張慧翔

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)之后計(jì)算機(jī)的普及率逐漸提高，一些計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)蒸蒸日上，掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)于當(dāng)代中職學(xué)生而言意義深遠(yuǎn)。本文從中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率探討，希望可以為中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)提供一定可行性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī);課堂;教學(xué)

中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)能力，為學(xué)生走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。近些年，中職院校對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的培養(yǎng)重視程度越來(lái)越高，在計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)上也更加優(yōu)化。盡管如此，中職院校在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中依舊出現(xiàn)一定問(wèn)題，制約了教學(xué)效率的提升。

一、中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率提升限制的原因分析

（一）教學(xué)差異化程度不足

中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率提升比較緩慢與教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)有很大關(guān)系。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分計(jì)算機(jī)教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式^[1]。無(wú)論學(xué)生差異多大，教師依舊采用相同的教學(xué)方式，使得學(xué)生對(duì)某一方面計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的興趣逐漸被削減，久而久之對(duì)計(jì)算機(jī)失去興趣，教學(xué)的效果大打折扣。

（二）教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)課程安排還不夠科學(xué)

無(wú)論是計(jì)算機(jī)技術(shù)還是計(jì)算機(jī)軟件操作技術(shù)，都需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐，才能幫助學(xué)生真正提升自身計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)水平。當(dāng)前，部分中職院校在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程安排上還不夠合理，使得學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力提升造成不利影響。加之，部分中職院校也很少組織計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)活動(dòng)，學(xué)生業(yè)余時(shí)間與計(jì)算機(jī)技術(shù)接觸機(jī)會(huì)有限，進(jìn)一步限制了學(xué)生計(jì)算機(jī)能力提升。

（三）計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)需求貼合度不高

當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊的情況，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求貼合度不高，對(duì)學(xué)生就業(yè)造成不利影響。而產(chǎn)生此種情況的原因與院校與企業(yè)溝通不足有很大關(guān)系。院校在日常教學(xué)中與相關(guān)企業(yè)溝通不足，使得對(duì)企業(yè)人才需求了解不夠全面，只能利用現(xiàn)有信息進(jìn)行分析，難免在學(xué)生教學(xué)內(nèi)容安排上出現(xiàn)一定偏差，對(duì)學(xué)生日后的就業(yè)造成不利影響。再者，中職院校為學(xué)生提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)還不夠多。學(xué)生在就業(yè)之前，院校安排的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)還不夠多，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)社會(huì)需求了解不足，影響了學(xué)生自我調(diào)整，對(duì)教學(xué)效果造成不利影響。

二、提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的路徑分析

（一）教師教學(xué)中注重“因人而異”

為了全面提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)中需注重因人而異，提升差異化教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)整體水平提升。首先，教師需要充分掌握學(xué)生情況。教師在教學(xué)中要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，充分掌握每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況與興趣。待情況掌握全面后教師可以根據(jù)學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)情況，輔助其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)課件，盡可能使得課堂教學(xué)滿足不同學(xué)生的不同需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。其次，教師要注重學(xué)生教學(xué)反饋收集與分析。一方面，教師需要因人而異進(jìn)行教學(xué)，另一方面，教師不可忽視教學(xué)反饋收集，方便從學(xué)生那里獲得教學(xué)情況的評(píng)價(jià)，為自身教學(xué)水平的提升提供依據(jù)。

（二）教師教學(xué)中注重學(xué)生的“身體力行”

教師在教學(xué)中可以從計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程調(diào)整方面入手，幫助學(xué)生身體力行，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)水平。首先，根據(jù)課程安排適當(dāng)增加實(shí)踐課程所占比例。教師在實(shí)踐課程安排上可以結(jié)合學(xué)期的整體課程入手，適當(dāng)增加實(shí)踐課程比例，讓其與理論課程盡可能超過(guò)2：1，增加學(xué)生動(dòng)手操作能力^[2]。其次，中職院校適當(dāng)組織多種形式的計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)活動(dòng)。中職院校可以通過(guò)適當(dāng)組織相關(guān)競(jìng)賽、探討等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在全校營(yíng)造計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)良好學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生計(jì)算機(jī)能力提升創(chuàng)造良好條件。具體可以參考如下案例。

案例：“國(guó)學(xué)”動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽

時(shí)間限制：2019年12月31日

參賽要求：Dreamweaver、 Java Server Pages、HTML等動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)不限。

競(jìng)賽評(píng)審：此次競(jìng)賽共評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

（三）計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中注重“言之有物”

中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容，盡可能保障教師教學(xué)言之有物，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。首先，院校需要與企業(yè)加強(qiáng)溝通。中職院校需要加強(qiáng)與企業(yè)溝通工作，掌握企業(yè)對(duì)人才能力的真正需求，之后中職院校結(jié)合企業(yè)未來(lái)需求與當(dāng)前社會(huì)需求實(shí)際情況，科學(xué)調(diào)整計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生之后就業(yè)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。其次，中職院校適當(dāng)增加學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。中職院校需要與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以在實(shí)習(xí)中了解企業(yè)所需，適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與節(jié)奏，為學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的提升提供保障。

綜上所述，提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的方式有很多，中職教師可以從“因人而異”“身體力行”“言之有物”等方面，全面提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，為學(xué)生之后就業(yè)提供支持。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙倩.中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)有效性分析[J].河南醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2019（3）：396-400.

[2] 韓志孝.中職教師“實(shí)踐、教學(xué)、創(chuàng)新”三位一體培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2019（14）：77-79.