關(guān)維潔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目前，高校思想政治教育是在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用經(jīng)過歷史檢驗(yàn)的有效教學(xué)手段開展教學(xué)，在高校的思想政治教育中發(fā)揮了舉足輕重的作用。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校的思想政治教育必須順應(yīng)時(shí)代潮流，與“互聯(lián)網(wǎng)+”思維深度融合。這不僅對(duì)目前高校傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，更為高校大學(xué)生的思想政治教育發(fā)展提供了新的機(jī)遇。在此基礎(chǔ)上，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的方法創(chuàng)新，從而使高校的思想政治教育順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的潮流，深入融合，提升高校思想政治教育的教學(xué)效果。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)生;思想政治教育;創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）14-0200-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種新興經(jīng)濟(jì)模式，這種形式充分利用了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，參與配置市場(chǎng)生產(chǎn)要素，提升了物質(zhì)生產(chǎn)力。

一、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的思想政治教育是在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用經(jīng)過歷史檢驗(yàn)的教育方式開展教學(xué)，這是具有科學(xué)性、系統(tǒng)性的，并在高校的思想政治教育中慣用的教學(xué)方法，發(fā)揮了舉足輕重的作用，不僅有利于高校大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，同時(shí)也有效指導(dǎo)了高校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在現(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校的思想政治教育需要與時(shí)俱進(jìn)，與“互聯(lián)網(wǎng)+”思維深度融合，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上教育，遠(yuǎn)程交流、交互式學(xué)習(xí)等，從而不僅促使高校大學(xué)生的思想政治教育形式更加生動(dòng)，符合新時(shí)代年輕人的思維模式，同時(shí)也更具親和力，加深課堂呈現(xiàn)的教學(xué)效果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，對(duì)于高校的思想政治教育而言，不僅僅是一次深化教育改革，重新煥發(fā)教育活力的機(jī)遇，同時(shí)也是一次涅槃重生的挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校思想政治教育內(nèi)容仍然局限于教科書中規(guī)定的硬性學(xué)習(xí)任務(wù)，選材有限，教學(xué)內(nèi)容也具有局限性。然而，高校大學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)中涉獵的信息十分豐富，從而導(dǎo)致課堂內(nèi)容無法滿足學(xué)生的求知欲。現(xiàn)階段高校思想政治教育教學(xué)方法機(jī)械，毫無生趣，固定的教學(xué)場(chǎng)所以及教學(xué)方式都十分局限。高校大學(xué)生很難在單一的課堂里產(chǎn)生共鳴，無法實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)效果。一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，受傳統(tǒng)教育影響深刻，對(duì)新事物接受比較慢，對(duì)一些計(jì)算機(jī)媒體設(shè)備不會(huì)使用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能需要提升。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下對(duì)高校大學(xué)生的思想政治教育，必然會(huì)有更大的期待，更高的要求，這是一次對(duì)傳統(tǒng)教育方式的挑戰(zhàn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校思想政治教育的形式更加生動(dòng)具有活力，提供了各種教學(xué)媒介以及載體，是一次深化教育改革，重新煥發(fā)教育活力的機(jī)遇。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，教學(xué)資源豐富，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上信息傳播速度快，信息分類全面并且細(xì)致，可以及時(shí)獲得需要的教學(xué)資源。教學(xué)媒介以及載體形式多樣?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境是開放的，可以通過線上授課，視頻學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)交流等教學(xué)方式傳授知識(shí)，不斷突破傳統(tǒng)教育的桎梏，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。通過互聯(lián)網(wǎng)中各種平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息共享以及整合，有利于跨地區(qū)、跨區(qū)域讓名校老師進(jìn)行交流，也有利于師生之間對(duì)問題進(jìn)行探討。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校的思想政治教育是一次深化教育改革，重新煥發(fā)教育活力的機(jī)遇。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的方法創(chuàng)新

（一）提升創(chuàng)新能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，教育工作者必須不斷突破傳統(tǒng)教育的桎梏，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是提升自身的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維能力，二是加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)。

1.提升“互聯(lián)網(wǎng)+”思維能力

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，各國(guó)之間的文化交流不斷加深。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)是信息高速傳播的載體，高校的思想政治教育工作者也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校思想政治教育的形式更加生動(dòng)，有活力，提供了各種教學(xué)媒介以及載體。但是，高校的思想政治教育工作者對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維能力的具體運(yùn)用，并不僅是使用電腦這么簡(jiǎn)單，也并不是采用了網(wǎng)絡(luò)載體就是運(yùn)用了“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維。我們必須正確理解“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的運(yùn)用不斷突破傳統(tǒng)教育的桎梏，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，利用各種教學(xué)媒介以及載體，充分與課堂教學(xué)相融合，從而實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中提升教學(xué)能力，在歷練中萃取教育精華的教學(xué)模式，不斷強(qiáng)化自身的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維能力。

2.加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)技能

新時(shí)代高校思想政治教育工作者須將“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域，不斷提升自己的專業(yè)技能學(xué)習(xí)。不僅要掌握計(jì)算機(jī)的使用方法以及教學(xué)實(shí)操軟件，更要能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)資源以及信息的收集和整理工作，甚至需要學(xué)習(xí)視頻影音等多媒體的制作和運(yùn)用。高校的思想政治教育工作者在不斷提升專業(yè)理論水平的同時(shí)，更要提升自身的網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)。

（二）實(shí)現(xiàn)方法創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校的思想政治教育要不斷突破傳統(tǒng)教育的桎梏，拓展教學(xué)形式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

1.拓展教學(xué)形式，推動(dòng)方法創(chuàng)新

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校思想政治教育教學(xué)方法機(jī)械，毫無生趣，固定的教學(xué)場(chǎng)所以及教學(xué)方式都十分有局限性。對(duì)于高校大學(xué)生來說，很難在單一的課堂里產(chǎn)生共鳴，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。而互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境是開放的，可以通過線上授課，視頻學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)交流等多種方式進(jìn)行教學(xué)，突破高校教學(xué)時(shí)間以及空間的限制，實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一體化不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)效率以及學(xué)習(xí)效率，而且網(wǎng)絡(luò)元素的運(yùn)用，拓展教學(xué)方式方法，有利于推動(dòng)在教育方法層面的創(chuàng)新。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)，為方法創(chuàng)新提供條件

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，搭建強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)載體，可以開設(shè)專家講座以及名師課堂，充分激發(fā)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還有利于優(yōu)質(zhì)資源的廣泛及時(shí)傳播。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)信息共享以及整合，有利于跨地區(qū)、跨區(qū)域名校老師間交流，也有利于師生之間問題的探討。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種新興經(jīng)濟(jì)模式，這種形式充分利用了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，參與配置市場(chǎng)生產(chǎn)要素，提升了物質(zhì)生產(chǎn)力。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校的思想政治教育不僅是一次深化教育改革，重新煥發(fā)教育活力的機(jī)遇，同時(shí)也是一次涅槃重生的挑戰(zhàn)。高校教育工作者必須不斷突破傳統(tǒng)教育的桎梏，通過提升自身的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維能力以及加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)自身的創(chuàng)新能力，同時(shí)不斷拓展教學(xué)形式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮永龍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].北京教育（高教），2020（1）：74-76.

[2]秦亞杰.“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育”的路徑創(chuàng)新[J].江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，19（4）：93-95.

[3]李影，胡孝忠，王孫琳.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育資源共享平臺(tái)構(gòu)建[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，21（6）：104-105，108.

[4]曾婧.“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生思想政治教育工作新探索[J].課程教育研究，2019（48）：77.

[5]王鳴.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育輔導(dǎo)路徑創(chuàng)新研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2019（11）：237-238.

[6]孫曉涵.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J].國(guó)際公關(guān)，2019（10）：124.

[7]董禹辛，劉希寧，李政.“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代高校思想政治教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展：評(píng)《“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究》[J].教育發(fā)展研究，2019，39（17）：2.

[8]陳堯嘉，劉俊.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育：內(nèi)涵與途徑[J].萍鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，36（4）：94-96.

[9]孫昀.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建[J].智庫時(shí)代，2019（29）：131，142.

[10]戴君.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019（12）：28-29.

[11]劉宇.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法創(chuàng)新研究[D].武漢：湖北工業(yè)大學(xué)，2019.

[12]劉舒楊.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新[J].文教資料，2019（9）：154-155，186.

[13]孟晨，劉磊，錢銳.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑[J].學(xué)理論，2019（3）：168-169.

[14]李影.互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，32（10）：91-93.

[15]錢國(guó)軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（22）：51-52，55.

編輯 武生智