[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著時代的快速發(fā)展，各行各業(yè)對人才的實際要求也隨之發(fā)生了比較大的變化，這也給高職院校人才培養(yǎng)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。在這種背景下，通過示范實習實訓中心建設(shè)進行人才培養(yǎng)已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢。但是，現(xiàn)在很多高職院校在示范實習實訓中心建設(shè)方面卻依舊有一定的問題存在，對其作用發(fā)揮造成極大的消極影響。要想將其作用充分發(fā)揮出來，高職院校必須明確示范實習實訓中心的評價標準，并以此為基礎(chǔ)展開工作，這樣才可以培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。鑒于這種情況，首先簡單介紹新時代示范實習實訓中心建設(shè)要求，然后深入探究幾點評價標準，希望可以為高職院校示范實習實訓中心建設(shè)起到一定的參考作用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;實習實訓中心;評價標準

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）17-0052-02

隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國已經(jīng)步入了發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，社會對人才的要求也隨之發(fā)生了比較大的變化，這也給高職院校教學管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)，而通過示范實習實訓中心建設(shè)則能夠更加高效地完成人才培養(yǎng)工作，增強學生的綜合素養(yǎng)，推動他們?nèi)姘l(fā)展。然而，通過實際分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我國很多高職院校在示范實習實訓中心建設(shè)方面卻還有一定的問題存在，也缺乏對新要求的理解與認識，極大地影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。在這種背景下，高職院校必須跟上時代發(fā)展的腳步，創(chuàng)新人才培養(yǎng)觀念，掌握高職院校示范實習實訓中心評價標準，從而更加高效地完成人才培養(yǎng)工作，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更多符合時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。所以，本文展開高職院校示范實習實訓中心評價標準探析有著重要的現(xiàn)實意義。

一、新時代示范實習實訓中心建設(shè)要求

（一）先進的設(shè)備

現(xiàn)在高職院校在進行示范實習實訓中心建設(shè)的時候，雖然花費了一定的投入購買了實訓設(shè)備，使實習環(huán)境得到了極大程度的改善與提高。然而，因為學校建設(shè)目標存在比較大的區(qū)別，所以其在設(shè)備購入方面也有一定的盲目性存在，與企業(yè)生產(chǎn)實際對接以及行業(yè)標準也有一定的差距存在，甚至都不匹配自身的實際情況。同時，在當前這個新的發(fā)展時期，要想更好地完成示范實習實訓中心建設(shè)，必須推動產(chǎn)業(yè)鏈和教育鏈的充分融合，按照行業(yè)標準以及自身實際情況展開工作，購買最先進的儀器設(shè)備，以此來實現(xiàn)教學和生產(chǎn)的無縫對接，從而培養(yǎng)出更多可以勝任實際工作崗位的高素質(zhì)人才。

（二）濃厚的職業(yè)氛圍

在現(xiàn)實生活中，職業(yè)氛圍指的是圍繞專業(yè)所對應的特定職業(yè)這一根源而營造的有特色的高度個體化的氣氛，這種氛圍包含周邊環(huán)境、情調(diào)以及文化等元素。通過對職業(yè)教育發(fā)展歷史進行分析可以得出，在實習實訓中心建設(shè)方面，職業(yè)氛圍的主要內(nèi)容為單純的文化和制度氛圍。然而，單純的文化及制度氛圍僅僅是營造和渲染職業(yè)環(huán)境的外在表現(xiàn)，基本上只能完成初步的引導與管理，并不屬于職業(yè)本身應該具備的情懷、精神和規(guī)則。在當前這個發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，產(chǎn)教融合理念的提出更是給職業(yè)教育帶來了新的挑戰(zhàn)。要想真正培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，高職院校在進行示范實習實訓中心建設(shè)的時候，必須構(gòu)建濃厚的職業(yè)氛圍，推動職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)的充分融合，從而真正培養(yǎng)出更多認可職業(yè)規(guī)則、擁有職業(yè)情懷的高素質(zhì)人才，增強學生的軟實力。除此之外，只有對職業(yè)固有技能與規(guī)則有充分的了解和認識，真正愛上自身所從事的行業(yè)，學生才會傾盡一生的精力展開鉆研學習，深入管理、服務以及生產(chǎn)一線，為我國的可持續(xù)發(fā)展與現(xiàn)代化建設(shè)貢獻更大的力量。

（三）精細化管理

示范式實習實訓中心管理內(nèi)容主要有基地管理、項目課程管理以及學生管理。然而，通過實際探究發(fā)現(xiàn)，我國高職院校在進行實習實訓中心管理的時候，所采用的管理模式都非常粗放，管理者基本上都來自學校一方，所承擔的研究任務也基本上都是來自本單位的課程以及實習項目，根本沒有企業(yè)參與到運行管理和實訓中心建設(shè)，造成實習實訓中心的人才培養(yǎng)情況沒有辦法與行業(yè)真實需要充分對接到一起。同時，又因為中心的運營管理都由學校單方面負責，沒有企業(yè)的參與，最終也造成人才綜合素質(zhì)不符合實際需要。在這種背景下，要想更加高效地完成教學管理工作，推動學生全面發(fā)展，學校應該按照產(chǎn)教融合要求，展開校企聯(lián)動，然后以此為基礎(chǔ)進行精細化管理，這樣才可以將示范實習實訓中心的作用充分發(fā)揮出來，更加高效地完成人才培養(yǎng)，推動學生的綜合素質(zhì)提高。

二、高職院校示范實習實訓中心評價標準探究

（一）實習實訓中心條件

高職院校在進行實習實訓中心建設(shè)時，必須保證中心內(nèi)部的工位、環(huán)境、場地、師資以及設(shè)備等硬件設(shè)施滿足社會培訓和實習實訓的實際需要，首先，工位數(shù)量決定了實訓中心可以接納的實習人員數(shù)量，再加上先進的設(shè)備，能夠達到事半功倍的效果。同時，要想更加高效地完成人才培養(yǎng)工作，高職院校還應該和企業(yè)對接，和他們進行更為深入的交流合作，從而保證實訓中心擁有更多實踐能力優(yōu)秀的專家或者培訓師，從而進一步增強社會服務與人才培養(yǎng)質(zhì)量。除此之外，為實訓項目服務的食宿、體育、活動、實踐場所等周邊設(shè)施以及周圍環(huán)境、交通等都對實訓工作質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。

（二）職業(yè)文化氛圍情況

高職院校在進行示范性實習實訓中心建設(shè)的時候，要想更加高效地完成本職工作，必須提升對職業(yè)文化氛圍這種軟環(huán)境建設(shè)的重視，這樣才可以完成職業(yè)精神以及規(guī)則的快速滲透，增強學生的職業(yè)素養(yǎng)。但是，要想更加高效地完成職業(yè)氛圍營造，管理人員應該綜合考慮學生的實際興趣愛好，采用更為符合學生認知且喜聞樂見的方式展開實訓中心建設(shè)，以此來激發(fā)學生的學習欲望，從而使他們的職業(yè)素養(yǎng)在不知不覺間得到更大程度的提高。

（三）運行管理機制

隨著教育觀念的不斷發(fā)展創(chuàng)新，多方主體協(xié)同育人已經(jīng)成為新時期職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的必然趨勢與重要保障，要想真正完成高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，需要高職院校以及企業(yè)等社會力量協(xié)同展開工作。所以，高職院校在進行示范性實習實訓中心建設(shè)的時候，必須跟上時代發(fā)展的腳步，明確認識到企業(yè)等社會力量對人才培養(yǎng)的重要影響，和行業(yè)、企業(yè)進行更為深入的合作交流，從而將行業(yè)、企業(yè)在硬件設(shè)備等方面的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，展開校企合作，由雙方共建共享實習實訓中心。同時，在運營管理的過程中，應該給予校企雙方進行互兼互聘的權(quán)利，讓雙方共同參與到運行管理中，以此來進一步提高運行管理工作質(zhì)量。除此之外，校企雙方還應該聯(lián)合共建技術(shù)研發(fā)中心，通過實習實訓中心進行人才培養(yǎng)、員工培訓、技術(shù)研發(fā)以及成果轉(zhuǎn)化，進而在有效增強人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，使企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力得到更大程度的提升，為我國的現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)提供更有力的支持和保障。

（四）資源利用率

資源利用率這項評價指標實際上指的就是實習實訓中心在投入與產(chǎn)出兩方面的使用效率，其內(nèi)容包含優(yōu)質(zhì)課程、設(shè)備、師資以及管理等多方面元素，假如不能將這些資源充分利用起來，必然會造成嚴重的成本浪費，影響到實訓中心的作用發(fā)揮。同時，量化考評示范性實習實訓中心的主要依據(jù)還有成果轉(zhuǎn)化數(shù)量、技術(shù)研究成果數(shù)量、企業(yè)員工培訓人數(shù)頻率以及實踐教學課時等，并且中心承接的區(qū)域內(nèi)社會培訓、技能大賽、技能鑒定情況等社會服務項目也對實訓實習中心的社會功能發(fā)揮以及資源利用率有著比較大的影響。除此之外，要想將實訓中心的示范性作用充分發(fā)揮出來，高職院校還應該為區(qū)域內(nèi)其余院校的技能大賽以及實習實訓提供對應的幫助，這樣才可以使自身的資源利用率得到更大程度提高，并為人才培養(yǎng)工作提供更有力的支持和保障，加快區(qū)域職教體系的構(gòu)建步伐。

（五）教育教學模式創(chuàng)新

每一種教育模式都需要進行不斷的創(chuàng)新探索，實踐教學同樣如此，創(chuàng)新是永恒不變的真理。要想更加高效地完成人才培養(yǎng)，實習實訓中心建設(shè)除了需要符合普通課堂教學模式改革的要求，還應該綜合考慮實習實訓的實際需要，展開理論和實踐方面的探究，并以此為基礎(chǔ)進行教學模式創(chuàng)新，優(yōu)化教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。特別是在當前這個互聯(lián)網(wǎng)時代，高職院校應該跟上時代發(fā)展的腳步，通過信息技術(shù)的有效利用推動實習實訓教學，從而將信息技術(shù)的作用更大限度地發(fā)揮出來，應用遠程教學、在線開放課程、視頻教學、模擬仿真等方式推動教學模式的創(chuàng)新發(fā)展，進而為實踐教學工作順利展開提供更有力的支持和保障。

三、結(jié)語

總而言之，隨著社會的不斷進步，示范實習實訓中心已經(jīng)逐漸成為每個高職院校都應該具備的人才培養(yǎng)基地。但是，到現(xiàn)在為止，高職院校在示范實習實訓中心建設(shè)方面卻依舊有種種問題存在，并不符合新時代的發(fā)展需要，這也極大影響了實訓中心的作用發(fā)揮以及學生的全面發(fā)展。在這種背景下，要想真正培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，高職院校必須跟上時代發(fā)展的腳步，明確認識到新時代的發(fā)展要求，嚴格按照評價標準展開示范實訓中心建設(shè)，從而更加高效地完成人才培養(yǎng)工作，有效提高學生的綜合素養(yǎng)，進而為中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)提供更有力的支持和保障。

參考文獻：

[1]方婉瑩，張浪.高職院校學前教育專業(yè)示范實習實訓中心建設(shè)淺探[J].才智，2020（5）：5.

[2]楊曉健.汽車專業(yè)校企共建實訓中心工作初探[J].汽車維護與修理，2019（22）：65-66.

[3]崔廣，焦晨.基于“職繼協(xié)同”理念下基層電大3D打印實訓中心建設(shè)創(chuàng)新研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2019，21（8）：80-83，88.

[4]李紅雪，劉業(yè)峰.新建本科院校建設(shè)智能制造實訓中心的探索與研究[J].智庫時代，2019（17）：112-113.

[5]張海玲，陳章俠，王英博.職業(yè)教育區(qū)域公共實訓中心建設(shè)的實踐[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（13）：99，157.

編輯 馮永霞

①基金項目：甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度課題“產(chǎn)教融合下的高職實訓中心質(zhì)量保證體系建設(shè)”（編號：GS[2019]GHB2146）。

作者簡介：劉玉英，女，河北滄州人，蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學院高級實驗師，研究方向：高等職業(yè)技術(shù)教育。