俞 旭 周 陽

江蘇理工學(xué)院人文社科學(xué)院，江蘇 常州 213000

近年間，震驚全國的青少年犯罪、學(xué)生犯罪、校園暴力……直接暴露了部分大學(xué)生思想道德建設(shè)層面的缺失，尤其是法治教育和觀念意識的缺失，有時更在直接程度上以其低限度道德行為標(biāo)桿，由此可見，在思政教育理論體系研究中融入法治教育顯得迫在眉睫。①為深入了解普通高校在校大學(xué)生法律意識與法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀，筆者采用問卷調(diào)查的方式對江蘇省內(nèi)4所普通高校的1600名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，具體針對人群為在校就讀的一、二、三年級學(xué)生，共涉及37個學(xué)院89個專業(yè)門類的學(xué)生，總計收回有效的問卷1572份。在性別比例分布方面，樣本中男生占比為47．39%，女生占比為52．61%，這也大致符合此次調(diào)研4所學(xué)校男女生的性別比例分布。在民族分布方面，樣本中少數(shù)民族學(xué)生占比為9．16%，剩余90．84%的皆為漢族學(xué)生，在年齡層次分布方面，樣本統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要集中在18-20周歲之間，其占比為69．84%，18歲以下和21歲以上的分別占比為13．42%和16．74%。在年級分布方面相對較為均勻，其中大一、大二與大三的占比分別為34．49%、35．62%和 29．89%。

一、對國家法律體系不夠了解

通過對圖1的數(shù)據(jù)分析后我們可以得出，參加調(diào)查的1572名學(xué)生中對于國家法律體系的了解程度主要集中在“比較了解”和“略有了解”兩個層次，其人數(shù)占比達(dá)到了總?cè)藬?shù)的83．9%，除此之外，調(diào)查對象中有7．32%的大學(xué)生表示自身對國家的法律體系不了解，而選擇對國家法律體系非常了解的也僅占比8．78%，這其中一部分學(xué)生實際上屬于法學(xué)專業(yè)的本科學(xué)生。由此可見，現(xiàn)階段我國在校大學(xué)生對于國家法律體系的了解無論是宏觀層面還是微觀層面都有待于提升，也從側(cè)面折射出現(xiàn)階段普通高校在大學(xué)生法治教育方面支持力度還有待于進(jìn)行進(jìn)一步的強化與改進(jìn)。

二、學(xué)習(xí)法律的途徑與方法單一

經(jīng)過對圖2中的數(shù)據(jù)梳理后可以發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)階段在校大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的主要途徑為學(xué)校理論課程，其占比達(dá)到了總?cè)藬?shù)的74．3%，如此高的比重與我國高校開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是密不可分的，通過進(jìn)一步的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對民法、憲法、婚姻法相對較為了解，但對于與其今后聯(lián)系緊密的侵權(quán)責(zé)任法、知識產(chǎn)權(quán)法、勞動合同法則并不十分的熟悉，這反映出現(xiàn)階段大學(xué)生具備了一定的法律知識，但所學(xué)法律知識并不具有完整的系統(tǒng)。②雖然我國高校有開設(shè)基本的普法課程，但對于較為專業(yè)性的部門法并沒有安排專任教師進(jìn)行課程教學(xué)，再加上負(fù)責(zé)思修課程的老師大部分都并非出身于法學(xué)專業(yè)，故在授課的同時對于系統(tǒng)性較強的法學(xué)課程往往講解的并不是十分的透徹。因此，大部分的同學(xué)對于我國法律體系與知識的了解是不透徹的，往往在合法權(quán)益遭遇侵害時并不會有效的運用法律很好的維護(hù)自身的權(quán)益。除此之外，我們還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)、電視等多媒體在法治教育過程中發(fā)揮的作用并不強大，其僅僅只占調(diào)查對象的15．31%，故各高?？梢栽诖朔矫娌扇∫欢ǖ挠行Т胧浹a日常理論課程教學(xué)的短板。

三、運用法律武器維權(quán)的意識與能力不高

圖3所呈現(xiàn)的是被調(diào)查大學(xué)生在其合法權(quán)益遭受侵害時所采取的應(yīng)對措施，數(shù)據(jù)顯示有72．96%的大學(xué)生選擇積極維護(hù)自身的合法權(quán)益，但其中僅有30．22%的大學(xué)生選擇運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，這樣的比例讓我們不禁感到擔(dān)憂，剩下42．74%的大學(xué)生又是如何維權(quán)的，更有2．86%的大學(xué)生選擇找親朋好友以暴制暴，以暴制暴輕則違法，重則犯罪。不容我們忽視的是有27．04%的大學(xué)生選擇自認(rèn)倒霉的應(yīng)對措施，筆者認(rèn)為該部分學(xué)生的選擇主要有以下幾點原因，一是受到我國自古以來“以和為貴”與“息訟”理念的影響，不愿與之再起紛爭；二是自身目前缺乏維權(quán)必要的法律知識與能力的儲備，不知該如何采取措施維護(hù)權(quán)益；三是維權(quán)的成本較高，再加上繁重的課業(yè)壓力，自然而然選擇息事寧人。

③這從側(cè)面折射出現(xiàn)階段高校在大學(xué)生法治教育與宣傳方面存在的不足之處，這樣的不足有待于高校在思想、理論與實踐三個方面采取有效措施。

四、運用法律維權(quán)頻率較低

觀察圖4我們發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的1572名大學(xué)生中有90．43%的同學(xué)沒有用過法律維護(hù)過自身的權(quán)益，其原因主要有四，一是受到我國自古以來“以和為貴”與“息訟”理念的影響，不愿與之再起紛爭；二是調(diào)查對象中有部分同學(xué)的權(quán)益未遭受過侵害，以至于運用法律維權(quán)也就無從談起；三是自身的維權(quán)意識與維權(quán)手段有所欠缺，故也就未曾采取過措施加以維權(quán)；四是運用法律武器維權(quán)的時間與物質(zhì)成本較高，繁重的課業(yè)壓力使得大學(xué)生的時間相對較為寶貴，再加上訴訟程序的復(fù)雜性都使得大學(xué)生無暇運用法律武器加以維護(hù)自身合法權(quán)益。1．3%的調(diào)查對象選擇了維權(quán)次數(shù)在5次以上，經(jīng)過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)該部分學(xué)生乃法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，其具有較強的維權(quán)意識與系統(tǒng)有效的維權(quán)手段。

五、法律知識儲備較為片面

圖5是被調(diào)查對象現(xiàn)階段法律知識儲備的主要分布情況，57．31%的大學(xué)生了解的法律知識主要為刑法，這與國家現(xiàn)階段日常的普法方向與力度密不可分，占比排名第二的為14．45%的婚姻法，這部分同學(xué)選擇婚姻法主要原因在于學(xué)校思修課程設(shè)置中有關(guān)此方面的內(nèi)容，但不容我們忽視的是有關(guān)勞動法與侵權(quán)責(zé)任法的占比，其中合同法占比為10．36%，侵權(quán)責(zé)任法的占比為8．56%，這兩個部門法與我們今后的日常生活息息相關(guān)，讓我們的學(xué)生學(xué)習(xí)、了解并運用是十分有必要的，此兩方面知識的普及顯得迫在眉睫，這在一定程度上可以避免不必要的勞動糾紛，節(jié)約司法資源，緩解我國司法資源案多人少的主要矛盾。④

大學(xué)生思想政治教育體系中，融合思想、道德、法治和政治教育內(nèi)容，共同構(gòu)筑新時代大學(xué)思政教育新體系。高校是培養(yǎng)國家棟梁的地方，有必要采取措施

對大學(xué)生進(jìn)行法治教育，加強法治觀念宣傳⑤。將法治教育融入高校思政教育體系中是十分有必要的，一是有利于幫助大學(xué)生學(xué)會維護(hù)自身的合法權(quán)益和防止不法侵害，二是有助于大學(xué)生形成正確的人生價值觀，三是可以豐富思政教育課程的內(nèi)容與形式，四是為我國依法治國方略的進(jìn)一步實施奠定人才基礎(chǔ)，使得新時代的大學(xué)生真正成長為有益于國家和有益于社會的高素質(zhì)人才。

注釋：

①張晶，柳翠．全面依法治國視闕下的大學(xué)生法治教育——以理工科院校大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查為視角［J］．西南交通大學(xué)學(xué)報，2018（9）．

②趙東玉，徐國亮．依法治國視域下大學(xué)生法治理論的培養(yǎng)［J］．實踐與探索，2017（6）．

③盧建友，臧宏．改革開放后高校法治意識教育的發(fā)展取向探析［J］．思想政治教育研究，2017（12）．

④夏錦文．傳承與創(chuàng)新：中國傳統(tǒng)法律文化的現(xiàn)代價值［M］．北京：中國人民大學(xué)出版社，2012．17．

⑤張蕾．法治教育融入高校思政教育探討［J］．文學(xué)教育（中），2015（11）．