張敏敏 陳兆文 何吉

摘? 要：將領(lǐng)會(huì)教學(xué)法充分應(yīng)用到初中中長(zhǎng)跑教學(xué)當(dāng)中，不僅是教學(xué)方法的創(chuàng)新，更是一種教學(xué)模式變革的嘗試。該類(lèi)教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，還能夠使得學(xué)生從日常的體育學(xué)習(xí)教學(xué)中，充分認(rèn)識(shí)到體育精神以及體育素養(yǎng)的重要性，提高學(xué)生體育意識(shí)。初中體育教學(xué)已成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，面對(duì)現(xiàn)階段所存在的一系列問(wèn)題，需要通過(guò)不斷創(chuàng)新發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)還需教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生們提供良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)腦力與體力的共同開(kāi)發(fā)，從而提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)會(huì)教學(xué)法? 初中? 中長(zhǎng)跑教學(xué)? 影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（a）-0178-02

1? 初中中長(zhǎng)跑教學(xué)現(xiàn)狀

目前，隨著我國(guó)教學(xué)不斷深入改革，初中體育課程改革建設(shè)也包括在內(nèi)，為加強(qiáng)學(xué)生們?nèi)粘ｓw育鍛煉培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)體能，教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始注重體育教學(xué)課程的改革和創(chuàng)新，將體育課從新制定為必修課程，從而全面提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)目標(biāo)。但由于課程改革時(shí)間較短，還未深入落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，仍存在諸多待以解決的問(wèn)題。例如，在中長(zhǎng)跑教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們并未得到良好的體育訓(xùn)練，學(xué)生的體質(zhì)普遍較差，再加上中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的枯燥無(wú)味，使得大部分學(xué)生無(wú)法主動(dòng)積極地參與到日常訓(xùn)練當(dāng)中，對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)缺乏興趣。

2? 領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在初中中長(zhǎng)跑教學(xué)中的運(yùn)用方式

2.1 轉(zhuǎn)變教育理念

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，通常只是一味地要求學(xué)生在日常的體育學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，為在比賽當(dāng)中爭(zhēng)取到好的名次，往往只注重中長(zhǎng)跑以及身體素質(zhì)的訓(xùn)練，而忽略了體育教學(xué)的真正理念和體育精神的重要性。因此，教師在體育教學(xué)當(dāng)中，需要注重對(duì)學(xué)生體育精神以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生們的體育競(jìng)技意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)觀(guān)念，做到以人為本，關(guān)注體育教學(xué)的本質(zhì)，從而全面提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)以及身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的全方位拓展，通過(guò)不斷創(chuàng)新發(fā)展，改善教學(xué)方式形成良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)投入到日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

2.2 多元化的教學(xué)方式

中長(zhǎng)跑作為田徑項(xiàng)目中最基本的體育項(xiàng)目，其教學(xué)過(guò)程較為枯燥，更注重對(duì)于學(xué)生們的耐力考驗(yàn)。由于初中生處于心理生成階段，對(duì)于枯燥無(wú)味的中長(zhǎng)跑體育訓(xùn)練沒(méi)有太大的興趣，導(dǎo)致學(xué)生在傳統(tǒng)的中長(zhǎng)跑教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，產(chǎn)生一定的的厭惡心理，使得學(xué)生對(duì)于中長(zhǎng)跑提不起學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。因此，對(duì)于中長(zhǎng)跑教學(xué)模式應(yīng)采取更加適合學(xué)生并喜愛(ài)的教學(xué)方法，通過(guò)不斷發(fā)展創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多元化發(fā)展，對(duì)教學(xué)方法對(duì)癥下藥，注重讓學(xué)生體會(huì)到中長(zhǎng)跑鍛煉的重要性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育精神和體育素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。值得注意的是，在該年齡段的學(xué)生大多喜歡游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，體育教師可采取游戲教學(xué)模式，在游戲中融入該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧和戰(zhàn)略，使得學(xué)生們?cè)趨⑴c游戲的過(guò)程中，使身體素質(zhì)得到良好的鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣積極主動(dòng)地參與到日常的中長(zhǎng)跑教學(xué)當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)方式的多元化發(fā)展。

2.3 科學(xué)制定教學(xué)方案

在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師首先需要對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行深入研究分析，從中領(lǐng)悟到教學(xué)的重點(diǎn)以及綱要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面整體的認(rèn)識(shí)，通過(guò)知識(shí)體系以及運(yùn)動(dòng)技巧的合理結(jié)合，制定科學(xué)的教學(xué)方案。同時(shí)，教師在制定教學(xué)方案時(shí)，還需借鑒傳統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)方法來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃的篩選，使得中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)與實(shí)際課程教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。并通過(guò)對(duì)教學(xué)方案的充分實(shí)踐證明與實(shí)驗(yàn)，保障教學(xué)方案的可行性及科學(xué)性，從而對(duì)中長(zhǎng)跑教學(xué)內(nèi)容清晰的融入到實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)教和認(rèn)識(shí)，科學(xué)、高效地將知識(shí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。除此之外，在正式教學(xué)之前，學(xué)校還需保障中長(zhǎng)跑教學(xué)課程所需設(shè)備以及教學(xué)設(shè)施的完善，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.4 重視體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)

體育學(xué)習(xí)主要是運(yùn)動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，近幾年來(lái)教師和學(xué)生都認(rèn)為最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)技術(shù)，缺乏了對(duì)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，為了更好地滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需求，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及認(rèn)識(shí)能力方面，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以認(rèn)識(shí)活動(dòng)為設(shè)計(jì)思路，例如在球類(lèi)教學(xué)中，首先要讓學(xué)生了解球類(lèi)的相關(guān)概念，建立自己的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與技術(shù)。教師還要在教學(xué)過(guò)程中多引導(dǎo)、少講解，以啟發(fā)式教學(xué)方法為主，球類(lèi)教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生必須掌握的知識(shí)與技能多次強(qiáng)調(diào)，不斷改變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念與態(tài)度。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要對(duì)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有屬于自己的認(rèn)識(shí)，通常情況下，認(rèn)知學(xué)習(xí)既能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育，又能幫助學(xué)生樹(shù)立體育意識(shí)。一名優(yōu)秀的體育學(xué)習(xí)者，最不能缺少的便是認(rèn)知學(xué)習(xí)，需要時(shí)刻將認(rèn)識(shí)發(fā)展與技能學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，首先要有自己的認(rèn)知理念，學(xué)習(xí)過(guò)程中不能完全搬套，而是要有自己的理解與思想，這樣才能提高技能?；诖?，效率較高的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，都是培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，讓學(xué)生在技能訓(xùn)練中不斷學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的理念，鍛煉出更加健康的身體。很多沒(méi)有接觸過(guò)體育的人認(rèn)為，做好體育是一件難度較大的事情，事實(shí)上再?gòu)?fù)雜的體育運(yùn)動(dòng)，只要配合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力，都是可以順利完成的。但是從目前的體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，雖然教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)作示范，但是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中能夠連貫完成動(dòng)作的學(xué)生并不多，也就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育動(dòng)作的過(guò)程中，缺乏思考。學(xué)生是獨(dú)立的人，他們每個(gè)人都有自己的思想，換句話(huà)說(shuō)，只有自己自愿接受的東西，才能做到完美。體育學(xué)習(xí)也是一樣的，教師不斷的給學(xué)生灌輸體育動(dòng)作，或者是讓學(xué)生照搬教師的示范動(dòng)作，這些都是沒(méi)有太大作用的，只有學(xué)生從內(nèi)心深處有好好學(xué)習(xí)的念頭，才能學(xué)好體育。在很多人的觀(guān)念中，體育是鍛煉身體的學(xué)科，不需要?jiǎng)幽X，其實(shí)從目前的教育狀況來(lái)看并不是這樣的，學(xué)生需要有自己的認(rèn)識(shí)，練習(xí)動(dòng)作時(shí)學(xué)生需要配合自己的思考，才能完美體現(xiàn)出教師教授的每一個(gè)動(dòng)作，傳統(tǒng)的教育中，教師是課堂的主體，學(xué)生只需要認(rèn)真聽(tīng)或認(rèn)真做便可，但是素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，這就要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)知識(shí)，又要會(huì)學(xué)知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有自己的認(rèn)識(shí)及思想?？偠灾?，好的體育教育可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，不用督促、不用提醒，學(xué)生自己就能對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，并不斷完善學(xué)習(xí)。

3? 結(jié)語(yǔ)

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法作為體育教學(xué)的教學(xué)方式之一，在初中生中長(zhǎng)跑教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)揮著重要作用，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生在日常的體育鍛煉學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，形成良好的體育競(jìng)技意識(shí)，培養(yǎng)良好的體育精神和體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。根據(jù)相關(guān)研究表明，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法雖能在初中體育教學(xué)中發(fā)揮良好的教學(xué)作用，但仍存在諸多待以解決的問(wèn)題，需要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，及時(shí)修正教學(xué)中所存在的不足，通過(guò)不斷創(chuàng)新發(fā)展，充分發(fā)揮其積極的教學(xué)作用。

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