齊薇

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，帶動了社會信息傳播的“去中心化、交互性強、傳播迅速、內(nèi)容豐富”等特點，這給現(xiàn)代社會發(fā)展帶來挑戰(zhàn)和沖擊。以高校思想政治工作為例，展開自媒體環(huán)境下的信息傳播的特點以及其對高校思想政治教育的沖擊分析，探索在自媒體環(huán)境下的高校思想政治工作的創(chuàng)新處，旨在能夠為高校思政教育帶來新的發(fā)展機遇。

關(guān)鍵詞：自媒體;高校教育;思想政治思想;創(chuàng)新

自媒體的迅猛發(fā)展下，傳統(tǒng)高校思政教育活動中的思想觀念、工作環(huán)境、教育手段、工作隊伍以及學(xué)生素質(zhì)不能力等方面都產(chǎn)生變化。因此在此情形下，如何把握自媒體技術(shù)特點，更好地展開高校思想政治工作活動成為本文研究的重點所在。

一、自媒體環(huán)境下對高校思想政治工作的影響

（一）自媒體環(huán)境下對高校思政工作帶來的積極影響

第一，自媒體時代下的信息傳播交互性更強。在傳統(tǒng)的高校思政教育工作中，所展開的教學(xué)方式是單一化的，即教師傳授教材內(nèi)容給學(xué)生，學(xué)生被動接受即可。但是在新時代下，學(xué)生不僅僅是教育工作的接受者，其更是教育工作的傳播者，學(xué)生通過對信息內(nèi)容的生產(chǎn)、加工，在借助自媒體平臺進行傳輸。

第二，自媒體時代下的思政教育內(nèi)容的傳播速度增快。與傳統(tǒng)的信息傳播方式不同的是，當(dāng)前信息傳播不受時空的限制，能夠在任何時間、任何地點進行信息的發(fā)布。對于高校思想政治教育工作而言，其無疑是擴大了信息傳播的范疇和效率，讓高校思政教育工作的內(nèi)容得到發(fā)展。

（二）自媒體環(huán)境下對高校思政工作帶來的消極影響

第一，自媒體環(huán)境下改變了傳統(tǒng)高校思政教育工作情況。首先是對于思政教育的理念產(chǎn)生沖擊。在傳統(tǒng)的思政工作中，教師等主體占據(jù)著話語權(quán)，對高校學(xué)生傳播特定的積極的內(nèi)容以及明確的信息，以促進學(xué)生的思想、行為等方面的轉(zhuǎn)變。但是自媒體環(huán)境下信息傳播主體的去中心化的特點，導(dǎo)致每一個學(xué)生都可以成為思政教育的主體，高校思政教育工作變得缺少中心性和規(guī)范性。其次是對于思政教育環(huán)境所產(chǎn)生的影響，在傳統(tǒng)的高校教學(xué)活動中，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境相對單一，在自媒體時代下，學(xué)生所接觸到的外界的信息咨詢較多，每一個學(xué)生在面對一件事情時會面臨著多種意見和選擇，在多種選擇下容易導(dǎo)致教育的質(zhì)量和效率受到影響。

第二自媒體技術(shù)影響傳統(tǒng)高校思政教育工作展開。自媒體下學(xué)生所接受的資訊內(nèi)容較為新穎，在平常生活中也可以接觸到很多國內(nèi)外的新奇的事情，因此在當(dāng)前情況下，高校思政課堂中若是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，則學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性和主動性受到影響，也容易激起學(xué)生的逆反心理，由此影響課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、自媒體環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新處

由此可知，自媒體環(huán)境下的高校思政教育工作的創(chuàng)新迫在眉睫。當(dāng)前可以從以下幾個角度實現(xiàn)發(fā)揮自媒體環(huán)境下的優(yōu)勢特點，推動高校思政工作的創(chuàng)新發(fā)展。

（一）借助自媒體技術(shù)，開創(chuàng)高校思政教育工作的新平臺

第一，在自媒體時代下，其帶動了微博、微信等客戶端的出現(xiàn)，也使得這些工具融入到了社會各行業(yè)的建設(shè)發(fā)展中。在高校思政教育工作中，自媒體技術(shù)更是為高校思政教育工作開創(chuàng)了具有思政教育特點的新平臺。如，開創(chuàng)了學(xué)習(xí)強國的app，實現(xiàn)對高校學(xué)生的思想政治的在線教育和學(xué)習(xí)情況的跟蹤評價。第二，借助自媒體技術(shù)手段，開創(chuàng)了高校思政教育課堂的多元化發(fā)展。在傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作中，主要是展開對教材的教學(xué)，缺少對學(xué)生的思政教育的創(chuàng)新性教學(xué)。當(dāng)前在自媒體時代下，其可以借助多媒體技術(shù)手段，導(dǎo)入時事政治案例，融入到思政教育的教材內(nèi)容中，由此展開豐富的思政教育內(nèi)容，并且還可以通過微課等形式，讓高校思政教育工作呈現(xiàn)出教學(xué)模式信息化、創(chuàng)新化發(fā)展的特點。

（二）發(fā)揮自媒體特點，探索高校思政教育工作的新效率

第一，自媒體時代下所具有的傳播主體去中心化特點，在高校思政教育工作中，可以充分發(fā)揮去中心化的優(yōu)勢特點，讓所有的學(xué)生都能夠成為思政教育工作的主體。如吸引更多的受教育者自覺成為教育者。如，自媒體時代下借助網(wǎng)絡(luò)媒體開創(chuàng)了形式多樣，內(nèi)容豐富的教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生在此教學(xué)環(huán)境中獲益匪淺，之后在微博的相關(guān)事件評價中，學(xué)生能夠以積極向上的，符合社會主義核心價值觀的理念和態(tài)度對正確的對待并且評價事件，成為宣傳社會主義核心價值觀，推動社會和諧建設(shè)發(fā)展的主流力量。第二，自媒體時代下具有傳播速度快速的特點，且傳播信息內(nèi)容較為豐富。因此其大大加快了信息傳播和擴散的效率，使得思政工作的滲透力得到有效提升。如在高校思政教育工作中，教師不僅僅可以在課堂教學(xué)中融入思政內(nèi)容，其還可以在各種社團活動、文藝表演等的宣傳中潛移默化的進行思政內(nèi)容的滲透教育。更甚至是教育還可以營造起一個校生合一的自媒體輿論場，形成獨具高校思政主場。

雖然說自媒體環(huán)境下高校思政教育工作可以實現(xiàn)多種創(chuàng)新發(fā)展，但是其還需要做好制度以及法律層面上的保護。如，要能夠做好網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管，避免三俗的信息資源成為高校思政政治教育主內(nèi)容，更要求學(xué)生能夠提升自身的網(wǎng)絡(luò)道德水平，提高自己的網(wǎng)絡(luò)自律意識，做一個合法的網(wǎng)絡(luò)公民，共同維護網(wǎng)絡(luò)安全。另外還可以發(fā)揮學(xué)生主體的作用，構(gòu)建專業(yè)的學(xué)生思政工作領(lǐng)袖隊伍，發(fā)揮學(xué)生群體榜樣的作用，帶領(lǐng)做好高校思政工作。另外還有構(gòu)建自媒體輿情應(yīng)急處置機制，增加法律對于網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)督監(jiān)管機制建設(shè)都是高校思政教育教學(xué)質(zhì)量和效率提升的前提。

結(jié)束語

綜上所述，自媒體環(huán)境下，不論是信息傳播還是學(xué)生素質(zhì)，社會咨詢情況都發(fā)生巨大的變化。這對于以學(xué)生為主體，借助平臺獲取內(nèi)容展開思想政治教育，培育符合社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)、高思想的高校思想政治工作而言，其面臨著得到挑戰(zhàn)和機遇并存，當(dāng)前要求能夠正視挑戰(zhàn)，有效的規(guī)避挑戰(zhàn)問題，把握住機遇，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：四川科銳得實業(yè)集團有限公司青羊分公司）