田懷升 王國令

摘要：通過實(shí)施“四個(gè)提升，三個(gè)平臺，兩個(gè)融合，一套教材”工程，提升職校生綜合素質(zhì)，打造健康活力校園。四個(gè)提升即提升學(xué)生自理自立能力、提升學(xué)生專業(yè)技能、提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、提升學(xué)生的身心健康;三個(gè)平臺即即校園文化育人平臺、技能文化藝體平臺、多彩校園社團(tuán)平臺;兩個(gè)融合即家校融合、校企融合;一套教材即校本教材。

關(guān)鍵詞：健康校園 綜合素質(zhì) 技能培養(yǎng) 國學(xué)經(jīng)典 文化素養(yǎng) 身心健康 家校融合 自我成長

時(shí)代呼喚人才轉(zhuǎn)型，社會需求高技能人才，特別是十九大召開以后，“暢樹工匠精神，大力發(fā)展職業(yè)教育”已被教育界乃至全社會認(rèn)可。幾年來，我們不斷探索“四個(gè)提升，三個(gè)平臺，二個(gè)融合，一套教材”的育人模式，取得了良好效果，學(xué)生素質(zhì)不斷提高，學(xué)校管理逐年提升，社會聲譽(yù)越來越好。下面將我們的點(diǎn)滴做法，寫下來與廣大同仁共勉。

一、抓住“四個(gè)提升”，重視能力培養(yǎng)

1.提升學(xué)生的自理自立能力。目前學(xué)生中存在獨(dú)生子女多、單親家庭多、嬌生慣養(yǎng)等問題較為突出，大部分同學(xué)成了衣來伸手、飯來張口的小公主、大公子，衛(wèi)生觀念、紀(jì)律觀念淡薄，自理生活能力較差。要想全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，首先要加強(qiáng)要自立自理能力。制定了學(xué)生日常行為規(guī)范、一日常規(guī)、公寓衛(wèi)生等系列管理制度，定期開展“垃圾不落地”、“我為父母做件事”、“敬老院送溫暖”、“走進(jìn)軍營參觀聯(lián)誼”等活動。每學(xué)期兩次請知名專家進(jìn)校園進(jìn)行人生規(guī)劃指導(dǎo)，兩次安全法制教育專題講座，一次典型畢業(yè)生報(bào)告會。同時(shí)要注重學(xué)生會建設(shè)。各系自行選拔、聘用、管理學(xué)生會干部，推選優(yōu)秀的人選組成學(xué)校學(xué)生會。以“責(zé)任、使命、自立、自強(qiáng)”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束、自我發(fā)展為目標(biāo)，在衛(wèi)生管理、紀(jì)律檢查、活動組織等方面發(fā)揮著不可替代的作用。

2.提升學(xué)生的專業(yè)技能。學(xué)好知識，練好技能，是職校生的立業(yè)之本。首先要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造過硬的教師團(tuán)隊(duì)，抓好教師備課上課、業(yè)務(wù)研究等教學(xué)常規(guī)，抓好技能大賽輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和參賽隊(duì)伍建設(shè)，組織好每年一屆的師生技能大比武，定制度，抓落實(shí)，開展比、學(xué)、趕、超活動，制定激勵保障措施。組織能工巧匠進(jìn)校園“傳經(jīng)送寶”活動，定期組織教師參加省級、國家級專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)企掛職、進(jìn)企學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)能力水平。

3.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。一是建立國學(xué)經(jīng)典誦讀長效機(jī)制。國學(xué)是中華民族的文化瑰寶，是中國人的精神家園，大力弘揚(yáng)國學(xué)精髓，讓優(yōu)秀文化進(jìn)校園。制定《國學(xué)經(jīng)典誦讀》二年教學(xué)計(jì)劃。第一年誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》，第二年主要誦讀《大學(xué)》、《千字文》。成立“蒲公英”誦讀社團(tuán)，社團(tuán)每班1人，作為班級領(lǐng)讀員，每天晚上第一節(jié)課定為國學(xué)誦讀課，在誦讀中體味，在啟迪中提高。二是開展豐富多彩的校園文體活動。每年一屆定期組織技能文化藝體節(jié)和“多彩校園”系列活動，春季趣味運(yùn)動會、五一踏青遠(yuǎn)足、文明之夏演出、慶七一、慶十一歌詠比賽、元旦文藝晚會、社團(tuán)活動，搭建文化平臺，豐富校園生活，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。

4.提升學(xué)生的身心健康。中職生年齡多在15歲至18歲，這一時(shí)期是人的心理變化最激烈的時(shí)期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時(shí)期。我校于2014年已經(jīng)建成心理咨詢室并投入使用，現(xiàn)已打造一個(gè)中心、一個(gè)社團(tuán)、一個(gè)俱樂部。一個(gè)中心即心理健康教育中心，一個(gè)社團(tuán)即”蒲公英心理健康誦讀社團(tuán)，一個(gè)俱樂部即青春期健康活動俱樂部，配備專兼職心理咨詢師10名，滿足師生心理疏導(dǎo)、心理干預(yù)、個(gè)別輔導(dǎo)、青春健康教育的需求。目前，我校被命名為山東省青春健康教育基地。

二、搭建三個(gè)平臺，豐富育人內(nèi)涵

一是校園文化育人平臺。我校已形成“六個(gè)”標(biāo)準(zhǔn)化文化育人場所。即“校園景觀文化、樓宇文化、班級文化、宿舍文化、廁所文化、實(shí)訓(xùn)文化”。校園景觀文化建設(shè)以“德能共生、知行合一”的校訓(xùn)為核心，建成雙馨亭、三和湖、致遠(yuǎn)山、六藝文化廣場。樓宇文化建設(shè)以“愛生如子，愛校如家，愛崗如命“三愛”精神為統(tǒng)領(lǐng)，體現(xiàn)育德、育智、育能的學(xué)校教育理念。班級文化建設(shè)以“團(tuán)結(jié)上進(jìn)、競爭合作”為主體，根據(jù)各自專業(yè)特點(diǎn)，著力創(chuàng)建“班魂”，形成自己的口號和目標(biāo)。宿舍文化建設(shè)以“潔凈舒適、溫馨健康”為主線，懸掛勵志名言和學(xué)生作品，杜絕低級庸俗，倡導(dǎo)健康向上。廁所文化建設(shè)以“文明干凈、靚麗舒心”為主導(dǎo)，將通常認(rèn)為“老大難”的地方變成獨(dú)特的育人場所。實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)以“安全、節(jié)約、實(shí)干”為主導(dǎo)，處處體現(xiàn)“大國工匠，技能名師”精神，形成特有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)文化。六個(gè)育人場所各具特色，相得益彰，耳濡目染，共同提升學(xué)生人文素養(yǎng)。

二是技能文化育人平臺。每年一屆的校園技能文化藝體節(jié)，每年3月份啟動，12月份結(jié)束。內(nèi)容涵蓋師生技能作品展示、書法繪畫、征文攝影評比、技能比賽、文藝表演、體育活動比賽等多個(gè)方面，各種活動貫穿全年始終。

三是多彩校園社團(tuán)平臺。學(xué)校重視社團(tuán)建設(shè)，由政教處、團(tuán)委、學(xué)生會牽頭組織，現(xiàn)已成立跆拳道、國學(xué)誦讀、手工制作、舞蹈、攝影、籃球、排球、乒乓球、踢毽子、跳繩、象棋、葫蘆絲、笛子、街舞、輪滑、雕刻等二十多個(gè)社團(tuán)，根據(jù)個(gè)人興趣和特長，組成各種社團(tuán)，要求人人有項(xiàng)目，人人爭第一，人人都出彩，充分利用課外活動、大課間時(shí)間，讓學(xué)生動起來、忙起來，在學(xué)中做，做中樂，樂中有收獲。

三、搞好二個(gè)融合，培養(yǎng)適應(yīng)型人才

1.家校融合，打造德育管理隊(duì)伍。第一，建立班主任與家長聯(lián)系制度，發(fā)揮班主任在家校融合中的重要作用。班主任每學(xué)期要與家長溝通聯(lián)系不少于三次，學(xué)期初、中、末，要有記錄。第二，成立 “家長理事會”，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生代表、家長代表、企業(yè)代表和社會監(jiān)督員等組成，每月召開一次會議，加強(qiáng)學(xué)校與家長之間、學(xué)校與企業(yè)之間的溝通融合;每學(xué)期初和學(xué)期末，組織兩次家長會，將職業(yè)發(fā)展大好形勢和學(xué)生在校表現(xiàn)及教育方法措施，與家長溝通，達(dá)到共同育人的目的。第三，鼓勵熱心家長參加學(xué)校組織戶外運(yùn)動、參觀、學(xué)習(xí)、旅游、公益、聯(lián)誼等相關(guān)活動，增進(jìn)學(xué)校與家長之間、學(xué)校和企業(yè)之間的交流。

2.校企融合，提升職業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)校企溝通，引入企業(yè)文化和企業(yè)管理理念。利用校園廣播、宣傳欄、報(bào)告會等形式，大力宣傳企業(yè)文化，學(xué)校主要道路以知名企業(yè)命名，如礦機(jī)路、夢金園路、海爾路，校企聯(lián)合設(shè)立“訂單班”、“企業(yè)冠名班”。目前，我校學(xué)生在校學(xué)習(xí)三年，分兩次入廠實(shí)習(xí)，第一次為工學(xué)交替，時(shí)間為6個(gè)月，第二次為頂崗實(shí)習(xí)，時(shí)間為6個(gè)月，學(xué)生三分之一時(shí)間在企業(yè)，不斷學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)管理理念，提高學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

四、編著“一套教材”，規(guī)范學(xué)生行為

幾年來，根據(jù)我校學(xué)生管理重點(diǎn)和德育工作的需要，我們編寫了一套校本教材，包括《安全教育讀本》《日常文明行為養(yǎng)成讀本》《學(xué)生管理制度匯編》《國學(xué)經(jīng)典選讀》《青春健康教育讀本》。用以規(guī)范學(xué)生行為，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，對學(xué)生綜合素質(zhì)提升起到了很好作用。

時(shí)代呼喚知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動大軍，社會發(fā)展需求大批高素質(zhì)人才，幾年來，我們通過“四個(gè)提升、三個(gè)平臺、二個(gè)融合、一套教材”育人目標(biāo)的探索與實(shí)踐，取得了良好的效果。職業(yè)學(xué)校學(xué)生不只是學(xué)好知識，練好技能，更重要的是要堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，努力提升自身的綜合素養(yǎng)，以期更好的服務(wù)鄉(xiāng)村振興、經(jīng)略海洋、軍民融合和新舊動能轉(zhuǎn)換等重大戰(zhàn)略上來。