嚴玉云

摘要：漢字作為世界上流傳時間最長、歷史最悠久的一門語言符號，是我們中華民族最璀璨的瑰寶之一。繼承和傳播語言文字是我們作為中國人的一個必須的責(zé)任和義務(wù)。作為一年級的語文教師，幫助學(xué)生培養(yǎng)對漢字的熱愛，激發(fā)學(xué)生對文字的情感是教師的一個重要的任務(wù)。因此教師要找到合適的教學(xué)方法來幫助一年級的小朋友來學(xué)習(xí)漢字。隨著時代的發(fā)展和科技水平的進步，利用信息技術(shù)教學(xué)逐漸的走進了小學(xué)生的課堂。隨著一些新的教育理念的滲透，教師利用信息技術(shù)將課程進行整合。把現(xiàn)代科技與語文漢字進行一個完美的融合，讓學(xué)生逐漸對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，在小時候就可以養(yǎng)成良好的漢字學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);提高;小學(xué)生;識字興趣

小學(xué)生進行識字教學(xué)是低年級的一個教學(xué)重點，同樣也是小學(xué)生為以后學(xué)習(xí)奠定的一個良好的基礎(chǔ)。對于一年級的小學(xué)生來講，他們的思維還比較的簡單化，對于比較復(fù)雜抽象的漢字學(xué)習(xí)很容易產(chǎn)生抵觸心理。學(xué)生上課提不起興趣容易，缺乏學(xué)習(xí)的熱情，因此需要教師進行一個積極的引導(dǎo)。通過把信息技術(shù)與漢字進行一個有效的結(jié)合，讓學(xué)生不在只是通過簡單的圖片來認識漢字。通過多媒體等信息技術(shù)讓學(xué)生可以通過視頻、音頻、圖片多種方式的來感受漢字的魅力。從而讓學(xué)生逐漸的喜歡上漢字，并且自發(fā)的去學(xué)習(xí)漢字。下文是我針對淺談如何運用信息技術(shù)提高小學(xué)生的識字興趣的一些淺析。

一、利用信息技術(shù)，將漢字與生活相結(jié)合

在傳統(tǒng)的識字教學(xué)中，教師往往只會給學(xué)生進行一些口頭上的講解，學(xué)生很難理解教師所描述的事物。所以在漢字學(xué)習(xí)時教師應(yīng)該把漢字學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，形成一種比較接地氣的一種學(xué)習(xí)方式。教師可以充分的利用信息技術(shù)突破傳統(tǒng)課堂帶來的一些弊端，幫助學(xué)生加深對漢字的理解。教師把漢字和圖片相結(jié)合，讓學(xué)生對這個漢字產(chǎn)生更加深刻的印象。將一個字通過生活中學(xué)生所熟悉的事物聯(lián)系起來，將會達到非常好的學(xué)習(xí)效果。激發(fā)學(xué)生的識字興趣。打動課堂氣氛，提升教師的課堂效率。

例，教師在講解漢字時，可以結(jié)合一些圖片的介紹。通過聯(lián)系生活中具體的事物，讓學(xué)生對這個漢字有一個更加深刻的認知。例如在學(xué)習(xí)“竹”這個字時，教師可以給學(xué)生展示一些竹子的照片，讓學(xué)生明白竹子長什么樣。當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中遇到的時候，能夠聯(lián)系生活讓學(xué)生感到識字的樂趣。在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維，結(jié)合生活事物把字體形象的表達出來，那么就會大大增加小學(xué)生探識字的興趣，同時也會大大增加課堂學(xué)習(xí)的效率。

二、利用信息技術(shù)，加強學(xué)生的拼音水平

對于小學(xué)生拼音的教學(xué)是十分重要的，拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)。對于理解能力還不太強的一年級的小學(xué)生來講，拼音字母能夠幫助小學(xué)生更加清楚的去對所學(xué)漢字進行記憶。因此一年級的小朋友學(xué)習(xí)漢字不能單靠死記硬背來完成而是要借助一些工具來幫助學(xué)生進行一個形象化的記憶。因此在拼音教學(xué)時借助多媒體，使拼音教學(xué)更加的直觀，利用多媒體的多功能性來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確的掌握漢語拼音中的重點難點。

例，在學(xué)習(xí)單韻母a的時候，教師可以先在多媒體上給學(xué)生展示一個圖片。圖片上一群小朋友在唱歌嘴巴張的大大的，教師點開小朋友的聲音，發(fā)出a的聲音。幫助教師來引入單韻母a.教師給學(xué)生進行多次的示范發(fā)音，讓學(xué)生掌握a的基本讀音。再利用一個圖片一個圓臉小姑娘，頭上扎著一根小辮子，然后再抽拉投影片使a與小姑娘頭部分離。然后再利用一個兒歌幫助學(xué)生記憶“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，問問她是誰？就是a a a?！边@樣利用多媒體從多個方面幫助學(xué)生進行更加深刻的記憶。

三、使用多媒體進行趣味教學(xué)

隨著教育事業(yè)的進步，多媒體作為一種新型的教學(xué)方式，逐漸運用廣泛。隨著多媒體的廣泛應(yīng)用，多媒體的引入對增強課堂的趣味性有著很大的作用。對于小學(xué)生趣味識字來說也具有非常重要的意義的。對于小學(xué)生學(xué)習(xí)而言，用多媒體來進行文字的教學(xué)是非常有用的。通過多媒體以圖片聲音或視頻等方式播放出來，使課堂變得更加有感染力。通過多媒體，帶給學(xué)生一些來自視覺、聽覺等方面的沖擊，使學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生課堂上的聽課效率。

例，學(xué)生在學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽時，教師可以利用多媒體，播放一段小蝌蚪找媽媽的視頻，讓學(xué)生對大體情節(jié)有個基本的了解。然后把這一節(jié)的內(nèi)容進行系統(tǒng)化的整理。對于一些不認識的字在多媒體上進行標(biāo)注。對于每段不認識的字給學(xué)生進行拼音展示，教師可以利用圖片對生字進行說明介紹。在課堂上讓學(xué)生根據(jù)拼音讀出生字的讀音，教師進行適當(dāng)?shù)募m正。在對媒體上讓學(xué)生可以結(jié)合圖片和正確的讀音，加深對漢字的認識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，信息技術(shù)為小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字提供了一個寬廣的平臺，給教師提供了一個新興的教學(xué)模式。教師通過恰當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)，更好的提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)興趣，從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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