陳小麗

（曲靖市麒麟職業(yè)技術學校 云南曲靖 655000）

0 引言

伴隨著時代和社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念也在悄悄的發(fā)生著轉變，單純的理論知識和技術教學已經無法滿足中職教育的實際需求，將創(chuàng)業(yè)教育理念導入園藝專業(yè)建設已經成為了主要的教育訴求。作為相關的教育工作者，應當意識到當前嚴峻的就業(yè)形勢，幫助學生掌握創(chuàng)業(yè)的精神和方法，能夠在競爭激烈的社會環(huán)境中取得優(yōu)勢，迎來更好的發(fā)展。

1 創(chuàng)業(yè)教育導入園藝專業(yè)教學的重要作用

1.1 適應現代園藝的發(fā)展趨勢

伴隨著高新技術的不斷發(fā)展，園藝產業(yè)在未來一定會發(fā)生巨大的轉變，由于國家大力推行新農村建設的政策，所以園藝產業(yè)的整體發(fā)展一定會更加追求集中化、規(guī)模化。我國由于有著豐富的土地資源和人口資源，所以園藝在我國的發(fā)展空間巨大，在農業(yè)現代化理念的引導下，采取相應的措施和方法來發(fā)展園藝產業(yè)，能夠創(chuàng)造出更多的經濟和社會效益，農民也能夠有更多的收入。作為中職學生，就必須能夠掌握先進的技術和知識，能夠在工作中保持創(chuàng)新的意識、掌握創(chuàng)業(yè)的能力，這樣才能夠適應現代園藝發(fā)展的趨勢，滿足實際的需求。

1.2 培養(yǎng)出高素質的農業(yè)人才

由于市場經濟的不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)產業(yè)結構也自然而然的發(fā)生了相應的變化，社會整體職業(yè)崗位也出現了一定的轉換。對于中職園藝學生來講，在未來的工作當中，不僅需要負責對各種環(huán)節(jié)和步驟的操作，也需要具有一定的創(chuàng)業(yè)能力，能夠及時轉變自己的身份角色，適應好各種崗位的實際需求，讓學生能夠迎來更好的發(fā)展空間。尤其是在加入了WTO 之后，我國經濟出現了國際化的趨勢，并且進程在不斷的加快，所以相關的從業(yè)者不僅需要具備強大的專業(yè)技術能力，也需要有開拓進取的精神，成為社會當中的創(chuàng)業(yè)者。將創(chuàng)業(yè)教育理念導入到園藝專業(yè)教學當中，能夠滿足當前市場對中職教育的要求，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，中職教育機構也應當將培養(yǎng)出高素質的農業(yè)人才當做主要的教育訴求。

1.3 推動社會經濟的穩(wěn)定發(fā)展

伴隨著國家對教育的大力投入，義務教育的有效開展，我國民眾的受教育程度也在不斷的提升，越來越多的畢業(yè)生投入到工作當中，這就導致就業(yè)形勢逐漸變得嚴峻，對于社會經濟的穩(wěn)定發(fā)展也帶來了一定的壓力。有很多的企業(yè)在招聘過程中會要求具有一定的工作經驗，這就對畢業(yè)生帶來了很大的挑戰(zhàn)，嚴峻的就業(yè)形勢要求中職學生能夠具備一定的自主創(chuàng)業(yè)能力。在中職園藝專業(yè)教學過程中，導入創(chuàng)業(yè)教育理念，讓學生能夠掌握基礎的創(chuàng)業(yè)知識和能力，培養(yǎng)出能夠維護社會經濟穩(wěn)定發(fā)展的創(chuàng)業(yè)型人才，這才是當前最主要的任務。

1.4 中職園藝教育自身的需求

隨著經濟的不斷發(fā)展，對人才的需求也就越來越大，高素質并且具有專業(yè)能力的人才就更受到歡迎，所以對中職園藝教育提出了更高的挑戰(zhàn)。作為相關的教育工作者，需要轉變自身的教育理念，重視創(chuàng)業(yè)教育的開展，幫助學生減輕就業(yè)的壓力，并且也能夠實現本專業(yè)的發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)教育導入的過程中，學生的基本素質能夠得到有效的提升，在社會中也能夠有更高的競爭優(yōu)勢，迎來更廣闊的發(fā)展空間。

1.5 學生個體發(fā)展的需要

正如我們前面所提到的，中職學生面臨著更高的就業(yè)壓力，所以在平時的學習過程中，就需要牢固掌握基礎知識和專業(yè)技能，還需要具備一定的創(chuàng)業(yè)能力。中職學校園藝專業(yè)在基礎教學之外，還需要有效滲透創(chuàng)業(yè)教育。學生在入學之初，就應當培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神能力，讓他們對創(chuàng)業(yè)有一定的積極性。在園藝專業(yè)平時的教學中，注重創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣學生在畢業(yè)之初就能夠在社會中具有一定的生存能力，能夠積極尋求合適的崗位進行工作，在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，也能夠選擇自主進行創(chuàng)業(yè)。通過這樣的形式，幫助學生解決就業(yè)問題，也能夠對整個社會帶來一定的幫助。在發(fā)展學生個體的同時，也能夠推進整個產業(yè)和社會不斷的向前進步。

2 創(chuàng)業(yè)教育理念導入中職園藝專業(yè)建設的策略

2.1 組建園藝專業(yè)創(chuàng)業(yè)社團

園藝專業(yè)在開展教學工作的過程中，應當注重將創(chuàng)業(yè)教育理念深入的貫徹，培養(yǎng)出具有高素質能力、并且能夠自主創(chuàng)業(yè)的人才。結合實際的教學內容，組建應時鮮果協(xié)會、花卉協(xié)會等園藝專業(yè)創(chuàng)業(yè)社團，學生可以根據自身的學習水平以及喜好等等，來選擇加入相對應的社團當中，教師對學生進行指導，幫助學生掌握創(chuàng)業(yè)的能力。通過園藝專業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的組建，真正意義上做到導入創(chuàng)業(yè)教育理念。

2.2 開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程

在傳統(tǒng)的教學當中，理論知識是主要的教學形式，將創(chuàng)業(yè)理念融入到理論知識的教學當中，開展相應的實踐活動，將是最為有效的一種途徑。開展相關的創(chuàng)業(yè)實踐課程，例如花卉生產、無公害水果生產等等，聘請具有專業(yè)能力素質以及創(chuàng)業(yè)經驗的教師，來對學生開展相關的教育，開發(fā)相應的創(chuàng)業(yè)教育課程。

圖1

2.3 打造實訓基地

結合實際的教學實踐，想要培養(yǎng)出具有專業(yè)素質能力的創(chuàng)業(yè)型人才，就需要開展相應的實訓活動，為學生打造實訓基地。利用好校內建設的實訓基地，教師發(fā)揮出自身的引導作用，幫助學生掌握各種經營形式，實現創(chuàng)業(yè)型人才的有效培養(yǎng)。在中職學校開辦門店，進行花卉、水果等的銷售，讓學生在學習階段就能夠深入接觸創(chuàng)業(yè)這種形式，在實際的經營過程中，學生的創(chuàng)業(yè)能力和經營能力都能夠得到有效的培養(yǎng)，自身的思維能力也得到了拓展。還需要強化與社會企業(yè)之間的合作，與中職學校一起構建實訓基地，按照企業(yè)的實際要求來培養(yǎng)學生的多方面能力，構建一個完善的人才培養(yǎng)模式。

2.4 構建培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的模式

想要有效培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)型人才，就需要我們打破傳統(tǒng)模式的限制，讓學生能夠具有一定的參與度，在講述知識的過程中，讓學生發(fā)表自己的觀點和看法，這樣學生才能夠進行適當的創(chuàng)新，個性得到發(fā)展，為學生提供更廣闊的舞臺，讓學生的潛能得到激發(fā)。為具有創(chuàng)業(yè)意愿和能力的學生提供好基礎幫助，讓學生能夠承包校內的各種項目，在經營過程中不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)能力。對于一些還沒有自主創(chuàng)業(yè)能力的學生，就需要我們加強培育，幫助他們掌握經營過程中的各種知識，不斷提升他們的創(chuàng)業(yè)能力，這樣不僅能夠對創(chuàng)業(yè)有一定的幫助，即使在就業(yè)中也能夠有更高的競爭力。

在實際的教育過程中，要鼓勵學生進行實踐，自主開展創(chuàng)業(yè)，為學生培訓開設網店的方法，讓學生能夠在淘寶、京東等電商平臺上開設自己的網絡店鋪，這種形式更加便攜，對學生來講，也能夠節(jié)省時間和資金。通過具體的實踐來積攢經驗，為以后實際的創(chuàng)業(yè)做好準備。

3 結語

中職教育作為整個教育階段的基礎部分，發(fā)揮著不可忽視的重要作用。在中職園藝專業(yè)教育過程中，導入創(chuàng)業(yè)教育理念，這是社會經濟發(fā)展和學生個人成長等多方面的需求。我們應當從制度、理念等方面入手，為學生提供更好的環(huán)境，讓學生在實踐中不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)能力。