王凱

摘 要：新時代高校思想政治理論課程建設面臨新任務，如何有效整合校內(nèi)外育人資源，更好貫徹落實黨中央對思政理論課的高度重視、殷切希望，實現(xiàn)立德樹人根本任務，守正創(chuàng)新開好思政理論課，是當前所有高校思政課建設的重點難點。文章從新時代特定背景入手，結合內(nèi)江職業(yè)技術學院正在推進的思政理論課“六方合作”協(xié)同育人改革，從地方高職思政教育特點、學情分析、客觀條件及實踐效果等方面進行了系統(tǒng)研究，著力構建符合高職院校人才培養(yǎng)實情的思政協(xié)同育人機制。

關鍵詞：新時代;高職思政;協(xié)同育人

黨的十九大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視學校思想政治課建設工作，從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，從新時代全面貫徹黨的教育方針、辦好思想政治理論課重大意義出發(fā)，多次就如何在新時代理直氣壯開好思想政治理論課，如何提出了明確要求。當代大學生作為國家民族最具活力與希望的群體，育人水平關乎國家未來、民族未來，正因如此，新時代大學生思想政治教育工作面臨前所未有的責任與挑戰(zhàn)。高職院校作為我國高等教育有機組成部分，更應從高職教育目標定位出發(fā)，積極整合各方力量，整體優(yōu)化高職學生思政教育，主動找準符合高職院校育人特質(zhì)的思政教育全方位整體聯(lián)動合力育人機制，全面提高思政育人實效，更好的回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。

一、高職院校思想政治課現(xiàn)狀及成因分析

2019年11月，本課題組針對課題研究需要，在專業(yè)調(diào)查網(wǎng)站發(fā)布了關于當前高職院校思政理論課現(xiàn)狀的專題調(diào)查問卷，在規(guī)定時間內(nèi)共計收到省內(nèi)多所高職院校師生共計1227份問卷反饋，有效答卷1101份，其中，教師反饋146份，學生反饋955份。經(jīng)過系統(tǒng)歸集，就目前省內(nèi)高職院校思想政治理論課教情、學情等基本現(xiàn)狀，初步得出以下結論：

（一）專職教師隊伍構成單一、實踐經(jīng)驗不夠

目前，幾乎所有的高職院校均能嚴格教育部要求開齊開足思政理論課程，不少院校除開齊公共必修課外，還針對本校實情開設了較為全面系統(tǒng)的思政類選修課，要清醒的看到，課程開設越來越齊全，對思政專職教師隊伍素質(zhì)要求勢必越來越高。問卷調(diào)查結果也印證了這個觀點。調(diào)查中，有45.1%的受訪者認為本校思政專職教師比雖未達標，但仍嚴格按照師生比1：350總要求逐年引進、充實培養(yǎng)。對本校近年引進專職教師渠道，82.4%受訪者表示“通過公開招聘在應屆畢業(yè)生中引進”，“在機關黨務工作者中選拔轉(zhuǎn)崗擔任”僅占7.4%?？梢钥闯?，絕大部分高職院校思政專職教師是“從學校到學?！?，雖然具備足夠?qū)I(yè)知識背景，但是社會實踐經(jīng)歷、黨務工作經(jīng)歷、基層鍛煉經(jīng)歷相對匱乏，在開出開好優(yōu)秀思政類選修課以及指導學生進行思政教育實踐教學時，短板明顯。

（二）教材建設模板統(tǒng)一、學情區(qū)分不明

思政理論課因其特殊性、重要性，長期以來，全國2000多所普通高校不分本專科，均采用教育部統(tǒng)一編寫教材，當前為新修訂全國高校思想政治理論課2018版教材。在針對本校思政理論課輔助教學資料采用情況調(diào)查中，90.3%的學生表示“從未使用過或從未見過”，只有3.8%的學生選擇了“有配套輔助教材或校本教材”。部編教材權威性、專業(yè)性毋庸置疑，使用統(tǒng)一教材也是符合思想政治理論課學科教學規(guī)律的必要之舉。然而，也要清醒的看到，高校逐年擴招，高考升學率逐年提升，本、?？粕鷮W情差異巨大也是社會發(fā)展不爭的事實，省內(nèi)多所高職沒有根據(jù)高職學生自身學期編寫、使用符合特點的教輔資料也客觀存在。如果沒有立足本校本地區(qū)實際的特色教輔資料作為補充，學生，特別是大量學習基礎薄弱、學習積極不高的?？圃盒W生，對思想政治理論知識的學習有效性、針對性恐怕很難得以實現(xiàn)。

（三）教學場地單調(diào)、陣地拓展不足

長期以來，教師在課堂教，學生在課上學，已經(jīng)形成一套固有的思想政治理論教學模式。特別是在高中階段，升學壓力導致高考要考的，考點最熱的成為了思政教學指揮棒，帶領學生走出課堂無從談起，走出校外更是天荒夜談。兩耳不聞窗外事，經(jīng)歷過高考系統(tǒng)訓練的大學生，在回答調(diào)查問卷時，也用自己的選擇深刻傳達了這一固化思維。68.2%的受訪者對所在學校是否建設有思政校外實訓基地表示“沒聽過，不知情”，19%的學生表示所在學?！伴_展過思政實踐教學”，另有5.3%的學生表示“在校期間長期到校外開展思政實踐”。這樣的結果，誠然有學生不關心、不知情的原因，也有教師們因為怕?lián)L險、嫌麻煩等因素從中作祟，更有部分學校對實踐教學不夠重視的因素。一二課堂無法真正打通，校內(nèi)校外教學無法有機統(tǒng)一，何談真正實現(xiàn)思政理論教學模式的有效改革，何談真正實現(xiàn)校內(nèi)校外協(xié)調(diào)育人機制的有效建立。

（四）施教對象素質(zhì)較低、學習興趣不強

高職教育連年擴招，高職院校逐年新設，專科類大學生入學門檻不斷下探，高職?？粕鷮W習素養(yǎng)和學習能力逐年下降已成不爭的事實，甚至在部分沿海發(fā)達城市，高職類?？平逃呀?jīng)初步實現(xiàn)“零門檻入學”。在國家高職教育每年擴招100萬的大背景下，隨著退役士兵、失地農(nóng)民、下崗工人等“四類人員”開始大量走入高職院校，放下工作捧起書本，大專教育已經(jīng)逐漸朝著社會化教育趨勢發(fā)展且不可逆。在這樣的社會背景下，本次調(diào)查問卷中78.4%的教師受訪者認為“學生難教，不愿學”，超過70%的學生表示自己對學習知識“不是很有興趣”。在思想政治教育相關的選項中，66.8%的學生認為“知識枯燥，不易理解”或“過于說教，不感興趣”。僅有不到7%的學生談到思政課學習時選擇了“學得認真，很有幫助”。如何激起高考錄取分數(shù)線僅有150分左右，甚至不要錄取分數(shù)線的高職大學生、社會考生思想政治理論課學習興趣，真正把思想政治理論課打造成為學生真心喜歡、終身受益的“優(yōu)質(zhì)課”、“金課”，亟待思政教師們思考。

二、高職思政課協(xié)同育人改革破局之道

今年初，習近平總書記在三月十八日主持召開的學校思政課教師座談會上發(fā)表重要講話，明確了思政課改革創(chuàng)新方向。八月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，再次在明確思政改革方向基礎上，就新時代思政理論課改革創(chuàng)新提供“設計藍圖”。針對問卷反映的四大類問題，兩個新時代思想政治理論課建設的綱領性文獻給出了明確的答復：就是要在堅持“八個相統(tǒng)一”的基礎上，在建設內(nèi)容、工作格局、同向同行等方面上下功夫，系統(tǒng)思維、協(xié)同推進，統(tǒng)籌推進各項建設。

本課題自實施以來，項目組成員結合內(nèi)江職業(yè)技術學院省級體制機制改革項目《思政教育方式方法創(chuàng)新》，統(tǒng)籌校內(nèi)外六方力量，系統(tǒng)開展協(xié)同育人相關研究，建立一支“上”（學院黨委）、“下”（各級黨組織、黨務工作者）、“左”（專業(yè)課程教師）、“右”（學工、輔導員隊伍）、“中”（專職思政課教師）、“外”（致富能手、優(yōu)秀校友等）全方位協(xié)同育人隊伍，通過“三個覆蓋”，大力推進思政教育協(xié)同育人取得實效，有效解決了思政專職教師力量不足、社會閱歷不夠等多種弊端。主要做法如下：

（一）注重“課堂”+“講堂”，實現(xiàn)育人途徑全覆蓋

通過思政課教學活動的開展，引導學生深化對課程教學內(nèi)容的認知。針對講、學形式單一、方式乏味的弊端，探索采用翻轉(zhuǎn)課堂、討論教學等多種教學手段，輔以青年大學生喜聞樂見的新媒體、慕課等新型教學資源方式，立足習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，充分運用學習強國、易班、學習通等網(wǎng)絡思政教學資源，智慧課堂、超星平臺、學銀在線和國家級、省級精品在線課程資源庫等，建設優(yōu)質(zhì)思政課教學資源庫共計1000余節(jié)。同時構建以學院官方微信、企業(yè)號和各部門網(wǎng)站相互補充的網(wǎng)絡思政教育格局，多維度協(xié)調(diào)育人，實現(xiàn)取長補短、形成自身優(yōu)勢。推動思政課程改革，開展課程思政建設，全體思政教師成為院級課程思政項目共建人，通過組織思政教師與專業(yè)教師開展手拉手集體備課、專題教學研討會等方式，儲備課程思政優(yōu)秀案列40余項，3門課程推薦參評省級課程思政建設優(yōu)秀課程，思政課程與課程思政實現(xiàn)同向同行。課外利用開展思政講座的形式，創(chuàng)新開展“沱江潮”·六大講堂形成品牌，年均舉辦講座30余場次，師生受眾達1.2萬余人次，邀請包括復旦大學陳果博士、北京大學王岳川教授等國內(nèi)知名專家在內(nèi)的六大講堂專家登上校內(nèi)思政講堂，極大的豐富了在校大學生思政課外精神文化生活。

（二）注重“課內(nèi)”+“課外”，實現(xiàn)育人時間全覆蓋

認真梳理思政課堂教學內(nèi)容，針對思政理論課程理論性強、學生學習積極性不高等問題，統(tǒng)籌安排課堂要“教”的與課外要“做”的。特別是在每年制定大專人才培養(yǎng)方案時，統(tǒng)一把三門思政課程的實踐學時以制度形式固定下來，各教研室在期初把學期課外實踐納入學期課程教學總體規(guī)劃，制定落實教研室課外實踐清單，教師自選清單組織實踐教學，教研室統(tǒng)籌安排抓好落實，特別注重圍繞近期重點、熱點社會問題抓好課外實踐形式創(chuàng)新。近兩年，結合思政課教學內(nèi)容，開展改革開放40周年主題微視頻大賽、新中國成立70周年主題PPT制作大賽、新時代內(nèi)江精神“怎么看、怎么學、怎么傳”演講比賽、心理藝術作品展等思政課外實踐活動24場，特別是在全省高職院校中首開先河，舉辦主題思政晚會獲省教育廳領導高度評價。課外實踐活動作為課內(nèi)思政教學的有益補充，其作用真正得以發(fā)揮。

（三）注重“校內(nèi)”+“校外”，實現(xiàn)育人空間全覆蓋

學院制定出臺相關文件，對領導班子成員每學期講授思政課程、聽取思政課堂做出具體要求，將各級黨組織書記抓思政育人效果作為年度考核重要指標。目前，學院每學期黨委書記、院長帶頭走上思政講臺形成制度，黨委班子成員每學期必開思政講座，各級黨總支書記、學工系統(tǒng)干部每學期必上思政主題黨課或形勢政策課。同時，嚴格落實黨委書記是思政理論課建設第一責任人責任，黨委書記每學期參加思政教師集體備課、每學期走進思政課堂帶頭聽課。校內(nèi)抓系統(tǒng)，校外抓全面，思政教師注重把思政小課堂搬到大社會，今年以來，在學院對口幫扶的內(nèi)江、宜賓、涼山三個地市州的7個貧困村，思政教師充分發(fā)揮專業(yè)特長，強化貧困村思政教育，全面助力脫貧攻堅，掛牌建設了7個大學生思政教育校外實踐基地，邀請致富能手、優(yōu)秀校友在田間地頭、農(nóng)家小院擇機開展思政主題教育，定期開展大學生思政社會實踐活動，不定期對脫貧群眾、困難村民進行黨情國情、形式政策、民族政策、感恩教育，切實增強人民群眾脫貧內(nèi)生動力，在全省高校中較早實現(xiàn)學院對口幫扶貧困地思政教育全覆蓋。截止2019年底，學院“六方合力”協(xié)同育人校內(nèi)校外思政師資庫已壯大到110余人，學院思政教育校外實踐基地已增至17個，年均開展校外思政主題實踐30余場（班、次）。

三、結語

課題組通過師生座談、課堂問答等方式，對學院統(tǒng)籌六方力量，合力協(xié)同育人的思政課程教學改革效果進行了驗證，絕大部分受訪者給予了高度正面評價。近年來，學院思政教育優(yōu)秀成果被學習強國、全國高校思想政治理論課建設優(yōu)秀成果巡禮專題網(wǎng)站等選登，充分證明了我們注重三個結合，實現(xiàn)三個覆蓋，通過六方合作，達成協(xié)力培養(yǎng)的思政育人模式可行性。我們將繼續(xù)圍繞“立德樹人”根本任務，不斷創(chuàng)新思政教育方式方法，守正創(chuàng)新、鑄魂育人，積極構建具有內(nèi)職特色的地方高職院校思政協(xié)同育人教育教學體系，切實增強學生對思想政治教育的認同感、融入感、獲得感，真正把思政課程打造成高職學生喜歡、終身受益的“優(yōu)質(zhì)課”、“金課”。

參考文獻

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基金項目：文章系四川省教育廳2019 年高校思想政治教育研究課題（思想政治理論課青年教師專項）《高職思政理論課校內(nèi)外“六方合力”協(xié)同育人實踐研究》研究成果，項目編號：SZQ201934。

作者簡介：王凱（1983- ），男，四川資中人，副教授，研究方向：高校思政教育及管理。