張寶月

摘要：中華民族的音樂(lè)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在小學(xué)音樂(lè)課堂中民族音樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)除了要取以各種音樂(lè)教學(xué)法之精華，更要集中華文化之精髓。在教學(xué)中細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注小學(xué)民族音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住民族音樂(lè)創(chuàng)作手法、裝飾音體驗(yàn)、教師示范及合理利用教輔工具的四個(gè)要點(diǎn)，優(yōu)化我們的音樂(lè)課堂教學(xué)。讓民族音樂(lè)藝術(shù)的種子在孩子的心中根植，讓學(xué)生心中建立牢固的文化自信。

關(guān)鍵詞：民族音樂(lè)? ?小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)? ?設(shè)計(jì)要點(diǎn)

在國(guó)家教育部強(qiáng)勢(shì)頒布基礎(chǔ)教育學(xué)校全面推進(jìn)五育并舉的教育方針指引下，音樂(lè)作為義務(wù)教育教學(xué)課程的重要組成本部分，其教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂形式也發(fā)生著日新月異的變化。隨著達(dá)爾克羅茲教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法在音樂(lè)課堂中的逐漸推廣應(yīng)用，小學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容也有了很多實(shí)質(zhì)性的變化，更強(qiáng)調(diào)音樂(lè)知識(shí)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、內(nèi)化領(lǐng)悟及掌握運(yùn)用的理念。對(duì)于規(guī)整的西方音樂(lè)及短小的唱游歌曲學(xué)習(xí)而言，教學(xué)理念的更新改變會(huì)給予課堂更高的學(xué)習(xí)效率。但是由于各民族文化差異，音樂(lè)文化也會(huì)存在著極大的不同。如小學(xué)教材中許多中國(guó)民族音樂(lè)，那么在課堂設(shè)計(jì)中我們教師是否可以直接套用各種教學(xué)法進(jìn)而設(shè)計(jì)課堂教學(xué)呢？筆者認(rèn)為中華民族的音樂(lè)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在小學(xué)音樂(lè)課堂民族音樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中除了要取以各種音樂(lè)教學(xué)法之精華，更要集中華文化之精髓，注意抓住對(duì)民族音樂(lè)創(chuàng)作手法的理解、裝飾音體驗(yàn)、教師示范及合理利用教輔工具四個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

一、理解民族音樂(lè)的創(chuàng)作手法

從春秋時(shí)期的《管子？地員篇》到《左轉(zhuǎn)》，再至《國(guó)語(yǔ)》，都對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)進(jìn)行了早期的記載。經(jīng)歷了千年歷史長(zhǎng)河的洗禮，許多優(yōu)秀的中華音樂(lè)文化被沉淀、被傳承，形成自獨(dú)特的音樂(lè)創(chuàng)作手法。在小學(xué)音樂(lè)教材中，我國(guó)民族音樂(lè)的內(nèi)容占據(jù)著重要的比例。如何在知識(shí)與技能的目標(biāo)上做到明確、精準(zhǔn)呢？筆者認(rèn)為在教學(xué)中教師必須重點(diǎn)抓住民族音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的體驗(yàn)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)中知識(shí)與技能的目標(biāo)。如在《春江花月夜》《沂蒙山小調(diào)》的音樂(lè)中，就為魚(yú)咬尾創(chuàng)作手法，即前一個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音與下一樂(lè)句開(kāi)始的第一個(gè)音相同的音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式。又如《金蛇狂舞》中的螺絲結(jié)頂創(chuàng)作手法，即在第一個(gè)樂(lè)句中逐句遞減前面的音符，直至形成最后只剩下簡(jiǎn)潔音符的最后頂端樂(lè)句。這些民族音樂(lè)的獨(dú)特創(chuàng)作手法都會(huì)在學(xué)生了解掌握后，對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生深刻的印象，進(jìn)而利用這些創(chuàng)作手法初步開(kāi)展簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作。民族音樂(lè)需要傳承，更需要發(fā)展。當(dāng)我們的孩子開(kāi)始理解運(yùn)用簡(jiǎn)單的民族音樂(lè)創(chuàng)作手法時(shí)，中華民族的音樂(lè)文化自信的種子就會(huì)根植在孩子們的心中，我們的民族的音樂(lè)藝術(shù)文化才能得以良好的傳承與發(fā)展。

二、關(guān)注民族音樂(lè)中裝飾音的審美體驗(yàn)

筆者認(rèn)為在民族音樂(lè)的教學(xué)中樂(lè)曲的韻味教學(xué)必不可少，這可讓學(xué)生在聽(tīng)辨、演奏、演唱中準(zhǔn)確表達(dá)民族音樂(lè)的特色精髓、獨(dú)特韻味。只有準(zhǔn)確演繹民族音樂(lè)的特點(diǎn)才對(duì)民族藝術(shù)作有效的傳承。老師在小學(xué)音樂(lè)課堂中怎么才能做到準(zhǔn)確教授民族音樂(lè)的獨(dú)特韻味呢？筆者認(rèn)為在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)裝飾音的審美體驗(yàn)。

不同地域的裝飾音有著極具個(gè)性的特點(diǎn)，因此在民族音樂(lè)中裝飾音往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的靈魂作用。如在民歌《楊柳青》中上滑音的使用，使學(xué)生在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握揚(yáng)州小調(diào)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩的風(fēng)格;又如在東北民歌《茉莉花》中上滑音的使用，學(xué)生可以在演唱實(shí)踐中盡情表現(xiàn)東北爽朗、潑辣的人文藝術(shù)情感;《漁舟唱晚》中全音符標(biāo)記波音記號(hào)的使用，會(huì)讓學(xué)生在欣賞樂(lè)曲的時(shí)候仿佛置身傍晚時(shí)分湖面的波光漣漪，悠然自得。

因此在小學(xué)民族音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)中關(guān)注樂(lè)曲里裝飾音的審美體驗(yàn)，可以幫助小學(xué)生直觀生動(dòng)地理解音樂(lè)形象，感受民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

三、重視教師在民族音樂(lè)教授中的范奏、范唱

在民族音樂(lè)的教授中創(chuàng)作手法及音律特性固然要，需要作為重點(diǎn)的知識(shí)技能目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，然而作為義務(wù)教育核心目標(biāo)之一——情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，更需要教師做到以情動(dòng)人、以情育人。小學(xué)生學(xué)習(xí)多用形象思維，對(duì)教師的期望值高，模仿能力強(qiáng)。教師在表現(xiàn)民族音樂(lè)時(shí)，直接示范除了能直接表現(xiàn)音律外，教師在示范演唱、演奏民族音樂(lè)時(shí)欲揚(yáng)先抑的身韻，音、韻合一的音律民樂(lè)特性狀態(tài)，就很容易突顯在學(xué)生面前，能直接有效幫助學(xué)生從視聽(tīng)角度去體驗(yàn)民族音樂(lè)的韻味。因此在課堂教學(xué)中必須設(shè)計(jì)教師在學(xué)生面前的直接范奏、范唱音樂(lè)這點(diǎn)顯得尤為重要。

四、合理利用教輔工具加深體驗(yàn)

在民族音樂(lè)的教學(xué)中，體驗(yàn)實(shí)踐直接影響著民族文化藝術(shù)的傳承，而在教學(xué)中的探究、創(chuàng)新則直接關(guān)系著民族藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。小學(xué)生思維活躍，活潑好動(dòng)，因此在課堂教學(xué)中充分使用教輔工具加深孩子對(duì)民族音樂(lè)的切身體驗(yàn)是非常有必要的。如在《古琴——關(guān)山月》的教學(xué)中，節(jié)奏平緩、旋律綿長(zhǎng)，如果在教學(xué)中只有視聽(tīng)體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)容易產(chǎn)生審美疲勞，難以保持學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果。老師在課堂此課的教學(xué)中制作簡(jiǎn)單的古琴模型，讓學(xué)生能動(dòng)手感受古琴?gòu)棑艿氖指?，結(jié)合音樂(lè)聽(tīng)賞，進(jìn)而加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，會(huì)增加課堂良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此在課堂中適時(shí)加入便于每個(gè)學(xué)生運(yùn)用的教輔工具進(jìn)行探究實(shí)踐，不但能對(duì)體驗(yàn)民族音樂(lè)的韻律有所幫助，還能對(duì)民族樂(lè)器的發(fā)聲原理，演奏手法有深刻的了解。

民族音樂(lè)藝術(shù)的傳承與發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。筆者總結(jié)作為小學(xué)音樂(lè)教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注小學(xué)民族音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住對(duì)民族音樂(lè)創(chuàng)作手法的理解、裝飾音體驗(yàn)、教師示范及合理利用教輔工具的四個(gè)要點(diǎn)，優(yōu)化我們的音樂(lè)課堂教學(xué)。讓民族音樂(lè)藝術(shù)的種子在孩子的心中根植，讓學(xué)生心中建立牢固的文化自信。

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（作者單位：珠海市香洲區(qū)榮泰小學(xué)）