徐向紅

時(shí)代不斷發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科正是為了幫助學(xué)生適應(yīng)今后社會(huì)的發(fā)展而開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，這也是教育事業(yè)改革創(chuàng)新、深入推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的體現(xiàn)。如今的社會(huì)，已步入了信息時(shí)代，小學(xué)教師要與時(shí)俱進(jìn)，重視信息技術(shù)的課堂教學(xué)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作奠定信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師要深入探究信息技術(shù)的課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步研究課堂教學(xué)策略，巧用多種教學(xué)方式，激活小學(xué)信息技術(shù)課堂。

未來(lái)的社會(huì)，需要高素質(zhì)的信息技術(shù)人才，教育要緊跟時(shí)代的發(fā)展。在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，勢(shì)在必行。教師要基于小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的長(zhǎng)久興趣;在教學(xué)的過(guò)程中要巧用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的熱情。教師還要在教學(xué)的過(guò)程中不斷地積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有的信息技術(shù)課堂教學(xué)，以滿(mǎn)足學(xué)生多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提升，為學(xué)生今后的更深入地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、注重興趣引導(dǎo)，實(shí)施趣味教學(xué)

“興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力?！毙W(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生更積極地參與課堂的教學(xué)活動(dòng)，更主動(dòng)地投入知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究過(guò)程。小學(xué)信息技術(shù)教師必須先了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂的優(yōu)化設(shè)計(jì)，再輔之以多種趣味化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更加集中精力、全神貫注地投入學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到更大提升。

信息技術(shù)教材上大部分都是純文字的描述，這些枯燥難懂的理論知識(shí)很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然附有案例，但年齡較小的小學(xué)生也不會(huì)有耐心進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣，從而導(dǎo)致小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果得不到提高。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)信息技術(shù)教師可以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué);可以利用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)或者趣味故事，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生融入教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境;可以讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦去進(jìn)行操作，這樣就能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，同時(shí)營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。這樣一來(lái)，學(xué)生就能在自身興趣的驅(qū)使之下，更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，善用問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)

問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的有利因素，也是知識(shí)的有效載體，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有助于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶、鍛煉學(xué)生的思維、增強(qiáng)學(xué)生的自主探究的能力。因此，小學(xué)生信息技術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程中要摒棄以往滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式。教學(xué)不是一味地照本宣科，而要選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力，使學(xué)生能真正意義上地學(xué)有所得。問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，教師要充分利用問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)。要運(yùn)用多種教學(xué)手段，促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的自主探究，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

例如在教學(xué)“我們生活在信息技術(shù)的世界里”這部分知識(shí)時(shí)，教師不要一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，可以在備課時(shí)先將問(wèn)題設(shè)置好，在進(jìn)行課堂正式的教學(xué)講解之前，先將問(wèn)題拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生先帶著問(wèn)題自主思考，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主探究。問(wèn)題如：同學(xué)們，我們的日常生活中最常見(jiàn)的信息技術(shù)有哪些呢？信息技術(shù)的出現(xiàn)給我的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢？這些變化是好還是壞呢？如果我們現(xiàn)在的生活中沒(méi)有了信息技術(shù)將會(huì)怎樣呢？教師將問(wèn)題拋出之后，學(xué)生們都積極地進(jìn)行探究和討論，解決問(wèn)題的方式也是多種多樣的。在學(xué)生得出結(jié)論后，教師再進(jìn)行必要的講解，這就可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的自主探究能力。

三、學(xué)以致用，實(shí)踐指導(dǎo)必不可少

信息技術(shù)是一門(mén)需要學(xué)生掌握的技能。教師只有通過(guò)一定的實(shí)踐指導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和內(nèi)化，培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教師不光要重視課堂理論知識(shí)的講解，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的實(shí)踐指導(dǎo)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，兩者并駕齊驅(qū)，才能使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，提高信息素養(yǎng)。

例如在教學(xué)“用計(jì)算機(jī)聽(tīng)音樂(lè)”這部分內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生學(xué)會(huì)這一簡(jiǎn)單的電腦操作，培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，教師要充分利用學(xué)校教室里所配備的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，通過(guò)視頻加講解的方式為學(xué)生展示具體操作的過(guò)程。在教學(xué)的過(guò)程中，理論與實(shí)踐結(jié)合，能給予學(xué)生更直觀的視覺(jué)感受，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。另外，教師還可以向?qū)W校申請(qǐng)使用計(jì)算機(jī)教室，多為學(xué)生創(chuàng)造親自動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生們上機(jī)進(jìn)行實(shí)踐操作，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量進(jìn)一步提高。

總而言之，信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活是非常重要的。教師在面對(duì)小學(xué)生時(shí)，要付出更多的精力對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，巧用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，才能促使小學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的課堂教學(xué)，激活小學(xué)信息技術(shù)課堂。

【作者單位：無(wú)棣縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 山東】