喻竹 晉齊鵬

摘 要 中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化源遠流長、博大精深，民間工藝作為其中一種藝術形式，在我國歷史長河中不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新，歷久而彌新，具有深厚的文化底蘊，蘊含著一定的文化價值。民間工藝有其自身特點，展現一種特有的對美的向往和追求，體現出勞動人民的智慧。那么如何將傳統(tǒng)的民間工藝美術充分應用于當代藝術設計教學中這是文章重點研究內容，了解民間工藝美術融入藝術設計教學中的內在價值，探索將民間工藝美術融入藝術設計教學中的途徑，不斷發(fā)揚我國優(yōu)秀民間工藝，為高校藝術設計教學注入更多活力。

關鍵詞 民間工藝 藝術設計 教學 途徑

中圖分類號：G42文獻標識碼：A

民間工藝是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，經過千百年來歷史積淀，蘊含著豐富的藝術和文化價值。民間工藝作為一種獨特的藝術形式，是人民群眾在生活中自己創(chuàng)建的，具有一定的實用性、藝術設計性和娛樂性;在高校藝術設計課堂教學中與傳統(tǒng)的民間工藝連接較少，導致很多大學生對我國傳統(tǒng)文化了解不夠深入，為了增強大學生民族意識以及為藝術設計創(chuàng)作帶來更多靈感，將民間工藝美術融入藝術設計教學中是一個重要課題，必須對其深入研究，將兩者結合在一起，不僅能夠使藝術作品更加具有審美價值，同時民間工藝得到了發(fā)展，具有十分重要的現實意義，以下就將民間工藝融入藝術設計教學中蘊含的價值做進一步探討，尋找兩者結合的有效方式，將民間工藝美術傳承下去。

1民間工藝美術融入藝術設計教學的價值

1.1發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

民間工藝作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，經過歷史長河的洗禮，蘊含著豐富的價值。民間工藝從字面上可知，它形成和發(fā)展自民間，意味著與大眾的日常生活聯(lián)系十分緊密，發(fā)起人和傳承者深受民間傳統(tǒng)習俗的影響，所形成的民間工藝在一定程度上反映了人們對外部事物的看法和藝術設計，體現了大眾的審美觀和蘊含在其中的民族情感，民間工藝具有地域性，每一地區(qū)的民間工藝不盡相同，其中蘊含著地方民族特色;近些年來，高校學生出現淡漠傳統(tǒng)文化的現象，這種情況逐漸引起高度重視，將民間工藝美術融入藝術設計教學實踐，一方面是將民間藝術的傳統(tǒng)設計理念和建構方法引進課堂教學，另一方面旨在通過教學向學生普及中華優(yōu)秀民間文化，提高民族認知，增強民族情感，做民間藝術的傳承者，進一步保護民間工藝美術。

1.2激發(fā)學生創(chuàng)新活力

高校教學改革不斷深化，在藝術設計教學中積極融入民間藝術美術，這樣可以使學生在學習關于現代的藝術設計的同時了解中華悠久的民間工藝，這是一種站在時代前沿對中華優(yōu)秀民族文化的召喚。將二者有效結合在一起，學生了解民間工藝內容以及設計原理，不斷拓展學生藝術視野，增強藝術設計靈感，將藝術思維延伸至民間領域，避免思維局限在固定范圍之內;民間工藝具有一定實踐性，在教學改革進程中，給予學生參與民間藝術活動的機會，觀摩民間藝術活動，培養(yǎng)一定的審美，激發(fā)創(chuàng)新活力，找到民間工藝和課堂藝術設計的結合點，提高學生創(chuàng)作能力。

1.3促進中西文化交流

高校藝術設計教學比較注重西方藝術設計，導致大多數學生長期以來受西方藝術影響，對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化了解少之又少，這是一種比較危險的現象，需要進行藝術教學改革，將民間藝術融入藝術設計教學中，這種改革是對傳統(tǒng)文化的重視，而且中西方藝術各有優(yōu)勢，將兩者融合可以為創(chuàng)作帶來更多靈感，推動學生在藝術生涯中創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

2民間工藝美術融入藝術設計教學的方式

2.1改進教學理念

大多數學校的藝術設計課程教師的教學理念沒有緊跟時代發(fā)展步伐，當今社會越來越重視民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識到民間工藝是中華民族之瑰寶，必須加以保護和傳承，其實，傳承的重任更多的是落在青年人肩上，因此在進行教學活動時教師應與時俱進，重視民間工藝，在藝術設計教學實踐中融入民間工藝美術，同時根據地域特色有意識的向學生展現不同的民族工藝美術，使學生親身感受民間工藝魅力，感受傳統(tǒng)文化氣息，對藝術設計有新的認知。

2.2教學方式多樣化

在高校中不斷深化改革，切實落實在藝術設計教學中發(fā)揮民間工藝美術價值，很多學生對民間工藝不是特別了解，認為不需要學習，這種認知出現偏差，因此需要教師采取多樣化的教學方式，在最大程度上使學生了解并對民間工藝感興趣。組織學生參加校外實踐活動，如觀摩民間工藝作品、參觀工藝制作過程等等，近距離了解民間工藝，體驗工藝整個過程，在實踐過程中激發(fā)學習興趣;另外，可以邀請民間工藝專家到校演講，聽老一輩民間藝術家對于民間工藝的熱愛，增強學生民族情感;多樣化教學方式讓學生走進它、親近它。

3結束語

藝術設計教學中融入民間工藝美術是教學改革的重要內容，民間工藝美術蘊含著豐富內涵，兩者相結合能夠將民間工藝有效保存，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，尤其是近幾年來，我國傳統(tǒng)文化受到外來文化沖擊，因此，使新時代青年認識民間工藝是十分有必要的，提高學生創(chuàng)作能力，增強民族情感，推動民間文化發(fā)展。

作者簡介：喻竹（1987-05-10），男，安徽黃山人，民族：漢族，畢業(yè)于南京藝術學院，美術老師，學歷：研究生，研究方向：美術，職稱，助教，工作單位：黃山學院。

參考文獻

[1] 秦蕾.藝術設計教學角度下民間工藝美術的教學利用價值研究[J].體藝教育，2018（02）：33-34.

[2] 龔延恒.基于藝術設計教學角度的民間工藝美術教學價值研究[J].求知導刊，2016（36）：107.