紀(jì)雪峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 數(shù)學(xué)作為中職教育中的基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)學(xué)生有著重要的作用。首先分析中職教學(xué)課堂生活化的必要性，重點(diǎn)討論了在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)生活化的具體方法和途徑，最后針對(duì)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)創(chuàng)新提出兩個(gè)方向。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;生活化途徑

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? ?A ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）20-0212-02

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活化教學(xué)，可以提高數(shù)學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，要對(duì)中職院校數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決策略。

一、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的必要性

（一）教學(xué)改革的需要

教學(xué)改革要求貫徹生本教育理念，要以學(xué)生為中心，學(xué)生對(duì)生活非常熟悉，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)陌生。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，就能夠從學(xué)生熟悉的環(huán)境入手，有利于學(xué)生融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)自主性均較弱，生活化的教學(xué)模式有利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的畏難情緒。

（二）引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要

中職學(xué)生重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，對(duì)文化課的重視程度相對(duì)較低，學(xué)習(xí)興趣不大。數(shù)學(xué)生活化可以通過生活元素引起學(xué)生的注意，利用學(xué)生的無意注意將其吸引到課堂上，教師再聲情并茂、深入淺出地講解數(shù)學(xué)知識(shí)，預(yù)期可以提高學(xué)生課堂參與率。中職數(shù)學(xué)等文化課的教學(xué)質(zhì)量一直不盡如人意，這與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足有直接關(guān)系。

（三）提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的需要

中職院校招收對(duì)象主要是初中畢業(yè)生，中職數(shù)學(xué)以實(shí)用、夠用、生動(dòng)為主要原則，在難度上介于初中和高中之間，基本在中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)可承受范圍內(nèi)。但是，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直不高。數(shù)學(xué)課堂教育生活化，可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，了解數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)用性的需要

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，生活中處處有數(shù)學(xué)，以生活素材為載體來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，可以讓學(xué)生形成用數(shù)學(xué)來思考生活問題的習(xí)慣，從而在日后的工作和生活中，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題。中職學(xué)生畢業(yè)后要步入職場(chǎng)工作，有良好的數(shù)學(xué)思維可以更好地處理工作中的復(fù)雜問題。

（五）創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要

創(chuàng)新是各個(gè)行業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，?chuàng)新是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際需求去優(yōu)化和改善，中職學(xué)生在各個(gè)行業(yè)的一線工作，可以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新工作的切入點(diǎn)。數(shù)學(xué)可以輔助學(xué)生整理和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，助力學(xué)生在工作中不斷創(chuàng)新發(fā)展。

二、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的途徑和方法

（一）教學(xué)目標(biāo)關(guān)聯(lián)生活

教學(xué)目標(biāo)決定了教學(xué)方案和教學(xué)方法等，只有教學(xué)目標(biāo)與生活關(guān)聯(lián)，才能夠保證后續(xù)教學(xué)活動(dòng)生活化。教學(xué)目標(biāo)關(guān)聯(lián)生活不能流于形式，要做到細(xì)致化和具體化。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)聯(lián)生活中的不同點(diǎn)。例如，在集合的教學(xué)中，目的在于讓學(xué)生掌握概念和定義，有利于其分析和解決問題。這就可以與生活中很多物品結(jié)合起來，電視、電腦、冰箱屬于家用電器這個(gè)集合;王昭君、安其拉、墨子屬于王者榮耀中法師這個(gè)集合。再如，角的概念和弧度制教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和觀察能力。這就可以與生活中的蛋糕、蠶豆、雨傘等結(jié)合在一起。總之，數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)要生活化，然后帶領(lǐng)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)生活化。

（二）教學(xué)方法關(guān)聯(lián)生活

教學(xué)方法決定了教師教授知識(shí)的呈現(xiàn)方式，學(xué)生為主體理念下，教學(xué)方法要貼近生活，有利于學(xué)生接受，從而可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地去學(xué)習(xí)。例如，在立體幾何的教學(xué)中可以采用觀察教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生或者通過多媒體來讓學(xué)生觀察生活中的各種建筑和物品，讓學(xué)生歸納出直線和平面的位置關(guān)系。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，在觀察生活的過程中就學(xué)會(huì)了類比、歸納。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)方法要生活化，然后讓學(xué)生在生活環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并且將數(shù)學(xué)思維能力內(nèi)化成為自己的一部分。

（三）教學(xué)方案關(guān)聯(lián)生活

教學(xué)方案是教師課堂活動(dòng)實(shí)施的藍(lán)本，只有教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)聯(lián)生活元素，在執(zhí)教的過程中才能夠生活化，整個(gè)課堂上才能洋溢生活的氣息，才能切實(shí)發(fā)揮生活化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)生活化，可以從以下三個(gè)角度著手：第一，教學(xué)素材選擇生活化，關(guān)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有多種呈現(xiàn)方式，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，引用教育同仁制作的精美微課，選擇具有生活氣息的素材開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng);第二，運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較深，與生活關(guān)聯(lián)度較低時(shí)，可以在課件上融入生活元素，可以是背景，也可以是點(diǎn)綴的圖形或者動(dòng)畫，以此來吸引學(xué)生;第三，教學(xué)設(shè)計(jì)中要設(shè)計(jì)出開放性問題，讓學(xué)生自己將數(shù)學(xué)與生活關(guān)聯(lián)起來。教師的精力和思維是有限的，這樣開放式課題可以做到教學(xué)相長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生想象和深度思考，同時(shí)積極反作用于教學(xué)?？傊?，教學(xué)方案設(shè)計(jì)要生活化，不同的教學(xué)內(nèi)容，生活化的切入點(diǎn)不同，呈現(xiàn)方式不同，但是一定要有生活化。

（四）教學(xué)實(shí)施關(guān)聯(lián)生活

1.引課關(guān)聯(lián)生活

引課在數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要，精彩的引課可以吸引學(xué)生注意，甚至可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)實(shí)施過程中，要用生活元素來設(shè)計(jì)引課，這種代入感有利于提高教學(xué)有效性。例如，在隨機(jī)事件和概率教學(xué)內(nèi)容中，可以用電梯吞人事件或者建筑施工現(xiàn)場(chǎng)安全事故案例來引題。這些都是社會(huì)熱點(diǎn)問題，學(xué)生也會(huì)知道這類消息。教師可以借此用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來解讀這些事情發(fā)生的隨機(jī)性和發(fā)生概率。專業(yè)是建筑、機(jī)械、機(jī)電的學(xué)生，還可以從這堂課上了解到自己日后工作的危險(xiǎn)性，從而提高安全意識(shí)，做好自我保護(hù)措施。由此可見，引課內(nèi)容生活化，不僅有利于引起學(xué)生注意，還能夠豐富學(xué)生生活常識(shí)，一舉多得。

2.糾錯(cuò)關(guān)聯(lián)生活

在課堂師生互動(dòng)時(shí)，學(xué)生在解題思路或者解題方法上可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)此教師要及時(shí)糾正。由于學(xué)生的數(shù)學(xué)底子薄，數(shù)學(xué)語言邏輯性強(qiáng)，并且非常嚴(yán)謹(jǐn)。沒有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，學(xué)生很難聽懂教師的講解。在這種時(shí)候，教師要用生活中常見的現(xiàn)象來舉例，用類比的方法讓學(xué)生理解，然后再用專業(yè)的數(shù)學(xué)語言來總結(jié)。這樣就可以通過深入淺出的語言來答疑解惑。由此可見，糾錯(cuò)生活化，可以用生動(dòng)形象的語言增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系的感知，有利于其理論上的深入學(xué)習(xí)。

3.練習(xí)關(guān)聯(lián)生活

課堂練習(xí)是檢查教學(xué)效果的手段，也是讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方法。練習(xí)關(guān)聯(lián)生活可以讓學(xué)生在練習(xí)中有更好的體驗(yàn)感，這樣就能夠牢牢掌握知識(shí)，在日后的生活和工作中遇到類似問題可以迎刃而解。例如，在編制計(jì)劃的原理與方法教學(xué)中，要選擇生活中的實(shí)例作為教學(xué)案例，比如企業(yè)管理中的編制等。在練習(xí)題上，教師可以讓學(xué)生把自己定位為帶貨達(dá)人，讓其對(duì)美妝洗護(hù)用品進(jìn)行編制。這些東西都是女生的最愛，對(duì)她們來說這是一道練習(xí)題，同時(shí)也是在整理和分析自己心愛的化妝品，做練習(xí)的動(dòng)力十足。企業(yè)管理專業(yè)女生居多，針對(duì)這個(gè)學(xué)生群體的特點(diǎn)，選擇她們關(guān)注的生活元素來練習(xí)，一定會(huì)事半功倍。由此可見，練習(xí)生活化，不僅可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，還可以因勢(shì)利導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生做好自己的專業(yè)課。

（五）教學(xué)語言關(guān)聯(lián)生活

雖然，教室是傳播知識(shí)的殿堂，教師是傳播知識(shí)的使者，但是高職數(shù)學(xué)生活化要求教師的教學(xué)語言要接地氣。中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了在日后的生活和工作中能夠?qū)W有所用，可以完成基本的工作任務(wù)，數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)的魅力不是其關(guān)注點(diǎn)。所以，教師在教學(xué)中要力求語言生活化，通俗易懂，這樣才能與學(xué)生進(jìn)行有效溝通。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是一個(gè)和學(xué)生溝通數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，溝通的定義是表達(dá)并且被理解。數(shù)學(xué)教師針對(duì)一個(gè)問題有多種表達(dá)方式，針對(duì)中職學(xué)生群體特征，要采用生活化的語言來表達(dá)，保證師生溝通順暢。另外，生活化的語言可以帶有方言，這也為課堂增加了新鮮元素，活躍課堂，有利于學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。

（六）教學(xué)道具關(guān)聯(lián)生活

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之后，中小學(xué)教學(xué)都依賴多媒體，很少使用掛圖和實(shí)物道具等。生活中人也是在手機(jī)或者電腦中獲取信息。在多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)初始階段，多媒體很新鮮，可以引起學(xué)生注意。然而，在多媒體盛行的時(shí)代，將生活中的物品作為道具，反而是新鮮的，有利于引發(fā)學(xué)生興趣，也可以讓學(xué)生直接觀察。在立體幾何相關(guān)教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮實(shí)物道具的作用，讓學(xué)生理解幾何的透視關(guān)系。這樣還讓會(huì)讓學(xué)生在日后的生活中見到相似的幾何體，就條件反射般地進(jìn)行思考和分析，有利于知識(shí)的深化和鞏固。

三、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的創(chuàng)新方向

（一）教學(xué)內(nèi)容——數(shù)學(xué)與專業(yè)課關(guān)聯(lián)

中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，分為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊等等。這些教學(xué)內(nèi)容非常全面，有利于學(xué)生在后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)上學(xué)有所用，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展非常有利。但是，數(shù)學(xué)教學(xué)偏于理論性，學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)是否能夠真正將其關(guān)聯(lián)上還是個(gè)問題。未來，高職數(shù)學(xué)可以與專業(yè)課關(guān)聯(lián)，數(shù)學(xué)中所用的案例與專業(yè)領(lǐng)域需要做的數(shù)學(xué)運(yùn)算相似，這樣就可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)課教學(xué)。鑒于此，可以根據(jù)建筑、機(jī)械、機(jī)電一體、計(jì)算機(jī)、化工、財(cái)會(huì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、美術(shù)、服裝等不同專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)的不同需求，制定適合不同專業(yè)的校本課程。

（二）教學(xué)形式——任務(wù)包式小組研學(xué)

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)初衷是讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)更好地服務(wù)于專業(yè)課學(xué)習(xí)，并且能夠解決生活中的問題。中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式與高中相近，而高中是為了更加深入的理論學(xué)習(xí)，中職是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí)，所以兩者的教學(xué)形式應(yīng)該有顯著差別的。中職數(shù)學(xué)，在基礎(chǔ)模塊結(jié)束后，職業(yè)模塊的教學(xué)可以采用理論學(xué)習(xí)與任務(wù)包式小組研學(xué)相結(jié)合。在進(jìn)行基本理論學(xué)習(xí)后，教師發(fā)給學(xué)生任務(wù)包，并且提供學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中更好地學(xué)習(xí)，并且形成自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系。

四、結(jié)語

綜上所述，中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化是教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高學(xué)生興趣等的共同需求，所以中職數(shù)學(xué)教師要提高自己的責(zé)任意識(shí)。數(shù)學(xué)課堂生活化，與教師既有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有很大差別，這就需要教師根據(jù)時(shí)代和教育改革需求來改善自己的教學(xué)觀念和方法。因此，中職數(shù)學(xué)教師要成為生活中的有心人，課堂教學(xué)的知識(shí)傳播使者，最終讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠用數(shù)學(xué)知識(shí)來改變和影響生活。

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編輯 曾彥慧