謝勁豪　龔芝銳　楊林燕

《孫子兵法》中講到：“軍無(wú)百疾，是謂必勝”。當(dāng)前部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中一些高難度、大強(qiáng)度或快節(jié)奏的險(xiǎn)難課目占據(jù)較大比重，在官兵軍事體技能得到有效錘煉的同時(shí)，訓(xùn)練傷的發(fā)生率呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，成為制約軍事訓(xùn)練深入開(kāi)展的“攔路虎”。充分認(rèn)清訓(xùn)練傷對(duì)軍事訓(xùn)練和部隊(duì)建設(shè)的影響和危害，認(rèn)真分析訓(xùn)練傷發(fā)生的原因，研究梳理解決對(duì)策，做好訓(xùn)練傷預(yù)防工作，對(duì)于激發(fā)廣大官兵練兵熱情，不斷提高軍事訓(xùn)練質(zhì)量和部隊(duì)整體戰(zhàn)斗力，有效履行職能使命具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、基層部隊(duì)訓(xùn)練傷產(chǎn)生的原因

引發(fā)訓(xùn)練傷原因很多，概括起來(lái)，主要有以下四個(gè)方面：

一是防范意識(shí)淡化。大部分單位對(duì)于人、車、槍彈、密和目標(biāo)的安全管理比較關(guān)注，但對(duì)新時(shí)期訓(xùn)練任務(wù)加重和訓(xùn)練對(duì)象的身體及心理素質(zhì)的新特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠充分。有的認(rèn)為，部隊(duì)這么多人，天天搞訓(xùn)練，出現(xiàn)幾個(gè)訓(xùn)練傷屬正?，F(xiàn)象;有的認(rèn)為，出現(xiàn)訓(xùn)練傷是訓(xùn)練嚴(yán)格的表現(xiàn)，是對(duì)訓(xùn)練負(fù)責(zé)任的表現(xiàn);還有的認(rèn)為訓(xùn)練傷客觀存在，防不勝防，只能聽(tīng)之任之，被動(dòng)承受。尤其是近年來(lái)，未發(fā)生嚴(yán)重事故，有些干部防范訓(xùn)練事故的弦開(kāi)始放松，有的對(duì)不斷增多的一般性訓(xùn)練傷習(xí)以為常、見(jiàn)怪不怪，這是導(dǎo)致訓(xùn)練傷問(wèn)題頻發(fā)的思想根源。

二是組訓(xùn)能力較弱。個(gè)別干部骨干不會(huì)組織訓(xùn)練，課目安排不合理，沒(méi)有按照難易穿插、室內(nèi)外搭配、體能技能結(jié)合、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)互補(bǔ)安排訓(xùn)練;不能堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，隨意增加難度、強(qiáng)度，盲目趕進(jìn)度，引發(fā)了部分訓(xùn)練傷;有的對(duì)戰(zhàn)士傷病情況不掌握、訓(xùn)練強(qiáng)度難度估計(jì)不足，身體活動(dòng)不充分或帶傷參訓(xùn);有的訓(xùn)練前未充分準(zhǔn)備活動(dòng)，身體突然受到劇烈運(yùn)動(dòng)的扭拉而損傷，訓(xùn)練結(jié)束未做放松活動(dòng)，使肌肉一直處于緊張狀態(tài)，功能失常，留下隱患。

三是強(qiáng)度難度加大。隨著實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練力度加大，一些過(guò)去沒(méi)有開(kāi)展過(guò)的重難點(diǎn)課目展開(kāi)了，一些原來(lái)取消的危險(xiǎn)課目恢復(fù)了，一些不貼近實(shí)戰(zhàn)化要求的防范措施取消了，面對(duì)高難、高強(qiáng)度訓(xùn)練，個(gè)別官兵僅憑一股熱情，片面強(qiáng)調(diào)硬科目成績(jī)，甚至搞超負(fù)荷訓(xùn)練或加班加點(diǎn)，忽視受訓(xùn)者的身體承受能力，從而導(dǎo)致訓(xùn)練損傷難以適應(yīng)，造成訓(xùn)練傷多發(fā)。

四是訓(xùn)練安全教育欠缺。有的干部對(duì)訓(xùn)練安全教育不夠重視，沒(méi)有開(kāi)展全面的、系統(tǒng)的、深入的訓(xùn)練安全教育，大多數(shù)官兵在受傷后不知如何救治。有的官兵自我保護(hù)意識(shí)差，動(dòng)作失誤時(shí)自身不會(huì)緊急避險(xiǎn)，體能下降或體力不支時(shí)強(qiáng)撐著不報(bào)告，特別是新兵比較明顯。從平時(shí)訓(xùn)練情況看，有的官兵對(duì)小病小痛不引以為事，導(dǎo)致有的病情在長(zhǎng)期疲勞累積下逐漸加重。

二、基層部隊(duì)訓(xùn)練傷預(yù)防對(duì)策

（一）開(kāi)展安全防護(hù)教育，樹(shù)立健康訓(xùn)練導(dǎo)向

每月要開(kāi)展好安全教育，學(xué)習(xí)相關(guān)安全防護(hù)常識(shí)，強(qiáng)化官兵安全防范意識(shí)，通過(guò)教育使官兵對(duì)訓(xùn)練傷預(yù)防工作有一個(gè)科學(xué)正確的認(rèn)識(shí)。一要講清訓(xùn)練傷預(yù)防的重要性，通過(guò)定期組織知識(shí)講座普及防護(hù)常識(shí)，利用黑板報(bào)、安全訓(xùn)練小手冊(cè)和視頻資料等形式開(kāi)展專題教育，結(jié)合身邊事例和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)把訓(xùn)練傷帶來(lái)的危害擺到講臺(tái)上，強(qiáng)化“傷后被動(dòng)治”到“訓(xùn)前主動(dòng)防”的正確認(rèn)知。二要引導(dǎo)官兵走出思想誤區(qū)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練傷預(yù)防常識(shí)的宣傳，引導(dǎo)官兵把帶傷訓(xùn)練和“有血性”之間的差異理清楚，摒棄“傷重了再治”“有時(shí)間再治”等錯(cuò)誤思想，糾正少數(shù)基層軍官和骨干存在的“土觀念”。三要深入班排摸排調(diào)查，及時(shí)了解戰(zhàn)士健康狀況和承受能力，傳授訓(xùn)練傷預(yù)防的小方法和小手段，結(jié)合連隊(duì)訓(xùn)練工作特點(diǎn)，立足實(shí)際梳理出一些操作性強(qiáng)的“接地氣”具體措施，讓官兵實(shí)實(shí)在在地感受到預(yù)防訓(xùn)練傷帶來(lái)的良性變化。

（二）建強(qiáng)專業(yè)組訓(xùn)隊(duì)伍，實(shí)施科學(xué)精準(zhǔn)練兵

在基層連隊(duì)中，班排骨干是連隊(duì)訓(xùn)練工作的末端落實(shí)者，只有發(fā)揮其“大師傅”“領(lǐng)頭雁”“頂梁柱”的作用，才能讓訓(xùn)練傷預(yù)防工作快速向細(xì)處落實(shí)。一是采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”模式，借“它山之石”來(lái)“攻玉”。邀請(qǐng)抓建有樹(shù)的兄弟單位前來(lái)指導(dǎo)培訓(xùn)，聯(lián)系單位衛(wèi)生人員開(kāi)展預(yù)防訓(xùn)練傷的課目演示，從解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)的角度讓組訓(xùn)者了解訓(xùn)練傷的致傷原因和防護(hù)措施。二是要結(jié)合任務(wù)分層次幫帶，利用部隊(duì)開(kāi)展日常性體能訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)化野外駐訓(xùn)和跨區(qū)演習(xí)演練等任務(wù)的時(shí)機(jī)，采取集中學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)和結(jié)對(duì)幫帶的方式開(kāi)展培訓(xùn)輔導(dǎo)，組織幫帶對(duì)象跟蹤任務(wù)全程，把崗位打造成最好的成長(zhǎng)平臺(tái)。三是將“會(huì)預(yù)防訓(xùn)練傷”作為選人用人的附加標(biāo)準(zhǔn)，把預(yù)防訓(xùn)練傷的能力列為骨干的必備技能，從理論知識(shí)和實(shí)踐操作兩個(gè)方面進(jìn)行考核評(píng)定，借此激發(fā)骨干隊(duì)伍學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的積極性。

（三）嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度，確保訓(xùn)練萬(wàn)無(wú)一失

訓(xùn)練管理者的管理能力和組訓(xùn)者的科學(xué)組訓(xùn)能力對(duì)減少訓(xùn)練傷起著關(guān)鍵性作用。一要重視訓(xùn)練中的安全管理。思想重視了，抓預(yù)防訓(xùn)練傷的意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)，抓預(yù)防訓(xùn)練傷的力度就大，就可能減少或避免訓(xùn)練傷的發(fā)生。二要加強(qiáng)訓(xùn)練方法手段研究。訓(xùn)練程序、方法可行，符合循序漸進(jìn)的客觀規(guī)律，訓(xùn)練安全就會(huì)有保證;反之，不相信科學(xué)、違反安全規(guī)律和操作規(guī)程，就會(huì)引發(fā)訓(xùn)練傷。三要嚴(yán)格落實(shí)訓(xùn)練安全要求。針對(duì)不同訓(xùn)練課目根據(jù)《軍事訓(xùn)練指導(dǎo)法》規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練步驟科學(xué)安排、訓(xùn)練方法靈活把握、訓(xùn)練條件嚴(yán)格落實(shí)。

作者簡(jiǎn)介：

1.謝勁豪，男，本科學(xué)歷，武警警官學(xué)院學(xué)員二大隊(duì)四隊(duì)學(xué)員;

2.龔芝銳，男，本科學(xué)歷，武警警官學(xué)院學(xué)員二大隊(duì)四隊(duì)學(xué)員;

3.楊林燕，男，本科學(xué)歷，武警警官學(xué)院學(xué)員二大隊(duì)四隊(duì)學(xué)員.