黃黎燕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?工學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生扎實(shí)專業(yè)技能和較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)的有效手段，以江蘇城市職業(yè)學(xué)院張家港辦學(xué)點(diǎn)工學(xué)結(jié)合活動(dòng)為例，校企合作融入思政教育，從工學(xué)結(jié)合活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后這三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)踐和探索，對(duì)校企合作加強(qiáng)學(xué)生思政教育有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)院校;工學(xué)結(jié)合;思政教育

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）17-0106-02

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》第三條第九點(diǎn)提出：堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合，要求：借鑒“雙元制”等模式，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。職業(yè)院校的主要任務(wù)是為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能人才，工學(xué)結(jié)合是職業(yè)院校和企業(yè)共育學(xué)生的重要方式，在此過(guò)程中如何提高學(xué)生的思想政治教育是所有職業(yè)院校教師共同探討和研究的重要課題。

一、工學(xué)結(jié)合中融入思政教育的調(diào)查及分析

為了能準(zhǔn)確把握學(xué)生工學(xué)結(jié)合活動(dòng)中的思想狀態(tài)并能更高效地完成以后在企業(yè)工學(xué)結(jié)合實(shí)踐課程，課題組使用問(wèn)卷星這個(gè)平臺(tái)在參與工學(xué)結(jié)合的物流專業(yè)學(xué)生中開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，共發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷59份，回收59份，回收率100%。

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生思想政治素質(zhì)整體表現(xiàn)良好：（1）表現(xiàn)為具有優(yōu)良的思想素質(zhì)，參與工學(xué)交替目的明確。問(wèn)卷顯示，有100%的學(xué)生確認(rèn)“你的老師向你介紹過(guò)工學(xué)結(jié)合的情況”，有94%的學(xué)生“清楚工學(xué)結(jié)合的目的和意義”，有95%的學(xué)生愿意參加工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，并認(rèn)為該項(xiàng)活動(dòng)有助于自己專業(yè)技能的提升，只有5%的學(xué)生因?yàn)橄雲(yún)⒓訉＝颖净驅(qū)Ｉ緦W(xué)習(xí)而認(rèn)為工學(xué)結(jié)合實(shí)踐可有可無(wú)。（2）表現(xiàn)為具有較高的職業(yè)素養(yǎng)。100%的學(xué)生選擇“愿意遵守企業(yè)的規(guī)章制度和企業(yè)師傅的管理”，85%的學(xué)生愿意“在工作中遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題”時(shí)，向同事或上級(jí)求助，82%的學(xué)生認(rèn)為自己在工學(xué)結(jié)合期間的上班狀態(tài)是積極向上、充滿活力的。（3）表現(xiàn)為具有較強(qiáng)的法律意識(shí)。在“職業(yè)院校學(xué)生每周工學(xué)結(jié)合實(shí)踐時(shí)間”的選擇方面，有42%的學(xué)生選擇“5天，每天8小時(shí)，不要加班”，有45%的學(xué)生選擇“5天，每天8小時(shí)，視情況加班”，只有13%的學(xué)生選擇服從企業(yè)安排，98%以上的學(xué)生提出了企業(yè)給學(xué)生排班一旦確定，不要隨意變動(dòng)，要嚴(yán)格執(zhí)行既定排班，如需加班，按照規(guī)定支付加班費(fèi)用等建議?！秳趧?dòng)法》第三十六條對(duì)勞動(dòng)時(shí)間作了如下的規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行勞動(dòng)者每日工作時(shí)間不超過(guò)八小時(shí)、平均每周工作時(shí)間不超過(guò)四十四小時(shí)的工時(shí)制度?！闭f(shuō)明，絕大多數(shù)學(xué)生能夠充分運(yùn)用勞動(dòng)法來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)九成的家長(zhǎng)愿意孩子在安全并有管理的情況下參加工學(xué)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，并希望自己的孩子在企業(yè)一線崗位上得到鍛煉。

當(dāng)然，在取得一定成果的同時(shí)，課題組也發(fā)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合過(guò)程中學(xué)生的思政教育存在諸多不足，主要包括以下三個(gè)方面：（1）學(xué)生對(duì)工學(xué)結(jié)合期望值與實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際存在較大落差，實(shí)際工作和想象中的或是電視劇中呈現(xiàn)的職場(chǎng)不一致;（2）學(xué)生工學(xué)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)缺乏目標(biāo)，無(wú)標(biāo)桿和榜樣，少數(shù)學(xué)生只是為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而參加實(shí)踐;（3）學(xué)生出現(xiàn)工作壓力和心理困惑時(shí)溝通渠道不暢，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的適應(yīng)能力不一致，個(gè)別學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神。

二、工學(xué)結(jié)合中融入思政教育的措施

根據(jù)以上調(diào)查數(shù)據(jù)分析，結(jié)合實(shí)際，本課題組認(rèn)為要更好地做好工學(xué)結(jié)合工作，必須加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作，使學(xué)生的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，這就需要全面發(fā)揮學(xué)校、系領(lǐng)導(dǎo)、班主任、專業(yè)教師和思政教師的教育教學(xué)力量，充分取得家長(zhǎng)的支持和配合，在工學(xué)結(jié)合中與企業(yè)形成合力，在實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程中融入學(xué)生思想政治教育和心理疏導(dǎo)，方能取得事半功倍的實(shí)踐效果。

（一）工學(xué)結(jié)合活動(dòng)前

1.建立培訓(xùn)機(jī)制。要使學(xué)生完成企業(yè)學(xué)徒身份的心理適應(yīng)和轉(zhuǎn)換，需要在工學(xué)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)前加強(qiáng)各方面的培訓(xùn)。從學(xué)校層面來(lái)看，要制定嚴(yán)格的工學(xué)結(jié)合相關(guān)制度和專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)計(jì)劃，利用班會(huì)課、微信公眾號(hào)、講座等各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和教育，讓學(xué)生明確工學(xué)結(jié)合的目的和意義，讓學(xué)生提前明了企業(yè)可能面臨的種種困難和問(wèn)題，打有準(zhǔn)備之仗。同時(shí)，安排職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師或企業(yè)外聘專家為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)形象、職業(yè)精神以及職業(yè)態(tài)度的專業(yè)培訓(xùn)，樹立信心、提振士氣。

2.建立溝通機(jī)制。（1）要完成與實(shí)踐企業(yè)的溝通。學(xué)校要提前與合作企業(yè)進(jìn)行磋商，就工學(xué)結(jié)合活動(dòng)中學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目、排班情況、食宿安排以及交通條件等進(jìn)行確定，做到兵馬未動(dòng)、糧草先行。（2）要完成與家長(zhǎng)的溝通。學(xué)校要組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹工學(xué)結(jié)合的目的和意義，實(shí)踐企業(yè)的情況以及相關(guān)后勤保障，取得家長(zhǎng)的理解和支持。

（二）工學(xué)結(jié)合活動(dòng)中

1.建立人才共育機(jī)制。工學(xué)結(jié)合不是簡(jiǎn)單地把學(xué)生送到企業(yè)，幫助企業(yè)完成相關(guān)崗位的工作，學(xué)校和企業(yè)要同時(shí)發(fā)揮育人的主體功能。一方面，從學(xué)生入校的專業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)—企業(yè)文化培養(yǎng)—工學(xué)交替實(shí)踐—頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校和企業(yè)要深度交流、密切合作，共同研究每一階段學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立學(xué)校學(xué)生即企業(yè)學(xué)徒的觀念，共同制定并不斷完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)更有活力和深度;另一方面，企業(yè)可利用實(shí)踐活動(dòng)的休息時(shí)間安排工作中得到晉升的往屆畢業(yè)生或企業(yè)的優(yōu)秀員工開(kāi)展職業(yè)成長(zhǎng)分享會(huì)、職業(yè)規(guī)劃講座等，為學(xué)生樹立標(biāo)桿和榜樣。

2.建立過(guò)程共管機(jī)制。工學(xué)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)可以實(shí)施企業(yè)和學(xué)校網(wǎng)格化共管機(jī)制，學(xué)校帶班教師與企業(yè)崗位師傅共同承擔(dān)學(xué)生的管理職責(zé)。一方面學(xué)校將學(xué)生按照性別、工作要求、身體狀況等要素進(jìn)行合理分組，確定班長(zhǎng)、組長(zhǎng)和舍長(zhǎng)，帶班教師通過(guò)QQ群、微信群與他們保持密切聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作，隨時(shí)掌握學(xué)生的工作狀態(tài)和思想變化，并進(jìn)行及時(shí)的溝通和引導(dǎo);另一方面企業(yè)為學(xué)生配備崗位師傅，開(kāi)展相應(yīng)的崗位技能學(xué)習(xí)和安全教育，為學(xué)生解決工作中遇到的困難，以愛(ài)崗敬業(yè)的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的師徒情誼，實(shí)現(xiàn)思政教育的潤(rùn)物無(wú)聲。

3.建立師生成長(zhǎng)機(jī)制。學(xué)生在工學(xué)結(jié)合期間必須完成實(shí)踐日志的填寫，總結(jié)當(dāng)日學(xué)習(xí)和體會(huì)，每周組長(zhǎng)召開(kāi)小組總結(jié)會(huì)，帶班教師參與總結(jié)會(huì)，答疑解惑并布置下階段實(shí)踐任務(wù);學(xué)校要有針對(duì)性地派出帶班教師，班主任、思政教師輪流帶班，可以更好地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，固定專業(yè)教師帶班，安排專業(yè)教師深入企業(yè)調(diào)研和學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能教學(xué)水平，有助于學(xué)校涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀的“雙師型”教師。

（三）工學(xué)結(jié)合活動(dòng)后

1.建立評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)行學(xué)校與企業(yè)雙評(píng)價(jià)制度，回校前，由企業(yè)崗位師傅為學(xué)生的工作表現(xiàn)、工作態(tài)度、敬業(yè)精神等進(jìn)行評(píng)估，并在學(xué)生實(shí)踐評(píng)價(jià)表上評(píng)分、簽字，企業(yè)根據(jù)崗位師傅的評(píng)價(jià)和學(xué)生的整體表現(xiàn)，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)徒，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰;回校后，學(xué)校組織召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，促交流、談體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，推動(dòng)學(xué)生思想政治建設(shè)更上一個(gè)臺(tái)階。

2.建立宣傳機(jī)制。工學(xué)結(jié)合結(jié)束后，要通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、廣播站、櫥窗、校刊等平臺(tái)，大力宣傳實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生和感人事跡，推出學(xué)生的微心得、微感悟，激發(fā)學(xué)生愛(ài)專業(yè)、愛(ài)崗位的熱情，讓不同的宣傳平臺(tái)成為學(xué)生與教師之間心靈溝通的“彩虹橋”。

3.建立反饋機(jī)制。利用問(wèn)卷星、問(wèn)卷網(wǎng)等有效網(wǎng)絡(luò)調(diào)研工具，對(duì)學(xué)生工學(xué)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位調(diào)研，并反饋至企業(yè)和學(xué)校，以更好地總結(jié)和修正，為越來(lái)越多的學(xué)生提供完善的工學(xué)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事。

相對(duì)于課堂教學(xué)而言，工學(xué)結(jié)合是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的影響因素較多，同時(shí)，工學(xué)結(jié)合是一項(xiàng)校企合作共育技能人才的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后等不同的階段有針對(duì)性地融入政治思想教育，不僅能幫助學(xué)生提升專業(yè)技能，而且能更有效地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜咪達(dá).思政工作在工學(xué)結(jié)合中的新思路[J].廣西輕工業(yè)，2009（3）：146.

[2]俞立軍.以職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為核心的高職思政教育新實(shí)踐[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）.

[3]胡騰.基于校企文化對(duì)接的高職思政教育研究[J].創(chuàng)新教育，2010（2）.

[4]程振設(shè).高職工學(xué)結(jié)合思政教育新探[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（12）.

[5]江浚.以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2014（1）.

[6]廣小利.“高職物流專業(yè)職業(yè)技能與職業(yè)精神的融合培養(yǎng)的必要性[J].中國(guó)市場(chǎng)，2016（49）：185-186.

編輯 馬燕萍