施維娜

阮，也叫阮咸，是我國一種傳統(tǒng)的撥弦樂器。從外觀來看，其四弦有柱，形狀與月琴相似，有廣闊的音域和豐富的表現(xiàn)力。阮的品種有大阮、中阮、小阮和低音阮，分別承擔了四個不同的聲部。在阮族樂器中，小阮是高音樂器，發(fā)音清脆、明亮，常常在樂隊中擔任演奏曲調(diào)。小阮的身形較小，音響美妙，適合小學低年級學生學習。為了加強小阮視譜教學效果，音樂教師可以通過妙設游戲、樂器比對及搭建平臺的方式，引導學生認識音符時值，掌握拍號及小節(jié)線，加強視譜教學，提升學生的小阮演奏能力。

游戲中認識音符時值

音符時值，也稱為音符值或音值，在樂譜中常用它來表達各音符之間的相對持續(xù)時間，可以說是學習小阮演奏和視譜教學的基礎。要想讓學生更有效地認識和記憶音符時值，教師應結合小學階段學生的心理特征，精心設計學生感興趣的游戲教學活動，讓學生在投入游戲的過程中強化音符時值的認識和記憶。

例如，將《小星星》作為小阮視譜演奏的一個曲目（如圖）。在剛開始教學時，結合二年級小學生的心理特征，教師可以將游戲作為開展教學的切入點，先通過趣味的游戲，讓學生認識和熟悉這首曲目中的音符時值。教師可以把譜例用多媒體投射到黑板上，將學生每4人為一組，分為7組，分別代表7七個音符，游戲的規(guī)則就是學生看著黑板上的《小星星》的簡譜，教師用小阮進行演奏，彈奏到不同的音符時，代表這個音符的學生要站起來，并且時長要和音符時值相一致。通過這個游戲方法，學生們展現(xiàn)出了極大的興趣，游戲過程中個個興致高昂，前幾次學生總是有出錯的地方，同學之間相互提醒和交流，就這樣，學生慢慢對《小星星》的簡譜熟悉了以后，無差錯地跟著老師的小阮演奏，完成了游戲。學生不僅在這個過程中深化了演奏曲目的簡譜，還跟著老師熟悉了小阮的演奏，取得了較好的教學效果。

無論是彈奏何種樂器，都必須要學會識譜、讀譜和視奏，而這些的基礎自然都離不開音符時值的認識和掌握。自然學習音符時值的基礎，首先是要認識音符，我們要利用妙設游戲的方式，引導學生真正熟識do、re、mi、fa、sol、la、si這7個音符，同時在這個基礎上精創(chuàng)更多趣味游戲來幫助學生深化二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等，促使學生真正讀譜懂譜，為提升小阮演奏能力鋪墊好基礎技能。

對比中掌握拍號小節(jié)線

器樂類教學要求學生要做到認識節(jié)奏、歌譜，掌握一定的技能技巧，能夠掌握一種樂器的基本指法和音階，培養(yǎng)和提升學生的器樂表演能力。在具體的器樂教學中，音樂教師可以通過展開器樂對比教學的方式，幫助學生掌握和加強拍號及小節(jié)線的訓練，強化小阮演奏能力，提高學生學習小阮的興趣。

在小阮教學時，教師可以結合其他樂器比如豎笛進行對比教學。針對同一個曲目的教學，音樂的拍子，是根據(jù)樂曲的要求而定的。教師可以分別用豎笛和小阮演奏同一個曲目，讓學生感受其中的拍子和節(jié)奏的不同表達。同時，這兩種樂器還可以進行曲目演奏的合作，讓學生感受不同樂器的效果，提高學生的音樂鑒賞能力，這也是提升學生的小阮演奏能力必不可少的步驟。

音樂是以強弱規(guī)律交替出現(xiàn)，展開器樂對比教學的方式，引導學生加強對拍子的認識，讓學生了解幾種常見拍子的強弱關系，明確小阮演奏過程中的拍子，從而讓學生根據(jù)老師的指揮，按照穩(wěn)定的節(jié)拍進行小阮演奏，真正掌握視譜演奏方法。

搭建平臺，訓練技能

小阮教學和演奏離不開唱歌唱譜，視譜教學需要學生能通過簡譜學會唱歌，只有掌握一定的樂理知識，了解簡譜代表的是什么，并根據(jù)簡譜熟悉演奏曲目，唱出來諳熟節(jié)奏，這樣再把簡譜應用到小阮樂器上，演奏起來才能夠更加得心應手。

例如，《兩只老虎》這首歌也是我們選擇的小阮演奏曲目之一，對于小學生來說是很熟悉的，但是教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)，有些學生對這首歌的音準并不是百分之百精準的，這對小阮演奏是有一定影響的。因此，教師在教學時可以先讓學生進行唱歌唱譜的訓練，等完成唱歌唱譜的教學后，讓學生分組進行展示，一組展示唱歌，另一組展示唱譜，跟著老師的小阮演奏合作《兩只老虎》這個曲目，保證歌、譜、樂精確合作。這時，教師再讓學生進行小阮的訓練，在訓練時把《兩只老虎》的譜也同時唱出來，學生在唱歌唱譜的過程中已經(jīng)對這首歌的簡譜非常熟悉了，這對小阮的演奏是有很大幫助的。

通過視譜演唱和演奏，將音符、音符時值、拍子、小節(jié)線等的進行綜合運用，音樂教師要通過搭建平臺，讓學生展示唱歌唱譜，不斷強化視譜過程中對音符、音的長短、空拍的時值、節(jié)拍節(jié)奏、低音高音、反復跳躍記號、終止符號等的認識，從而加強視譜教學，訓練學生的唱歌技巧和小阮演奏技能。

結束語

視譜教學是小學音樂教學中的重要教學內(nèi)容，它是表現(xiàn)音樂的一種形式。而將視譜教學與小阮類器樂教學相結合，可以綜合強化學生的音樂知識和技能訓練。因此，在小學音樂課程的教學過程中，音樂教師要不斷摸索和創(chuàng)新小阮視譜教學的思路與方式，提高學生的小阮演奏能力，從而真正培養(yǎng)和提升學生的音樂素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省張家港市江帆小學）