張忠華

摘? 要：籃球運(yùn)動(dòng)有其特殊的規(guī)則，主要是需要運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行跑步及跳躍的一種集體運(yùn)動(dòng)?；@球其競(jìng)爭(zhēng)有一定的趣味性，還有健身性都是極為明顯的，因此也廣受青少年的熱愛。如果能夠在籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中充分地參與進(jìn)去，那么對(duì)于學(xué)生的靈敏度及爆發(fā)力都是有一定的益處，也可以幫助學(xué)生進(jìn)行心肺功能的調(diào)整，使學(xué)生鍛煉出更加果斷拼搏的意志，籃球運(yùn)動(dòng)可以分為不同的種類，比如說(shuō)競(jìng)技或者是學(xué)校當(dāng)中的一些活動(dòng)。教學(xué)當(dāng)中籃球運(yùn)動(dòng)一直以來(lái)都是一個(gè)重點(diǎn)體育項(xiàng)目，對(duì)于高中體育來(lái)說(shuō)，和健康課可以進(jìn)行相互作用，共同實(shí)施，幫助學(xué)生養(yǎng)成更加優(yōu)質(zhì)的心理素質(zhì)?；诖?，本文主要討論了在新課改的背景下進(jìn)行籃球教學(xué)的有效策略，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：新課改? 高中籃球? 策略

中圖分類號(hào)：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（a）-0131-02

高中選項(xiàng)教學(xué)當(dāng)中的籃球教學(xué)一直以來(lái)都備受關(guān)注，大部分的學(xué)生特別是男生對(duì)于籃球有著更多的興趣和積極性，而在選項(xiàng)教學(xué)當(dāng)中，籃球的教學(xué)策略和其他體育運(yùn)動(dòng)也有一定的差別，籃球是有其自己的特殊性的。需要運(yùn)動(dòng)員們可以進(jìn)行相互配合，同時(shí)也有一定的技巧，因此在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中教師需要不斷地探索，真正地將籃球教學(xué)發(fā)揮價(jià)值。

1? 激發(fā)學(xué)生興趣

如果體育學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中通過(guò)籃球的教學(xué)而激發(fā)其對(duì)于籃球的興趣，那么對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)效率的提升就是顯而易見的。教師在教學(xué)的時(shí)候，可以先介紹給學(xué)生一些關(guān)于籃球的比賽的觀賞性以及鍛煉價(jià)值，并且利用一些明星效應(yīng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球積極性，使學(xué)生主動(dòng)愿意去學(xué)習(xí)，在籃球?qū)W習(xí)的過(guò)程當(dāng)中一直能夠保持積極的心態(tài)。

2? 教學(xué)方法多樣

2.1 自主學(xué)練

教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，特別是一些技術(shù)條件相差無(wú)幾的學(xué)生，如果能夠擁有更加默契的配合，那么將這些學(xué)生組合在一起，并且給予其一定的空間及時(shí)間，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)就可以擁有更加和諧的氛圍，教師可以幫助學(xué)生練習(xí)各種方式的接球或者是運(yùn)球，并且分成小組來(lái)練習(xí)，在一些教學(xué)比賽的過(guò)程當(dāng)中，可以讓學(xué)生使用到籃球的技術(shù)，并且獲得更多的成就感，使其在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加積極[1]。

2.2 合作教學(xué)

合作教學(xué)主要是進(jìn)行分組練習(xí)或者是比賽，在教學(xué)的時(shí)候，教師可以按照不同學(xué)生的情況來(lái)分成一些小組，在小組當(dāng)中需要根據(jù)不同學(xué)生特質(zhì)來(lái)進(jìn)行更加妥帖的安排，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行相互的合作和幫助，共同進(jìn)行提高。比如在練習(xí)低手上籃的過(guò)程當(dāng)中，一些技術(shù)比較優(yōu)秀的學(xué)生可以幫助自己組內(nèi)一些技術(shù)不熟練的學(xué)生，而有一些學(xué)生，如果說(shuō)在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，或者是比賽的時(shí)候出現(xiàn)了失誤，小組之間的同學(xué)也可以進(jìn)行相互鼓勵(lì)和包容。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師也可以參與到學(xué)生練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中去，幫助學(xué)生能夠及時(shí)糾正其錯(cuò)誤的動(dòng)作，讓學(xué)生能夠掌握到更加規(guī)范的運(yùn)球技巧。并且教師可以對(duì)于一些有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得成就感，從而學(xué)習(xí)到關(guān)于籃球的運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

2.3 游戲教學(xué)

在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，如果能夠善于使用游戲的方法，那么對(duì)于提高學(xué)生積極性來(lái)說(shuō)是很有幫助的，可以讓學(xué)生能夠積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并且擁有更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，學(xué)生的游樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中能夠?qū)W習(xí)到關(guān)于籃球的運(yùn)球知識(shí)。比如教師的教育學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球的過(guò)程當(dāng)中，可以結(jié)合游戲來(lái)進(jìn)行運(yùn)球接力，使學(xué)生在游戲的過(guò)程當(dāng)中真正了解到運(yùn)球的技巧。而教師如果想要練習(xí)學(xué)生投籃技巧，那么就可以使用一些游戲來(lái)幫助學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中提高投籃的注意力，使學(xué)生能夠獲得更多的籃球運(yùn)動(dòng)的技巧。

3? 提高學(xué)生身體素質(zhì)

3.1 身體素質(zhì)

學(xué)生的身體素質(zhì)主要包括有很多種不同的方面，隨著目前籃球的不斷發(fā)展，籃球當(dāng)中的很多運(yùn)動(dòng)員運(yùn)球速度變得更快，而對(duì)抗也顯得更加激烈，因此如果想要進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的話，優(yōu)質(zhì)的身體素質(zhì)是不可缺少的。而籃球在選項(xiàng)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也可以幫助學(xué)生獲得更加全面的優(yōu)質(zhì)的身體素質(zhì)，而籃球在選項(xiàng)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也可以幫助學(xué)生獲得更加全面的優(yōu)質(zhì)的身體素質(zhì)，比如說(shuō)速度素質(zhì)，在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，可以幫助學(xué)生進(jìn)行各種跑步的練習(xí)，或者是力量素質(zhì)，教師可以在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，幫助學(xué)生發(fā)展其手指及手腕的力量和上肢的力量，也有耐力素質(zhì)，在進(jìn)行籃球教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教練需要要求學(xué)生進(jìn)行800m的跑步比賽。需要注意的是，如果想要進(jìn)行籃球的練習(xí)，那么學(xué)生必須要在一個(gè)體力相對(duì)而言比較充沛飽滿的情況下來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，同時(shí)在練習(xí)之前準(zhǔn)備放松活動(dòng)是必不可少的。盡量防止學(xué)生會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的情況[2]。

3.2 心理素質(zhì)

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的心理素質(zhì)具體情況和整個(gè)比賽的是否輸贏是有直接關(guān)系的，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中有些學(xué)生并不善于表達(dá)自己，比如說(shuō)在進(jìn)行籃球教學(xué)比賽的過(guò)程當(dāng)中，很多學(xué)生雖然使用了學(xué)到的一些技術(shù)，但是并不熟練，這時(shí)候教師必須要給予其更多的肯定及表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠更加放松表現(xiàn)出來(lái)自己的技術(shù)，同時(shí)樹立更多的學(xué)習(xí)自信心。其次很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)過(guò)分的表現(xiàn)自己，比如說(shuō)在進(jìn)行教學(xué)比賽的過(guò)程當(dāng)中，很多本來(lái)需要配合的地方，有一些學(xué)生在球場(chǎng)上為了突出自己而單干，使得籃球比賽當(dāng)中的一些默契無(wú)法實(shí)施，這時(shí)候教師需要引導(dǎo)其正確的體現(xiàn)合作精神，同時(shí)要保持更加積極的情緒投入到練習(xí)當(dāng)中去[3]。

4? 實(shí)行教學(xué)考評(píng)

4.1 教學(xué)考核

教學(xué)考核在課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是檢驗(yàn)技術(shù)的一個(gè)較為標(biāo)準(zhǔn)的部分，在進(jìn)行籃球自選教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生可以進(jìn)行一些測(cè)試考核，要確定不同學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)，如果能夠幫助學(xué)生更加自由的對(duì)于測(cè)試進(jìn)行選擇，不但可以幫助學(xué)生發(fā)揮其正常的技術(shù)，同時(shí)可以讓一些技術(shù)并不優(yōu)秀的學(xué)生能夠順利通過(guò)考核，從而使其在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更多的成就感，激發(fā)自信心。還有一種方式就是“以賽代測(cè)”，也就是把比賽來(lái)代替測(cè)試，比如說(shuō)籃球的選項(xiàng)班中可以根據(jù)一些不同的個(gè)人學(xué)習(xí)籃球的效果來(lái)進(jìn)行分組，對(duì)于不同的組實(shí)施不一樣的考核，這樣可以讓學(xué)生對(duì)于籃球有更加深入了解[4]。

4.2 教學(xué)評(píng)價(jià)

進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，或者是課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師需要對(duì)于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行更加合理公正的評(píng)價(jià)。通過(guò)這些不同的評(píng)價(jià)方法，教師可以有效地發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)當(dāng)中有可能會(huì)存在的問(wèn)題，并且對(duì)于這些問(wèn)題能夠?qū)嵤└泳_的分析。也可以使用相應(yīng)的解決辦法來(lái)處理這些問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于自己以及同伴在課堂參與方面的具體程度，以及掌握的具體運(yùn)動(dòng)技能和一些合作方面的能力可以進(jìn)行更加公正的評(píng)價(jià)。同時(shí)對(duì)于自己的學(xué)習(xí)效果以及教師的具體教學(xué)方法是否有效，也可以進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的反饋，可以及時(shí)的幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)于學(xué)生的一些技能的掌握的具體程度和學(xué)習(xí)的態(tài)度，還有具體的一些健康行為等可以進(jìn)行更加深入的了解，一旦發(fā)現(xiàn)了任何的問(wèn)題，都可以及時(shí)地使用相關(guān)策略解決，如果說(shuō)學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)中一些技術(shù)不正確，那么教師也可以及時(shí)對(duì)其進(jìn)行修正。

5? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了能夠讓籃球的選項(xiàng)教學(xué)課真正的能夠幫助學(xué)生獲得提升，教師需要在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中更加具備積極性，同時(shí)也要使用更加多元的方式進(jìn)行教學(xué)，讓課堂氛圍更加輕松愉悅，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一旦發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題要及時(shí)的修正，只有這樣才能夠真正讓學(xué)生獲得更多的籃球方面的體育提高。

參考文獻(xiàn)

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[2] 張寧.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中籃球選項(xiàng)課教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].青少年體育，2018（8）：70，118.

[3] 黃寧波.運(yùn)用信息技術(shù) 優(yōu)化高中女生籃球選項(xiàng)教學(xué)[J].體育教學(xué)，2017，37（3）：31-32.

[4] 邱伯聰.高中籃球選項(xiàng)教學(xué)補(bǔ)償性體能課課練的研究[J].新課程研究，2017（2）：94-97.