熊丙奇

后疫情時代的國際教育市場，會不會出現(xiàn)全新格局，甚至顛覆性變化？不同人有不同看法。哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院高級研究員喬·約翰遜近日在媒體上撰文稱，疫情將帶來一個更容易進(jìn)入、精英化程度較低、碳排放強(qiáng)度較低的國際教育市場。許多亞洲學(xué)生將日益考慮申請更安全、更負(fù)擔(dān)得起、且離家更近的院校，發(fā)展中國家將日益爭取海外留學(xué)生，北半球?qū)⒈荒习肭驃Z走一部分市場份額，中等收入家庭出于對傳統(tǒng)上多年海外留學(xué)經(jīng)歷回報(bào)的疑慮，將更多選擇網(wǎng)上、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以及結(jié)合在線教材與課堂互動的混合式課程。

而新東方創(chuàng)始人俞敏洪則認(rèn)為，在孩子初中或者高中畢業(yè)后留學(xué)依然是個不錯的選擇，“只要西方國家在教育上對我們不封閉，應(yīng)該首選西方國家，尤其是美國、英國這樣的教育大國去讀書，是孩子應(yīng)該接受的教育?！?/p>

不管上述說法有多少客觀性，后疫情時代國際教育市場勢必要發(fā)生變化。首先，疫情對出國留學(xué)的短期需求影響十分明顯，這會讓招收留學(xué)生較多的大學(xué)陷入財(cái)務(wù)困境，同時，疫情防控做得不錯的國家，會成為出國留學(xué)的替代性選擇。疫情不但已經(jīng)影響今年秋季入學(xué)的招生，而且還可能持續(xù)影響到冬季招生、入學(xué)。如果歐美一些國家疫情蔓延仍遲遲無法得到控制，航班不能恢復(fù)正常，已經(jīng)拿到通知書的留學(xué)生怎么去留學(xué)呢？要么放棄，要么推遲入學(xué)?；诖?，留學(xué)生輸入傳統(tǒng)大戶美、英等國的大學(xué)都在想辦法應(yīng)對財(cái)政壓力。

其次，選擇在線接受國際教育，是無法出國的學(xué)生進(jìn)行“本土留學(xué)”的一種方式。但這一方式很難固定下來。大學(xué)給學(xué)生的教育絕不只是知識傳授，還有與教師、同學(xué)在日常生活中的交流、溝通，感受和傳承校園文化、大學(xué)精神。所謂“低碳”的國際教育，也極可能是“低質(zhì)”的國際教育。在對海外大學(xué)授予的文憑進(jìn)行認(rèn)證時，不出國就完成學(xué)業(yè)的“留學(xué)”是不被認(rèn)可的，學(xué)生能否用英語流暢交流都常存疑。以往有學(xué)生以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式完成學(xué)業(yè)獲得文憑的，大多上的是販賣文憑的“野雞大學(xué)”。

出國留學(xué)主要緣于對高質(zhì)量國際教育的需求。后疫情時代的出國留學(xué)格局變化，從根本上說取決于一國教育的國際競爭力。旅行安全恢復(fù)保障后，選擇出國留學(xué)就不會再過多考慮安全因素；疫情會對部分家庭的收入產(chǎn)生持續(xù)影響，但能選擇出國留學(xué)的畢竟只是少數(shù)家庭，因收入變化而受影響的國際教育市場，應(yīng)該很快可以復(fù)蘇。我們真正應(yīng)該考慮的問題是，在沒有其他約束條件下，國內(nèi)教育能否滿足受教育者需求。

疫情期間“小留學(xué)生”紛紛想回國，一些網(wǎng)友感慨“早知今日何必當(dāng)初”?？赡苡胁糠旨议L會重新規(guī)劃孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展，但要說“小留學(xué)生”現(xiàn)象會從此降溫，則為時尚早。我國初中畢業(yè)出國讀高中，以及高中畢業(yè)出國讀大學(xué)者近年越來越多，一方面是因?yàn)橛懈嗉彝ゾ邆浣?jīng)濟(jì)實(shí)力，另一方面則是戶籍地限制、國內(nèi)基礎(chǔ)教育過于重視應(yīng)試的傾向，以及部分大學(xué)不重視人才培養(yǎng)質(zhì)量導(dǎo)致的“教師混教，學(xué)生混學(xué)”現(xiàn)象。

出國留學(xué)要算經(jīng)濟(jì)賬，也要算教育賬。從經(jīng)濟(jì)賬角度看，出國留學(xué)已經(jīng)越來越不劃算，對于“海歸貶值”，媒體已經(jīng)多有報(bào)道，告誡家長出國留學(xué)的回報(bào)率走低。但另一方面，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2018年度我國出國留學(xué)人員總數(shù)為66.21萬人，這是10年前的3.68倍。我國出國留學(xué)人數(shù)在2009年突破20萬，在2013年突破40萬，在2015年突破50萬，在2017年突破60萬。幾乎每兩年就增加10萬。這主要是教育因素推動的結(jié)果。

目前我國已經(jīng)成為全世界第三大留學(xué)生輸入國。與國內(nèi)學(xué)生出國留學(xué)首選美、英不同，來我國留學(xué)的學(xué)生中來自發(fā)展中國家比例超過七成，這基本反映高等教育的國際競爭力格局。疫情給教育發(fā)展帶來新契機(jī)，但是，要在后疫情時代構(gòu)建新的教育生態(tài)與國際教育競爭格局，關(guān)鍵還是怎么提升自身教育競爭力?！?/p>

（作者是21世紀(jì)教育研究院副院長）