編前語

思政課程指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。青少年是祖國的未來、民族的希望。上好學(xué)校思政課，必須旗幟鮮明，始終將立德樹人的根本任務(wù)真正落實(shí)到教育教學(xué)之中。近年來，中小學(xué)思政課受到國家高度重視，由此引發(fā)各地的教學(xué)創(chuàng)新成為當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)的新現(xiàn)象。以思政課為骨干，結(jié)合其他學(xué)科進(jìn)行交叉教學(xué)，正在形成“教育思政課+其他科目”課程新體系。

上海：德育新常態(tài)

2019年10月14日，由中共上海市教育衛(wèi)生工作委員會、上海市教育委員會主辦，華東師范大學(xué)、上海市師資培訓(xùn)中心、上海市學(xué)生德育發(fā)展中心承辦的“我和我的祖國——上海市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)教學(xué)觀摩活動”在華東師范大學(xué)體育館舉行。不同學(xué)段的5名上海思政課教師圍繞“我和我的祖國”，集中闡釋“新思想”之中的愛國情、報國志、強(qiáng)國夢。

5位教師的授課內(nèi)容豐富，主題鮮明，給在場師生留下了深刻印象?！巴瑢W(xué)們看過紀(jì)錄片《塑料海洋》嗎？”教師閆方潔的課堂看似隨意的閑聊?！翱催^，沒想到海底最深處依舊可以發(fā)現(xiàn)塑料?！迸_下學(xué)生熱烈響應(yīng)。

構(gòu)建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊，堅持對思政課專職教師開展分層培養(yǎng)培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師提升理論素養(yǎng)、人格修養(yǎng)。張維為、陳果、施索華;在上海，已經(jīng)涌現(xiàn)了一批像閆方潔這樣受到學(xué)生普遍歡迎的教學(xué)名師。講臺上的精彩，絕非僅僅是一個教學(xué)技法問題，它更是理想信念、理論素養(yǎng)、育人情懷的綜合體現(xiàn)。要讓更多有信仰的人能夠站上講臺講信仰。而大學(xué)黨委書記、校長帶頭開講，知名教授、行業(yè)專家登臺授課，黨政領(lǐng)導(dǎo)、模范人物現(xiàn)身說法，正在成為上海校園里的新常態(tài)。

上海市教育委員會主任陸靖介紹說：上海大中小學(xué)一體化推進(jìn)思政課建設(shè)有良好傳統(tǒng)。在改革過程中，我們感到必須建立一體化的頂層德育內(nèi)容體系，確保不同學(xué)段銜接，初步形成了以社會主義核心價值觀為內(nèi)核，以“政治認(rèn)同、國家意識、文化自信、人格養(yǎng)成”四大板塊為重點(diǎn)的德育頂層內(nèi)容體系，探索形成循序漸進(jìn)螺旋上升的大中小幼一體化德育內(nèi)容序列。

上海統(tǒng)籌隊伍建設(shè)，注重教師這個關(guān)鍵因素。全國高校思政工作會議之后，上海在資源保障方面保障專項(xiàng)投入，對“馬院馬學(xué)科”專項(xiàng)計劃、“課程思政”專項(xiàng)計劃，每年新增投入近1億元，為教師事業(yè)發(fā)展搭建堅實(shí)平臺。

陸靖表示：思政課堂重點(diǎn)解決理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問題。我們牢固確立“開門辦思政”理念，在高中，2014年上海高考綜合改革調(diào)整了“指揮棒”，將社會實(shí)踐情況納入高中生綜合素質(zhì)評價體系;在初中，2019年啟動的中考改革同樣將社會實(shí)踐納入中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容，使其成為畢業(yè)的硬要求。中小學(xué)學(xué)科德育與高校課程思政是上海10多年改革先行先試的重要探索課題，并已初步形成以思政課為關(guān)鍵，語文、歷史為骨干，其他各門課為支撐的德育課程體系。

天津：合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

2019年9月16日，天津市委書記李鴻忠專程來到位于和平區(qū)的市第五十五中學(xué)，深入調(diào)研中小學(xué)思想政治教育。

隨著悅耳的上課鈴聲，李鴻忠走進(jìn)初二（9）班教室，在最后一排坐下，和同學(xué)們一起上道德與法治課——“合理利用網(wǎng)絡(luò)”。課堂上，胡春華老師利用電子課件，以生活中的生動案例向大家娓娓道來，悉心講授“學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息”“傳播網(wǎng)絡(luò)正能量”等內(nèi)容。你是不是每天都要花大量時間刷朋友圈、看微信？上網(wǎng)瀏覽時如何做到“信息節(jié)食”？怎樣做負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者？老師提出問題后，同學(xué)們踴躍回答。在分組討論時，李鴻忠主動與身邊同學(xué)進(jìn)行交流。下節(jié)課，李鴻忠來到高一（4）班聽歷史課。程然老師為同學(xué)們教授的是高一第一學(xué)期歷史第二課——《諸侯紛爭與變法運(yùn)動》。李鴻忠認(rèn)真傾聽老師授課內(nèi)容和同學(xué)們的發(fā)言，仔細(xì)記錄教學(xué)要點(diǎn)，并翻閱察看歷史課教材。

聽完兩堂課后，李鴻忠與學(xué)校負(fù)責(zé)人和授課老師交流，肯定了學(xué)校注重課程創(chuàng)新、引導(dǎo)學(xué)生參與互動等辦學(xué)特色和較高的教學(xué)水平。

天津堅持探索“大中小學(xué)思政課一體化”新模式。天津外國語大學(xué)組織15位教師帶領(lǐng)20名學(xué)生，分5個路隊奔赴陜西延安、河北正定、福建福州與廈門、浙江杭州和上海等地，實(shí)地探訪總書記當(dāng)年插隊、工作過的地方，利用自己收獲的調(diào)研材料、生動鮮活的采訪案例，精心設(shè)計出了精彩的宣講內(nèi)容。

山東：提升課程吸引力

2019年5月14日，濟(jì)南市中學(xué)思政課“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課堂主題教研活動”在山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)中心校區(qū)舉行。山師附中教師徐海霞奉獻(xiàn)了一堂優(yōu)秀的學(xué)科展示課——《用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》。徐海霞通過分享“70”“5”“100”幾個數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想其背后寓意，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，并聚焦這些數(shù)字所涉及的“新中國成立70周年”“精準(zhǔn)扶貧5周年”“五四運(yùn)動100周年”，通過“歷史與現(xiàn)實(shí)——聚焦主要矛盾變化”“使命與行動——關(guān)注精準(zhǔn)扶貧脫貧”“時代與青年——勇于擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任”環(huán)環(huán)相扣的三大環(huán)節(jié)，以議題為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生主動“我思考、我分析、我擔(dān)當(dāng)”，在師生對話、生生對話中生成課堂，加深了學(xué)生具體問題具體分析等知識的理解。

2019年1月，山東省教育廳研究確定：以省內(nèi)城市結(jié)合各地近現(xiàn)代重要?dú)v史事件、歷史人物等為題材，開展全省思政課“同城大課堂”活動，使思政課更貼近學(xué)生實(shí)際，走進(jìn)學(xué)生心田，激發(fā)情感共鳴。

一堂情景劇：小男孩朗誦完杜甫的《望岳》后，指著電子屏幕上光著脊梁、擔(dān)著重物攀登的漢子問爺爺：“那些是什么人？”爺爺回答：“那就是咱們泰山上的挑山工啊?！薄疤羯焦な歉缮兜?？”“挑山工就是往泰山上挑東西的人??！”情景劇一結(jié)束，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)《綱要》教研部主任陳慧文走上講臺，開始了理論課程的講解。這堂“新時代挑山工精神”主題思政課是山東省教育廳推出的思政課“同城大課堂”活動的一個專題課程。3個月內(nèi)，先后有20余名教師參與集體備課，修改講稿20余次，僅彩排就安排了6次。200多位山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生和其他學(xué)校教師同上了這堂課。

2019年是濟(jì)南“五三慘案”91周年，這也成為“同城大課堂”活動的契機(jī)。山東省教育廳思政處副處長陳成標(biāo)說：“全市大中小學(xué)生竟對每年慣例的‘五三慘案警報鳴笛不了解，都以為是簡單的防空警報?！睂W(xué)校、教師及學(xué)生以前都存在對思政課認(rèn)識不到位、重視不夠的現(xiàn)象。

“同城大課堂”專題教學(xué)在各高校引起強(qiáng)烈反響。以濟(jì)南為例，高校共講授約6900個課時，覆蓋41.8萬名學(xué)生，約19萬名學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)視頻在線學(xué)習(xí)。濟(jì)南“五三慘案”專題思政課同城開課后，山東省教育廳在5月中旬對905名高校學(xué)生展開隨機(jī)問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，98.7%的學(xué)生知道“五三慘案”，93.3%的學(xué)生能準(zhǔn)確說出“五三慘案”的時間和地點(diǎn)，超過92%的學(xué)生能準(zhǔn)確回答“五三慘案”的啟示教訓(xùn)，超過95%的學(xué)生能回答與認(rèn)識新時代青年學(xué)生的時代責(zé)任與歷史使命。

此后，青島“五四運(yùn)動”主題思政課、泰安“新時代挑山工精神”主題思政課、煙臺威?！凹孜绾?zhàn)”專題思政課等相繼開展。挖掘本地思政元素，同城教師集體備課，情景式教學(xué)、互動課堂，山東思政課的吸引力得以提升。

武漢：傳承紅色基因

2019年4月，武漢市“慶新中國華誕與軍運(yùn)會同行——同上一堂思政課”活動啟動，《長江日報》陸續(xù)報道了一批精彩的中小學(xué)思政課堂。12月9日至12月11日，活動進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)投票階段，市民通過《長江日報》手機(jī)客戶端，為心目中的優(yōu)秀思政課點(diǎn)贊。

《長江日報》推出了38篇報道，展示了38節(jié)精彩的思政課堂，讓市民們看到了武漢思政教師的智慧與活力。在這些精彩的思政課堂上，來自武漢市第十二初級中學(xué)的教師孫曉潔，帶領(lǐng)學(xué)生重新認(rèn)識家鄉(xiāng)武漢，立志做奮斗在新時代的武漢人;來自武漢外國語學(xué)校初中部的教師黃莉，把牛仔褲、雞蛋甚至蟑螂帶進(jìn)課堂，“變身”教具啟發(fā)學(xué)生思考;黃陂區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師陳利芳，帶領(lǐng)學(xué)生們走出校園，到鄉(xiāng)間田野尋找紅色印記，感受紅色精神……澆花澆根，育人育心，武漢中小學(xué)、高校一直將思政課作為一項(xiàng)育人工程，努力讓課堂有思想性、理論性、親和力、針對性。

“讓思政品德課與孩子的生活緊密聯(lián)系，真正影響到他們的人生觀，扣好孩子人生的第一顆紐扣?！背~口區(qū)崇仁路小學(xué)思政課教師周麗娜的班上曾轉(zhuǎn)來一個叫小強(qiáng)的插班生。小強(qiáng)一家在漢正街租了一間十幾平方米的房子，日子過得緊緊巴巴?？蛇@個孩子卻常常會偷拿家里的錢，放學(xué)后躲到游戲機(jī)室玩游戲不回家。父母罵過、打過，也無濟(jì)于事。周老師剛巧在準(zhǔn)備品德比賽課，看到課題《不當(dāng)家不知柴米貴》時，她瞬間便想到小強(qiáng)正是沒有體諒到父母的艱辛，才會如此不懂事。于是，她征求小強(qiáng)父母同意后，拿著攝像機(jī)，跟著小強(qiáng)爸爸從晚上10點(diǎn)忙碌到凌晨5點(diǎn)，并在課堂上真實(shí)再現(xiàn)小強(qiáng)爸爸辛苦的一天。當(dāng)小強(qiáng)看到父母為了這個家拼命奔波疲憊不堪，他淚水奪眶而出。這對父子當(dāng)即在課堂上進(jìn)行了一次心靈深處的對話。

江岸區(qū)地處漢口核心區(qū)域，是一個具有光榮革命傳統(tǒng)的城區(qū)?！罢沁@樣一方紅色沃土，滋養(yǎng)著一代代紅色少年。”江岸區(qū)委主要負(fù)責(zé)人表示，要抓住學(xué)生這個重要群體，深入結(jié)合“四位一體”文明實(shí)踐機(jī)制，發(fā)動社區(qū)、單位、學(xué)校、家庭各方力量，以實(shí)際行動踐行社會主義核心價值觀，傳承紅色基因。

5年來，江岸區(qū)中小學(xué)共舉辦600余場走進(jìn)紅色舊址、紀(jì)念館等紅色文化、愛國主義教育活動，20余萬名好少年積極參與。2019年9月1日，江岸區(qū)70余所中小學(xué)以愛國主義教育為主題，開展“開學(xué)第一課”活動，8萬余名師生同上一堂思政課。江岸師生同聲歌唱祖國，一顆顆赤子之心，澎湃著中華的聲音，陽光撒落在校園，照耀著莘莘學(xué)子健康成長。

《成長紀(jì)念冊》承載教育理想

河北省涿州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)編寫《成長紀(jì)念冊》，由此煥發(fā)出龐大的生機(jī)與活力，成為展示學(xué)校辦學(xué)活力的一張靚麗名片。校長王國輝說：涿州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)每班編寫《成長紀(jì)念冊》已堅持了4年，目前已有120冊成果;這其中有部分圖書還得到了出版社的青睞。學(xué)校創(chuàng)新思政課，以思政課為骨干，教育思政課+其他科目課程新體系已形成經(jīng)驗(yàn)。

《成長紀(jì)念冊》的出現(xiàn)，始于學(xué)校部分班主任的探索。學(xué)生九年級畢業(yè)時，最初有個別班主任以紙質(zhì)定制印刷的形式，將學(xué)生初中三年的圖文影像資料匯編成冊，受到了學(xué)生及家長的認(rèn)可。漸漸地，《成長紀(jì)念冊》的編輯形式越來越多樣，內(nèi)容越來越豐富，參與編寫的班級越來越多。學(xué)校順勢將此項(xiàng)工作上升為學(xué)校制度?！冻砷L紀(jì)念冊》最多讀者是學(xué)生，班主任和編委會同學(xué)將學(xué)生多年來佳作、班級文化建設(shè)成果、活動資料等匯編成冊，化零為整，化無形為有形，將學(xué)生最美的青春記憶留存下來，這是每個班級編輯《成長紀(jì)念冊》的初衷。

班級管理充滿了創(chuàng)造性，也充滿藝術(shù)性;任何一位優(yōu)秀的班主任在工作中都會捕捉教育契機(jī)，運(yùn)用教育智慧，創(chuàng)新教育形式，從而形成獨(dú)具特色的班務(wù)實(shí)踐活動。一般來說，班主任教育創(chuàng)新應(yīng)包括班干部的產(chǎn)生與發(fā)揮作用、班級制度建設(shè)與執(zhí)行、班級文化的涵養(yǎng)及班級學(xué)風(fēng)建設(shè)等。

在此基礎(chǔ)上，班級《成長紀(jì)念冊》由“常規(guī)管理”“思想導(dǎo)航”“學(xué)風(fēng)建設(shè)”“讀書寫作”“師生情深”等章節(jié)組成，可展現(xiàn)一個優(yōu)秀班集體的建設(shè)歷程。

“每屆編一本成長紀(jì)念冊，每屆都是新的教育思考?！睂W(xué)校教師代立然是編寫成長紀(jì)念冊的重要推動者。他在近4屆學(xué)生共12年教育教學(xué)中，對班級建設(shè)的體會越來越深刻。在最新的一本《把班集體打造成孩子的精神故鄉(xiāng)》中，他提出“打造品牌班級，營建精神故鄉(xiāng)”的主張。這本書由“學(xué)記”“師說”“家訓(xùn)”三輯構(gòu)成?！皩W(xué)記”由學(xué)生來寫作，主要寫入學(xué)3來年發(fā)生在班級有趣的故事;“師說”記錄的是老師3年來寫給學(xué)生、學(xué)生家長及有關(guān)教育的思考和感悟;“家訓(xùn)”由家長寫就，記錄家長3年來陪伴孩子共同成長的感悟和體會，有共同學(xué)習(xí)的溫馨畫面，也有親子的沖突與和解，更多的是家長在陪伴孩子成長過程中加深了對教育的理解，可以算是新時期的“新家訓(xùn)”。此書已由江蘇鳳凰美術(shù)出版社出版。

新時期，教育不應(yīng)只給學(xué)生一時的應(yīng)試之需，而是要給師生以終生成長的力量。以編寫《成長紀(jì)念冊》為動力，學(xué)校學(xué)生集體在向上的力量中成長;“紀(jì)念冊”承載教育理想，由此學(xué)校創(chuàng)新思政課大有作為。

教育部：教師的首要職責(zé)

教育部印發(fā)《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）?！兑?guī)定》明確，思政課教師的首要崗位職責(zé)是講好思政課;高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)全日制在校生總數(shù)，嚴(yán)格按照師生比不低于1∶350的比例核定專職思政課教師崗位?！兑?guī)定》自2020年3月1日起施行。

《規(guī)定》指出，思政課是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是必須按照國家要求設(shè)置的課程。思政課教師是承擔(dān)高校思政課教育教學(xué)和研究職責(zé)的專兼職教師，是高校教師隊伍中承擔(dān)開展馬克思主義理論教育、用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的中堅力量。主管教育部門、高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)，把思政課教師隊伍建設(shè)納入教育事業(yè)發(fā)展和干部人才隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，在師資建設(shè)上優(yōu)先考慮，在資金投入上優(yōu)先保障，在資源配置上優(yōu)先滿足。

《規(guī)定》明確，思政課教師的首要崗位職責(zé)是講好思政課。思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出積極貢獻(xiàn)。

《規(guī)定》明確，高校應(yīng)當(dāng)配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊伍，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍。同時，主管教育部門和高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思政課教師隊伍后備人才培養(yǎng)。