■江蘇省蘇州市相城區(qū)蠡口實驗小學 顧鳳志

自從新課改出現(xiàn)后社會上很多組織和團體都大力倡導學生培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)，在學習核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中思維導圖的設(shè)計也隨之興起發(fā)展。這一要求使學校將這一責任加到每位授課教師的身上，讓所有教師在授課中將學生有效地帶動起來，其中數(shù)學教學也不例外。小學教學仍然是很多學科開始成熟的階段，其中數(shù)學也在小學開始萌芽，并且不斷走向成熟。但是在課堂學習中教師往往將注意力放在考試要考的地方，而學生在學習中往往沒有良好的自我學習能力。教師可指導學生將思維導圖合理地運用到各個學習階段，特別是高年級階段，讓學生合理地進行自我復習，提升自主學習的能力。

一、思維導圖的重要意義

思維導圖憑借其將各種知識點串接在一起的簡易形式深受學生的喜愛，思維導圖的興起也在我國教育行業(yè)掀起不小的風浪。在小學階段是數(shù)學學習的萌芽階段，在小學學習中學生能很好地完成教師布置的任務(wù)，在教師的帶領(lǐng)下主動完成小學的教學任務(wù)。在小學階段具有很大的提升空間，每個學生的起點都是相同的，因此只要教師能夠好好地帶領(lǐng)，學生一定能很快進入數(shù)學學習的狀態(tài)，將學生的數(shù)學學習提升一個檔次。學生可以根據(jù)教師教學的任務(wù)自主進行思考和拓展，讓學生對學習能夠進行很好的準備和拓展，從而在其中提升自身的核心素養(yǎng)。

尤其在小學高年級的運用中更是掀起不小的風浪。學生在學習中只有養(yǎng)成良好的學習習慣才能培養(yǎng)自己獨立的學習和探究能力。古人常說眼過千遍不如手過一遍，這也大大地說明獨立動手能力的重要性，自我獨立動手能力的重要性也隨之體現(xiàn)出來。其實獨立能力思考可以加強學生的記憶力，對于物理學習，為了構(gòu)建有效的數(shù)學學習課堂教師，首先要將數(shù)學學習中抽象的問題簡單化。如果沒有解決抽象的問題學生就有很大的可能失去對數(shù)學學習的興趣，并且使新課改的要求失去其真正的作用。因此，合理的利用思維導圖極其重要。

二、思維導圖在數(shù)學學習中的準確應(yīng)用

（一）首先要會看思維導圖

思維導圖是利用一個大的整體框架，從知識的開始一步步發(fā)展到各個知識的細節(jié)。在日常的上課教學中教材的內(nèi)容不夠新鮮，無法給學生帶來上課的樂趣，教師應(yīng)該給學生帶來學習的樂趣，讓學生進行課外學習的目標任務(wù)。同樣，教師應(yīng)該讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，給學生樹立良好的形象，在學生面前樹立和藹可親的形象，拉近與學生間的距離，幫助學生一起排憂解難，讓學生樹立良好的價值觀念。對學生的教導中價值觀念的樹立是教師一個重要的任務(wù)，所以學生在學習中要堅持自我的感悟能力，注重自己能力的培養(yǎng)。而學生在使用思維導圖時往往能根據(jù)知識框架合理認真地獨自學習，這一方法能大大提升學生自我學習的效率。而在最后的復習階段，例如在學生對思維導圖進行利用時，教師可以根據(jù)思維導圖將每一單元的重點劃分出來，讓學生進行知識的分區(qū)記憶，提高他們的學習效率。在學習觀察思維導圖時，教師幫助學生將思維導圖劃分出各個觀察階段的重點，讓學生根據(jù)思維導圖進行良好的認識。

（二）思維導圖讓學生將錯題分類學習

在學生練習課后題時往往將錯題整理出來，但是在任務(wù)繁重的學習中將各種錯題放在一起，很難使自己很好地復習到位，讓自己學習到更好的知識。但是如果將這些錯題知識進行分類整理就會產(chǎn)生一個良好的作用，將寫錯的題劃分為一個個不同的區(qū)域，讓學生有更加清晰的知識結(jié)構(gòu)。在小學的學習階段有很多可以學習的地方，例如在進行《認識百分數(shù)》的期末考試復習中教師將百分數(shù)的概念、使用方法等劃分為幾個不同的層次，教師可以引導學生根據(jù)學習思維導圖進行復習，讓學生明白思維導圖帶來的簡便性。學生在學習中要把握好學習的方向和目標，不能盲目地進行學習，讓數(shù)學學習變得死板，學生要有規(guī)律地進行數(shù)學的學習，讓學習變得更加自主。在小學學生對教師往往會產(chǎn)生害怕的心理，所以在小學階段教師要正確地引導學生明白教師可以和學生做朋友的道理，讓學生對教師的畏懼心理小一點。這就需要教師在課堂中拿出自己的熱情，讓學生的內(nèi)心感覺到沸騰，使學生樹立正確的人生觀念，提高學生的審美能力，讓學生建立優(yōu)秀的人格和良好的價值觀念，讓學生明白價值觀的重要性。

（三）在整理知識時將知識進行歸類

在學習復習階段將知識進行合理的歸類整理，比課本的效果更加明顯。例如，學生在最后臨近考試時進行全面的復習，但是往往找不到明確的目標。一個合理的思維導圖能將學生迅速地帶入期末的復習狀態(tài)，讓學生知道和明確復習的方向，使學生能自己復習、自己完成任務(wù)，讓教師明白學生的努力和付出。因此，在學生復習中思維導圖很重要，能讓學生明白學習的重要性。還有在學習觀察物體時，學生從正面?zhèn)让婧蜕厦嬗^察同一物體進行正確的判斷，教師可以帶領(lǐng)學生去教室外面選擇一些物體進行觀察，讓學生的思維具有空間感，讓學生認識到數(shù)學學習的有趣。在數(shù)學學習中學生能進行分層化學習，讓學習更加有效率。在任何時候?qū)W習效率都極其重要，思維導圖的出現(xiàn)可以讓學生的學習效率提升一個層次，讓學生在提高學習效率的同時進行自主學習和復習，讓學生的思維具有空間感，讓學生認識到數(shù)學學習的有趣。在數(shù)學學習中學生能將學習進行分層化學習，讓學生更加有效率。

（四）培養(yǎng)學生的互通交流意識

在小學的學習階段學生往往有各種各樣的奇怪問題，需要學生大膽地提出來。對知識能力的認識不夠透徹可能形成許許多多的問題，在教學階段數(shù)學教師要根據(jù)學生的不同特點為學生解決不同的問題，對于每個學生提出的問題教師都有責任耐心地進行回答，讓學生理解透徹知識，并且使學生充分地對數(shù)學進行了解。日常的上課教學中教材的內(nèi)容不夠新鮮無法給學生帶來上課的樂趣，而且如果只按照教材肯定有一定的局限性，會限制學生對價值觀念的追求。因此，數(shù)學學習一定要充分地讓學生認識自己、了解自己。這樣一來，思維導圖的出現(xiàn)就給學生帶來自我學習的極大便利，讓學生在學習中自我復習，自我了解知識的結(jié)構(gòu)框架，進行充分的學習任務(wù)。

三、結(jié)語

學生在學習和生活中需要經(jīng)過感情的熏陶，加強學生的思維導圖教育，其是有必要而且是可以實施的，對我國未來的發(fā)展十分關(guān)鍵。數(shù)學教師要充分地認識和了解自己應(yīng)該承擔的責任，將要傳授的知識毫不吝嗇地傳授給學生，充分利用思維導圖的簡易性為學生解答相關(guān)的問題。提升學生的自我學習能力和認知能力，推廣拓展數(shù)學知識，實現(xiàn)學生的真正成長。教師要想辦法提升學生的課堂效率，實現(xiàn)教師應(yīng)該實現(xiàn)的學習目標，讓學生喜歡學數(shù)學、認真學習數(shù)學。