馬真真　趙哲　陳俊沂　姜曄　路遙

一、引言

在對(duì)第二課堂（Extracurricular Activities）的研究方面，國(guó)內(nèi)外學(xué)者都對(duì)其在塑造學(xué)生綜合素質(zhì)方面的積極作用給予了肯定。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)離不開課堂教學(xué)與第二課堂的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力最早起源于1989年12月聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)辦事處在泰國(guó)召開的“提高青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的革新教育規(guī)劃會(huì)議”，該會(huì)議首次提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、問題和現(xiàn)狀

本項(xiàng)研究通過問卷調(diào)查法，針對(duì)大一到大四的近500名本科生開展了調(diào)查。研究人員精心設(shè)計(jì)調(diào)查方案，利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，確定抽樣框和樣本量，采取分層最佳抽樣技術(shù)，對(duì)每一個(gè)抽樣班級(jí)進(jìn)行等距抽樣，累計(jì)發(fā)放問卷120份，回收113份，其中有效問卷110份。

以下是依據(jù)調(diào)查問卷得出的分析：

2.1.第二課堂

2.1.1大學(xué)生參加過的第二課堂活動(dòng)。在第二課堂的眾多活動(dòng)中，67.2%的學(xué)生參加過學(xué)術(shù)講座;參加過社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生，占比54.5%;47.2%大學(xué)生參加過教育培訓(xùn)的大學(xué)生;參加過科學(xué)競(jìng)賽的大學(xué)生，占比37.2%。國(guó)貿(mào)學(xué)生在第二課堂活動(dòng)中參與度廣且活動(dòng)多樣，我們應(yīng)繼續(xù)保持并繼續(xù)拓寬第二課堂活動(dòng)。

2.1.2大學(xué)生對(duì)參加過的第二課堂活動(dòng)的評(píng)價(jià)。通過對(duì)全體國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生第二課堂對(duì)大學(xué)生的積極影響的數(shù)據(jù)分析可知：在110個(gè)有效樣本中，非常滿意，形式多樣，活動(dòng)靈活，新穎的評(píng)價(jià)，占比21.8%;比較滿意的評(píng)價(jià)，占比50.9%;一般，但可以充實(shí)課余時(shí)間的評(píng)價(jià)，占比21.8%;不滿意，活動(dòng)種類少，形式單調(diào)的評(píng)價(jià)，占比3.6%。

這也表明我們應(yīng)繼續(xù)推廣形式多樣、活動(dòng)靈活、樣式新穎的第二課堂活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)第二課堂的認(rèn)識(shí)和了解，創(chuàng)建讓全體國(guó)貿(mào)學(xué)生滿意的豐富多彩的第二課堂。

2.2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

2.2.1學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要度排序。國(guó)貿(mào)被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新能力重要程度前五名的是分析能力、創(chuàng)造能力、觀察能力、判斷能力、想象能力。調(diào)研對(duì)象認(rèn)為重要程度前五名的是洞察能力、信息分析能力、組織能力、營(yíng)銷能力、抗壓能力。由此可知國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生比較重視分析能力、創(chuàng)造能力、洞察能力和信息分析能力。因此我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)以上學(xué)生重視的能力。

2.2.2學(xué)生參加過的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽是考察群體中參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的首要方式，科研成果、科技創(chuàng)新與科技發(fā)明參加人數(shù)僅次于專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽。但也看出學(xué)生參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比較單一，主要集中于學(xué)科競(jìng)賽。今后我們應(yīng)不斷豐富活動(dòng)種類，提供形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)供學(xué)生選擇，鼓勵(lì)學(xué)生多方面參加活動(dòng)。

2.3.培養(yǎng)路徑

2.3.1大學(xué)生最希望學(xué)校在第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面采取哪些措施。綜合國(guó)貿(mào)學(xué)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)措施的選擇，我們應(yīng)繼續(xù)改善外部環(huán)境，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.2國(guó)貿(mào)學(xué)生有機(jī)會(huì)會(huì)選擇何種方式培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。從調(diào)研結(jié)果來看，62.7%的學(xué)生想要通過校企合作開展跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng);41.8%的學(xué)生想要借助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;而有64.5%的學(xué)生認(rèn)為需結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)開展理論結(jié)合實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。其他21.8%的學(xué)生則認(rèn)為應(yīng)通過尋找有利商機(jī)，白手起家創(chuàng)業(yè)來培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。無(wú)論通過何種方式，我們都可以清楚地看出大學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著較高的覺悟，這也是值得我們提倡和鼓勵(lì)的。

三、結(jié)論和建議

1、結(jié)論。1.1從第二課堂的角度來看，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己最大的積極影響在于參與第二課堂活動(dòng)會(huì)對(duì)自己以后的職業(yè)選擇、人生走向產(chǎn)生重要影響，同時(shí)也認(rèn)為會(huì)提高自己的思想道德素養(yǎng)?？傮w來看學(xué)生重點(diǎn)參與的活動(dòng)覆蓋面比較狹窄，活動(dòng)形式也比較單一。影響大學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的主要因素是對(duì)個(gè)人能力和發(fā)展的影響。1.2.從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的角度來看，絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是很重要的，并且看中對(duì)創(chuàng)新能力中分析能力、創(chuàng)造能力、觀察能力、判斷能力和創(chuàng)業(yè)能力中洞察能力、信息分析能力、組織能力、營(yíng)銷能力的培養(yǎng)，所以第二課堂的活動(dòng)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生所需能力方面的培養(yǎng)。1.3.從培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力路徑的角度來看，大學(xué)生對(duì)于培養(yǎng)路徑有利于激活大學(xué)生所學(xué)知識(shí)、有利于學(xué)生獲得主體的生活體驗(yàn)、有利于學(xué)生形成獨(dú)立性、開拓性的品格和有利于促進(jìn)大學(xué)生能力培養(yǎng)方面的可取之處持肯定態(tài)度。同時(shí)，也認(rèn)為第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)重點(diǎn)在創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)氛圍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系以及師資配備和培養(yǎng)力度方面存在嚴(yán)重不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

2、建議。1.在第二課堂方面，一方面，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各級(jí)各類活動(dòng)，不要拘泥于一個(gè)方面能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生全面發(fā)展。另一方面，學(xué)校也應(yīng)該在自身找問題，豐富第二課堂活動(dòng)的組織形式，找出學(xué)生的興趣所在，迎合學(xué)生的意愿并注意進(jìn)行正面引導(dǎo)，在分析了解該專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)本校的政策方針和指導(dǎo)方案進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改善，契合教育部對(duì)人才培養(yǎng)能力的要求。2.在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面，學(xué)校應(yīng)明確方針目標(biāo)，并增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的支持和鼓勵(lì)，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，為更多有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供一個(gè)強(qiáng)有力的平臺(tái)。同時(shí)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)宣傳力度，通過對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的同學(xué)進(jìn)行有效地獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳，在校內(nèi)形成積極正面的引導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的有效融合，從而培育濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)風(fēng)氛圍，吸引更多學(xué)生參與到第二課堂活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。