【摘要】英語課堂教學(xué)模式效率的高低將對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。但是，我國(guó)的小學(xué)英語課堂教學(xué)，存在著教學(xué)活動(dòng)未結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)過程缺乏有效的教學(xué)手段和方法、教學(xué)過程中期及后期缺乏有效的評(píng)價(jià)手段等問題，需要?jiǎng)?chuàng)建小學(xué)英語高效教學(xué)模式，來提高英語教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語;高效課堂

【作者簡(jiǎn)介】馬文哲，山東省德州市夏津縣香趙莊鎮(zhèn)中學(xué)。

一、研究現(xiàn)狀

關(guān)于該論題國(guó)內(nèi)外學(xué)者都進(jìn)行了相關(guān)研究，并取得了較為豐碩的成果。國(guó)外學(xué)者大多圍繞有效教學(xué)對(duì)高效課堂展開了調(diào)查和分析。有學(xué)者在研究中將有效教學(xué)分為了三組相互對(duì)立的因素，如熱情與理解對(duì)應(yīng)冷漠與疏遠(yuǎn)。并表示如果教師在課堂教學(xué)中能夠不斷接近較為積極的一方面的話，課堂教學(xué)就會(huì)變得更加有效。

而國(guó)內(nèi)學(xué)者所進(jìn)行的調(diào)查個(gè)研究也極具參考價(jià)值。龍寶新（2014）在其研究中就對(duì)高效課堂的理念進(jìn)行了深入的探討和總結(jié)闡述，其認(rèn)為高效課堂中的教學(xué)具有動(dòng)態(tài)化的特征，核心是“有”和“教”，在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上建立了教學(xué)思想，利用各式各樣的教學(xué)形態(tài)去實(shí)現(xiàn)這一理想。王麗（2018）在研究中表示教師需要在課堂教學(xué)中解放學(xué)生的頭腦，并關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)和評(píng)價(jià)。陜倩倩（2017）也對(duì)英語高效課堂的教學(xué)模式進(jìn)行了探究，其認(rèn)為教師需要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)高效的多媒體環(huán)境、設(shè)計(jì)多樣化的課堂反饋等方式進(jìn)行。李文英（2018）則在研究中打造了提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的四步教學(xué)模式，即引、探、練、伸。

二、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)英語課堂教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)活動(dòng)未結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。小學(xué)英語教師面對(duì)的是極具身心發(fā)展特點(diǎn)的小學(xué)生，這一階段的學(xué)生無論是學(xué)習(xí)能力還是理解能力仍處于發(fā)展中，對(duì)于一些晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語無法得到很好的理解，不僅無法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高，反而會(huì)讓其失去對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語課堂教學(xué)普遍存在的一個(gè)問題，即教師沒有充分地了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及理解能力而設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使得教學(xué)活動(dòng)超出了學(xué)生的理解范圍，教學(xué)活動(dòng)和目標(biāo)的難度較高，較大地影響了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.課堂教學(xué)過程缺乏有效的教學(xué)手段和方法。在小學(xué)英語教學(xué)中還普遍存在一個(gè)重要問題，即教學(xué)過程缺乏有效的教學(xué)手段和方法。在教學(xué)前，教師大都會(huì)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)方案，其涉及教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容等諸多部分。大多數(shù)教師會(huì)根據(jù)自身的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)，所采用的教學(xué)方法和手段千篇一律，學(xué)生在同一位教師按統(tǒng)一思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，久而久之，會(huì)使得學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法和手段無法產(chǎn)生積極的適應(yīng)性反應(yīng)，枯燥單調(diào)的教學(xué)活動(dòng)會(huì)不斷地消磨學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，課堂有效性也無法得到提高。

3.教學(xué)過程中期及后期缺乏有效的評(píng)價(jià)手段。在教學(xué)中，大多數(shù)教師都會(huì)通過考試的方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但這種方法會(huì)受到卷面難度等因素的影響，無法全面的客觀地將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展現(xiàn)出來。同時(shí)，由于過于注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，卻忽略了教師自身的反省和評(píng)價(jià)，這樣只會(huì)造成惡性循環(huán)。

三、小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建

1.教師要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。小學(xué)英語高效課堂的核心關(guān)鍵在于教師對(duì)整節(jié)英語課堂把握，既要發(fā)揮自身指導(dǎo)作用，也要讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性。因此，要想實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師就需要在對(duì)教材的充分了解和把握的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精練和提升，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)。還要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，將自身授課經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新探索，尋求高效的教學(xué)手段和方法。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。在教學(xué)中，教師不能過于關(guān)注知識(shí)的傳授而忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解。要根據(jù)學(xué)生不同的年齡、不同的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)情況安排難度不同的內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)那些難度較大的內(nèi)容在結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況下，設(shè)計(jì)成情境教學(xué)，或者是小組討論式教學(xué)，讓學(xué)生能夠在多元化的教學(xué)情境下學(xué)習(xí)英語，不僅增加了教學(xué)的趣味性，還能夠提高教學(xué)效率。

3.創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，幫助學(xué)生樹立自信心。教師不能單純地以成績(jī)論輸贏，唯考試論是片面的，雖然成績(jī)能夠在一定程度上反映學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)，但也要參考學(xué)生課堂上的表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況，做出針對(duì)性總結(jié)，要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹立自信心。同時(shí)，教師也要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行反省反思，教師可以進(jìn)行互相聽課，指出其中的不足，也可以詢問學(xué)生的意見，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，從而有效地提高課堂有效性。

四、結(jié)語

總而言之，英語作為基礎(chǔ)教育的重要教學(xué)內(nèi)容，作為社會(huì)中廣泛使用的語言之一，其重要性不言而喻。要想搭建高效課堂，教師需要不斷地提高自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，還要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的搭建。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍寶新，張立昌.論當(dāng)代我國(guó)高效課堂改革的成因與走向[J].教育科學(xué)，2014（01）：35-37.

[2]王麗.構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的教學(xué)策略探析[J].名師在線， 2018，60（23）：41-42.