張影 孫永濤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微信小程序的火熱，為各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了契機(jī)。研究將小程序應(yīng)用在地理教學(xué)中，為信息化地理教育提出可行性意見。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 微信小程序;地理教學(xué);應(yīng)用研究

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）14-0222-02

一、研究背景

21世紀(jì)人們步入信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，使得智硬件設(shè)備不斷升級(jí)，功能不斷完善，4G通訊技術(shù)也升級(jí)到5G，相信不久以后就會(huì)得到全面普及。免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)也在不斷增加覆蓋范圍，手機(jī)和平板等移動(dòng)設(shè)備的價(jià)格也在不斷降低，這一系列的進(jìn)步，也改變了人們獲取信息的習(xí)慣。為了適應(yīng)信息化的社會(huì)，教育改革也在如火如荼進(jìn)行，但是無(wú)論怎么改革，信息化的教育是其改革的必然方向。傳統(tǒng)的地理應(yīng)試教育已然行不通，學(xué)生只是被動(dòng)接受老師灌輸?shù)闹R(shí)，缺乏獨(dú)立的思考，久之就會(huì)影響學(xué)習(xí)地理的興趣。借助于微信小程序的個(gè)性化功能，將其與地理教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生利用微信隨時(shí)隨地自主安排時(shí)間學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好地輔助高中地理的教學(xué)。

二、開發(fā)目的

地理學(xué)科是一門與實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，主要研究地理要素或者地理綜合體空間分布規(guī)律、時(shí)間演變過(guò)程和區(qū)域性特征，地理學(xué)科的定義決定了其復(fù)雜性和綜合性。理想情況下，教師課堂授課后，應(yīng)該讓學(xué)生及時(shí)做題鞏固，由于課時(shí)和教學(xué)進(jìn)度的限制，沒有及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和地理研究方法的變革，地理也充分與信息技術(shù)融合，借助當(dāng)代炙手可熱的微信小程序，解決課堂上教師沒有辦法在每節(jié)課后都讓學(xué)生做習(xí)題及時(shí)鞏固課堂上所學(xué)的地理知識(shí)，利用習(xí)題小程序教師就可以在課后及時(shí)發(fā)布相應(yīng)習(xí)題，學(xué)生利用課余時(shí)間，在微信中搜索“地理小題庫(kù)”答題即可，教師可以在后臺(tái)上查看學(xué)生的完成情況，方便掌握學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解情況。

三、微信小程序的設(shè)計(jì)

（一）賬號(hào)登錄

每位教師都有自己的賬號(hào)密碼登錄后臺(tái)的系統(tǒng)，賬號(hào)密碼是系統(tǒng)管理員進(jìn)行分配的。分配賬戶，需要先設(shè)定角色以及該角色所擁有的權(quán)限，也就是使用該賬號(hào)進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)在菜單欄中所能看到的工具有哪些，也就是可以使用的功能。首先使用管理員賬號(hào)進(jìn)入后臺(tái)系統(tǒng)中，點(diǎn)擊上面菜單欄中的系統(tǒng)設(shè)置，出現(xiàn)的頁(yè)面左側(cè)工具欄有三個(gè)菜單欄：機(jī)構(gòu)用戶、系統(tǒng)設(shè)置和日志查詢。點(diǎn)擊系統(tǒng)設(shè)置—角色管理，出現(xiàn)角色列表和角色添加。點(diǎn)擊角色添加因?yàn)樵撓到y(tǒng)面對(duì)的是教師，所以在本頁(yè)面中的角色名稱輸入的是老師，英文名稱就是teacher，標(biāo)記紅星號(hào)的必須填寫。角色授權(quán)中功能菜單里面的內(nèi)容，就是系統(tǒng)上部的六個(gè)菜單按鈕。勾選菜單文件夾即可讓該角色使用該功能，這里出于版權(quán)保護(hù)及系統(tǒng)的維護(hù)，勾選了我的面板和試卷管理。點(diǎn)擊保存，角色創(chuàng)建成功。

接下來(lái)需要?jiǎng)?chuàng)建用戶，方便教師使用以及學(xué)生綁定。點(diǎn)擊左側(cè)工具欄中的機(jī)構(gòu)用戶，點(diǎn)擊用戶管理，頁(yè)面出現(xiàn)用戶列表和用戶添加，點(diǎn)擊用戶添加，界面中一樣填寫帶紅帶星號(hào)的文本框，工號(hào)可以隨意填寫，這里為了方便整理與記憶，工號(hào)填寫002，姓名是你所要授權(quán)教師的姓名，登錄名為了方便用戶記憶，使用的是姓名縮寫，當(dāng)然可以隨意設(shè)定。密碼使用的是英文與數(shù)字結(jié)合，確認(rèn)密碼再輸入一次即可。是否允許登錄就是是否允許此賬號(hào)登錄本系統(tǒng)，下拉框有是和否兩個(gè)選項(xiàng)，本次操作選擇是。然后在用戶角色就會(huì)看到上述步驟創(chuàng)建的教師角色，勾選最后點(diǎn)擊保存，就可以使用剛才添加的賬號(hào)進(jìn)行登錄。

由于管理員只給了該賬號(hào)權(quán)限為我的面板和試卷管理，在個(gè)人信息中有一個(gè)綁定碼，每個(gè)賬戶都有屬于自己的綁定碼，個(gè)人可以進(jìn)行修改，然后讓學(xué)生在小程序—我的頁(yè)面中的綁定碼中輸入，就可以綁定該教師。如果感覺別人給設(shè)置的密碼不好記，可以自己修改，點(diǎn)擊修改密碼，輸入舊密碼，輸入新密碼，再輸入一次新密碼，點(diǎn)擊保存，密碼就修改成功，密碼需要自行記憶。設(shè)置完基本信息，該教師就可以上傳試題了。

（二）上傳題目

教師使用上一步分配的賬號(hào)登錄后臺(tái)的系統(tǒng)。輸入賬號(hào)密碼進(jìn)入系統(tǒng)后，上傳試題需要有一個(gè)題目也就是試卷的名稱，頁(yè)面上部的菜單欄中一共有六個(gè)，分別是：我的面板、試卷管理、在線辦公、內(nèi)容管理、系統(tǒng)設(shè)置、代碼生成。添加試卷需點(diǎn)擊試卷管理，該頁(yè)面上部有兩個(gè)工具欄：一個(gè)是試卷列表，可以看到你所上傳的所有試卷，包括標(biāo)題、創(chuàng)建者、狀態(tài)以及操作;另一個(gè)菜單欄是試卷添加。

這里上傳的是時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的計(jì)算，標(biāo)題就是該試卷的名稱，類型選擇私有或者題庫(kù)，根據(jù)教師需要，內(nèi)容和備注信息就不用填寫了，然后點(diǎn)擊保存，該套試卷就創(chuàng)建成功了，下一步就是添加試題。試卷保存成功后在試卷列表中即可查看到該套試卷，在操作菜單欄中有5個(gè)工具：修改，可以對(duì)該套卷子屬性進(jìn)行更改;試題發(fā)布，在試卷中添加完所有試題后點(diǎn)擊發(fā)布，小程序中的用戶才能查看試卷并進(jìn)行答題;答題情況，在這里能夠查看答題人、試卷名稱、類型、狀態(tài)、操作，可以看到都有哪些學(xué)生答題，方便教師查詢，在操作中點(diǎn)擊修改可以看到該名學(xué)生的答題情況;刪除，就是刪除該套卷子;還有1個(gè)工具就是試題管理。

上面的操作中我們創(chuàng)建了試卷名稱，現(xiàn)在添加具體的試題。點(diǎn)擊試題管理，出現(xiàn)題列表和題添加，點(diǎn)擊題添加。

（三）學(xué)生答題操作導(dǎo)航

教師發(fā)布完習(xí)題，告知學(xué)生登錄答題以及綁定教師的綁定碼。首先學(xué)生需要在微信平臺(tái)上搜名為“地理小題庫(kù)”的小程序，找到后點(diǎn)擊小程序即可進(jìn)入，首次使用學(xué)生需要進(jìn)行登錄，點(diǎn)擊頁(yè)面上方的圓框進(jìn)行登錄。

學(xué)生統(tǒng)一授權(quán)成功后，出現(xiàn)頁(yè)面由兩部分組成，上部分是微信名，頭像;下部分是綁定答題人姓名及教師的驗(yàn)證碼。微信名和頭像是點(diǎn)擊小程序?qū)ζ溥M(jìn)行授權(quán)許可后，小程序便能獲取你微信的有關(guān)信息，微信名稱及頭像會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)在該頁(yè)面的上方。接著是綁定教師的驗(yàn)證碼，需要輸入答題人的姓名，這樣方便教師對(duì)學(xué)生答題情況的掌握，能夠了解到每位學(xué)生對(duì)時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)計(jì)算的掌握情況，并以此為據(jù)作出相應(yīng)的教學(xué)安排，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。如果不輸入答題人姓名就點(diǎn)擊提交，會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)輸入答題人姓名的提示框。然后輸入教師的驗(yàn)證碼，每個(gè)教師都有屬于自己的驗(yàn)證碼，這個(gè)驗(yàn)證碼是教師在后臺(tái)首次上傳完題目自動(dòng)生成的。在驗(yàn)證碼后面的文本框中輸入教師的驗(yàn)證碼，點(diǎn)擊提交，即完成了綁定。如果輸入的驗(yàn)證碼有錯(cuò)，就會(huì)出現(xiàn)“無(wú)此老師”的提示框。

完成上述步驟，學(xué)生就可以開始答題。答題頁(yè)面由三部分組成，上部是滑動(dòng)的圖片，可以添加顯示地理事物的圖片，增加學(xué)生對(duì)地理事物的感知，感受祖國(guó)的大好河山，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，深化愛國(guó)情懷;中間是自定義題庫(kù)，在這里用戶可以看到綁定驗(yàn)證碼所對(duì)應(yīng)的教師所上傳的題目，也就是本班級(jí)的授課教師所出的題目;最后一部分就是題庫(kù)卷，顧名思義，其中存放著所有教師在后臺(tái)所上傳的題目，也就是題的“集合”，因?yàn)樵摮绦蛑С植煌處熯M(jìn)行上傳題目，而不同的教師所授班級(jí)不同，學(xué)生實(shí)際情況不同，需根據(jù)個(gè)性差異進(jìn)行出題，所以設(shè)計(jì)成自定義題庫(kù)。又為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增加了題庫(kù)卷，讓有精力的學(xué)生在完成本班題目后可以做一些別的教師出的題目。本套試卷發(fā)布在題庫(kù)中，學(xué)生點(diǎn)擊題庫(kù)就可以看到“時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的計(jì)算”本套試卷。

四、教師檢測(cè)

學(xué)生在小程序中答完提交后，教師在后臺(tái)試卷的答題情況中可以清晰地看到答題人數(shù)，方便教師比對(duì)誰(shuí)沒有完成作業(yè)。操作欄有兩個(gè)功能——修改和刪除，點(diǎn)擊修改就可以看到該學(xué)生。每道題的對(duì)錯(cuò)情況，教師可以自行記錄學(xué)生的情況，這里的六道題通過(guò)查看發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況還是很好的，有錯(cuò)的可以在課堂上利用兩分鐘簡(jiǎn)單說(shuō)一下這道題，那么學(xué)生再遇到該類計(jì)算時(shí)便能基本掌握。

除了章節(jié)復(fù)習(xí)，期末復(fù)習(xí)也大有用處。期末的時(shí)候，有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的復(fù)習(xí)，做題一般都留在自習(xí)課或者統(tǒng)一的小考，教師可以根據(jù)平常的小考統(tǒng)計(jì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。當(dāng)然教師也可以在小程序上發(fā)布綜合試卷，但是一套卷子需要較長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生不像在學(xué)校有教師監(jiān)看，擔(dān)心有一些自制力不是很強(qiáng)的學(xué)生做題容易溜號(hào)，而且長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子設(shè)備對(duì)視力不好。在家利用小程序復(fù)習(xí)，主要是讓學(xué)生能夠充分利用一些瑣碎的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，在上學(xué)期期末地理的一次綜合考試中經(jīng)過(guò)整理發(fā)現(xiàn)學(xué)生有關(guān)光照?qǐng)D的判斷掌握得不是很好，再就是氣候類型及其特點(diǎn)，客觀原因是內(nèi)容有些抽象不好理解。知道了學(xué)生哪里掌握得不夠好，就可以進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。首先課上對(duì)光照?qǐng)D的判讀進(jìn)行統(tǒng)一的講解，有關(guān)這一部分的內(nèi)容在歷年高考試卷中占重較大而且難度較高，學(xué)生的得分比較少，該類型題不僅考查學(xué)生的空間想象能力、識(shí)圖能力、析圖能力，還考查學(xué)生的知識(shí)遷移以及綜合分析能力。光照?qǐng)D的類型有多種，其中側(cè)視圖、俯視圖、圓柱投影比較常見，而且其中夾雜了四條特殊經(jīng)線的地方時(shí)：①晨線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線地方為6時(shí);②昏線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為18時(shí);③平分夜半球的經(jīng)線地方時(shí)為24時(shí);④平分晝半球的經(jīng)線地方時(shí)為12時(shí)。通常與地方時(shí)的計(jì)算一起出題。課上帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，課后在后臺(tái)上傳了三道比較典型的題，讓學(xué)生課后找時(shí)間完成。

四、總結(jié)

本文將小程序與地理教學(xué)相融合，二者相輔相成，致力于使每位學(xué)生的地理知識(shí)無(wú)“短板”。微信小程序應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生也可以調(diào)控空余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。教師還能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)椴皇撬械膶W(xué)生都愿意問(wèn)，有的學(xué)生比較內(nèi)向不好意思提問(wèn)，教師可能在課上沒有過(guò)多注意，對(duì)該名學(xué)生情況不是特別清楚。利用微信小程序就能夠避免這種情況出現(xiàn)，因?yàn)榻處熆梢钥吹矫恳幻麑W(xué)生的學(xué)習(xí)情況，方便教師對(duì)學(xué)生的了解，進(jìn)行個(gè)體化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

編輯 司 楠