、秀才藝;請英模說、請志愿者說、請專業(yè)人員說”這些形式與手段，教育學(xué)生領(lǐng)會“自學(xué)、自律、自護(hù)” 的價值。生活總會有風(fēng)雨，生活總會有坎坷。通過這次疫情，讓孩子們領(lǐng)悟自學(xué)、自律、自護(hù)的價值，那我們的教育就有意義。

曾宇寧（深圳市坪山區(qū)中山小學(xué)校長）：我校為響應(yīng)疫情期間“停課不停學(xué)”號召，積極開展線上教育。其中，最有特色的是搭建“習(xí)性云舞臺，有夢你就來”的線上達(dá)人秀活動平臺，孩子們用視頻的方式展示自己的藝術(shù)特長，學(xué)校管樂團(tuán)學(xué)生還通過“云合奏”的方式，堅持練習(xí)管樂，收獲了意想不到的效果。線上教學(xué)，新鮮期一過，孩子和家長都會陷入煩躁、抱怨的焦慮情緒中，學(xué)?？紤]到這點，特別出臺了“居家親子溝通秘籍”，幫助家長和孩子渡過這個階段，化消極為積極，指導(dǎo)家長利用居家學(xué)習(xí)的機(jī)會陪伴孩子度過一段有意義的親子時光。

《廣東教育》：線上教育在開展過程中存在哪些主要問題？又如何具體應(yīng)對？

曾令鵬（廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室主任）： 3月2日是線上教育第一日，各地小學(xué)數(shù)學(xué)的情況如何？有什么好的做法？遇到哪些困難？有什么需求？3月2日晚上，我們省教育研究院教學(xué)教材研究室小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科召開各地級以上市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員微信群碰頭會，各市匯報了線上教育實施情況。此次微信群碰頭會，我們發(fā)現(xiàn)線上教育亟需克服四大難題：一是農(nóng)村地區(qū)線上教育設(shè)備保障難問題;二是課程資源的質(zhì)量與適切性問題;三是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)問題;四是教師的專業(yè)素養(yǎng)適應(yīng)性問題?；诖?，我們提出了四條對策建議：一是加強(qiáng)對所有學(xué)生的關(guān)注，為不具備線上學(xué)習(xí)條件的孩子提供學(xué)習(xí)資源。比如為孩子推薦和開發(fā)一些線下學(xué)習(xí)資源，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，布置線下作業(yè)，比如讓孩子用已經(jīng)學(xué)習(xí)的和將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識編寫數(shù)學(xué)故事，指導(dǎo)孩子開展數(shù)學(xué)游戲，制作學(xué)具，開展小課程、小實驗等。二是加強(qiáng)線上教育課程資源建設(shè)，為學(xué)校提供資源保障。除了發(fā)動各名師團(tuán)隊開發(fā)優(yōu)秀課程資源外，各級教研員要建骨干團(tuán)隊梳理、鑒別、整理各大正規(guī)平臺上的現(xiàn)有資源，把它們按學(xué)科編成基本按進(jìn)度、適合學(xué)校使用的課程系列，統(tǒng)一推薦給學(xué)校作為托底的硬菜。三是加強(qiáng)對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。線上教育在學(xué)生身上折射出來的問題，并不是這個特殊時期特有的問題，而是我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)中未能很好解決的問題。對此，我們要開展專題研究，深入探索和實踐。四是加強(qiáng)對教師的專業(yè)指導(dǎo)，提高教師對線上教育的適應(yīng)性。全面發(fā)揮教研員的職能作用，為線上教育提供質(zhì)量保障，包括：組織開展網(wǎng)絡(luò)專題教研，為一線教師更好地組織開展線上學(xué)科教學(xué)提供實實在在的理念、方法、模式和技術(shù)的支撐;盡早開始切入網(wǎng)上聽課，進(jìn)行教研方式的創(chuàng)新，從剛開始就發(fā)現(xiàn)一些苗頭性的問題，及時糾正;立足長遠(yuǎn)，化危為機(jī)，以課題研究的形式，推動信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合。

值得一提的是，小學(xué)數(shù)學(xué)線上教育教學(xué)存在的問題其他學(xué)科也普遍存在，也應(yīng)采取相應(yīng)的對策解決，尤其是要為疫情結(jié)束后的正常教學(xué)和教學(xué)改革積累經(jīng)驗。

尹鳳葵（東莞市莞城步步高小學(xué)校長）：這次線上教育，上級部門提供了各學(xué)科優(yōu)秀資源共享，減輕了我們學(xué)校一線的工作量。我們學(xué)校教師要做的，就是用好資源，做好最后一公里的鏈接。正是這“最后一公里的鏈接”，我們遇到了不少的問題，主要的是有部分學(xué)生不能按時完成學(xué)習(xí)內(nèi)容;無法面對面指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果跟進(jìn)有難度等。為此，我們主要的解決策略是“兼顧規(guī)劃與變通，兼顧全體與個體”，采用靈活變通的跟進(jìn)形式與互動形式，我們鼓勵學(xué)生每天“秀作業(yè)”，并隨機(jī)抽取或找一些典型例子進(jìn)行點評，實行共性問題群里分享，自查自改;對于部分情況比較特殊的學(xué)生，教師一對一進(jìn)行溝通和支持，鼓勵他們根據(jù)自己的實際情況規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，并嘗試按照自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃按時、按量、有質(zhì)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。