【摘要】農(nóng)村初中受學(xué)習(xí)環(huán)境、師資力量等限制，所以“學(xué)困生”人數(shù)多。解決“學(xué)困生”問題，成了教師最頭疼的問題。“學(xué)困生”面臨學(xué)習(xí)時，存在學(xué)習(xí)上的困難，所以導(dǎo)致班級排名不高。想要改良“學(xué)困生”，教師就要改變看法、因材施教，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;高中英語;轉(zhuǎn)化策略

【作者簡介】仇紅瑞，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣東升中學(xué)。

學(xué)困生指的是，智力正常，但是因為某種因素?zé)o法達(dá)到學(xué)習(xí)要求，與實際的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有差距的學(xué)生。許多學(xué)困生是因為沒有人對其鼓勵，逐漸地喪失了學(xué)習(xí)的興趣，最后只能提前離開學(xué)校。幫助英語學(xué)困生，讓他們恢復(fù)求知的欲望，是每個英語教師肩負(fù)的責(zé)任。

一、農(nóng)村初中英語“學(xué)困生”的成因

1.基礎(chǔ)差。調(diào)查顯示，很多學(xué)困生，不是存在智力上的缺陷，而是因為沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而影響了學(xué)習(xí)水平。在英語學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生的英語基礎(chǔ)很差，沒有達(dá)到初中學(xué)習(xí)的要求，所以無法進(jìn)行新舊知識的更新，所以，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)越來越多的問題，從而影響了教學(xué)效果。

2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。學(xué)習(xí)方法不合理是影響學(xué)困生的重要原因。許多學(xué)困生有著相同的毛病，例如，上課注意力不集中、沒有進(jìn)行課前課后預(yù)習(xí)等。所以，在英語學(xué)習(xí)中，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生英語思維的培養(yǎng)。

3.教師理念落后。許多農(nóng)村的初中英語教師，思想保守，在教學(xué)方法上單一、無針對性，不注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。當(dāng)學(xué)生成績落后時，便使用訓(xùn)斥的方式，導(dǎo)致學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)，長時間下來，便會使學(xué)生形成心理障礙，從而成為學(xué)困生的一員。

4.社會風(fēng)氣的影響。隨著社會的進(jìn)步，許多不良思想涌入校園，對學(xué)生造成影響，產(chǎn)生拜金主義等思想，從而忽略了學(xué)習(xí)，久而久之便成了學(xué)困生。

5.家庭影響。在農(nóng)村中的許多孩子都是留守兒童，許多家長為了謀生外出打工，所以忽視了對孩子的教育。監(jiān)護(hù)孩子的是家里的老人，對于英語知識了解不多，所以，導(dǎo)致學(xué)生從小學(xué)到初中就缺乏英語基礎(chǔ)。英語學(xué)困生的形成，給教師帶來了教學(xué)壓力。

二、轉(zhuǎn)化英語“學(xué)困生”的方法

1.教師主動地去關(guān)心學(xué)生。一些學(xué)困生因為缺少關(guān)心，所以導(dǎo)致心理上的問題。而學(xué)生通過感受教師的關(guān)心，便能夠獲得鼓勵，從而用全力去投入學(xué)習(xí)，盡量地提高英語成績，從而落實英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

2.承認(rèn)學(xué)生之間的差異性。教師在教學(xué)的過程中，除了要關(guān)注學(xué)生的情感外，還要尊重學(xué)生的差異性。教師在進(jìn)行同一類型的教材講度時，要分析設(shè)計分析問題，進(jìn)行分層教學(xué)。通過因材施教的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓不同個性的學(xué)生，能夠在班級中充分發(fā)揮自身所長。

3.教授給學(xué)生合適的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)調(diào)查顯示許多學(xué)困生在進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)時，較為吃力，所以學(xué)習(xí)效率低。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，通過給予學(xué)生合適的學(xué)習(xí)方法，從而將學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生。通過傳授給學(xué)生合適的學(xué)習(xí)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.加強(qiáng)團(tuán)隊之間的合作，發(fā)揮集體的力量。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，如果單純地依靠教師，那取得的效果是將會大打折扣，所以，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)合作，提高學(xué)習(xí)效果。在英語學(xué)習(xí)中，通過取長補(bǔ)短的方法，讓學(xué)生明白自身的不足，從而提高學(xué)習(xí)水平。通過合作的方式，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以，通過讓學(xué)生進(jìn)行合作探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既體會學(xué)習(xí)的樂趣，又能感受到英語的魅力。

5.引入競爭機(jī)制。比賽是提高學(xué)生積極性的重要手段，在日常的教學(xué)中，教師都會使用。在競賽中，通過把握學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，從而提高學(xué)生的積極性。在競賽過程中，讓學(xué)困生加入其中。在比賽開始前，明確比賽的規(guī)則，以方便學(xué)生做好準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)困生在比賽中獲得勝利后，便會提高對自己的要求。在比賽中，要保持比賽的公平，均衡雙方的水平，盡可能地安排英語水平相同的學(xué)生為對手。讓學(xué)生通過自己的努力，獲得成功，以提高自信心。

6.優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂是教學(xué)活動開展的基本平臺，所以，只有在每堂課上讓學(xué)生達(dá)到要求，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，想要提高成績，也下了不少的功夫，但是成績卻沒有提高多少，這種原因的產(chǎn)生是因為學(xué)生對英語思維的特點沒有掌握。只有掌握了多個學(xué)習(xí)方法，并將其運用才能夠真正地實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)活動中，教師要采取措施，彌補(bǔ)教學(xué)的缺陷，從而達(dá)到教學(xué)的目的。另外，教師應(yīng)重視學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成獨立思考、課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作難度較大，時間較長，許多轉(zhuǎn)化工作，還需要進(jìn)一步地探討，所以，要充分地結(jié)合英語學(xué)科的特點，加大拓展面，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，推進(jìn)全面素質(zhì)教育，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊書忍.農(nóng)村中學(xué)英語“學(xué)困生”成因分析及轉(zhuǎn)化策略[J].中學(xué)生英語，2019（12）.