柳陽

體驗式教學(xué)，即教師創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生通過多感官學(xué)習(xí)法實現(xiàn)認(rèn)知、情緒和意志的自行體驗與建構(gòu)。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和探索，總結(jié)出如下三種體驗式教學(xué)模式。

一、情境——問題探究——拓展式

該教學(xué)模式主要包括四個環(huán)節(jié)：①課前預(yù)設(shè)，情境鋪墊;②情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣;③問題引領(lǐng)，感悟細(xì)節(jié);④情境拓展、升華主題。

以人教版高中英語選修六Unit 3 HIV/AIDS Are you at risk？教學(xué)為例12月1日是World AIDS Day（世界艾滋病日）。上課前一天，筆者請班上幾名心靈手巧的女生制作了一些紅絲帶。她們在制作的過程中詢問紅絲帶的由來和意義，知道了筆者將給大家?guī)硪惶锰厥獾恼n，心中充滿了期待。上課伊始，筆者左胸佩戴紅絲帶，精神飽滿地走進(jìn)教室。學(xué)生一下子被鮮艷的紅絲帶吸引住了。老師今天為什么要佩戴紅絲帶呢？有學(xué)生指出：因為今天是12月1日，是世界艾滋病日（Because today is December 1st， World AIDS DAY?。９P者順勢引導(dǎo)：“如大家所知，今天是特別而又有意義的一天。戴上紅絲帶，我就是艾滋病大使，我將帶領(lǐng)大家更好地去了解艾滋病。

這是一份防治艾滋病的宣傳海報，由三句話組成。第一句話解讀HIV病毒和AIDS的聯(lián)系以及HIV病毒的傳播途徑;第二句話是預(yù)防HIV病毒和AIDS的方法;第三句話是糾正人們對HIV病毒和AIDS的誤解。如何讓學(xué)生不僅領(lǐng)會海報的內(nèi)容，更體會到它的意義？筆者分別設(shè)置了不同的問題情境，呈現(xiàn)問題如下：1.What is HIV？ 2.How does HIV harm peoples health？3.What is AIDS？ 4.How does HIV spread？ 5.Is there a cure for AIDS and HIV at the moment？ 這樣的情境使原本抽象的科普知識變得簡單易懂，讓學(xué)生在情境中了解了HIV病毒的傳播途徑和預(yù)防AIDS的措施。

在情境拓展環(huán)節(jié)，筆者出示圖片——艾滋病愛心大使彭麗媛女士喂食艾滋病孤兒的公益海報。圖片給學(xué)生傳遞了以愛和關(guān)懷為主題的信息，由此引發(fā)討論和思考：作為青少年，我們該怎么幫助感染了HIV病毒或艾滋病的人呢？由于在之前的幾個環(huán)節(jié)，有關(guān)HIV和AIDS的背景知識已被充分解讀，語言和信息的輸入得到相應(yīng)的積累，再經(jīng)由熱烈討論后，學(xué)生較順利地運(yùn)用所學(xué)所悟進(jìn)行了表達(dá)。

二、情景——案例探究——互動式

該教學(xué)模式主要包括三個環(huán)節(jié)：①生活案例，情境引入;②實例探究，互動合作;③分享交流，歸納方法。

以筆者聽過的一節(jié)數(shù)學(xué)函數(shù)建模課為例，上課伊始，教師引入實際案例：淘寶網(wǎng)讓我們的生活和互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系緊密。實現(xiàn)交易額從0元到1萬億元的突破，淘寶平臺走了9年。從2008年開始淘寶網(wǎng)進(jìn)入了一個高速發(fā)展期，2008年交易額約為1000億元，2012年為1萬億元，2016年為3萬億元。淘寶的新的戰(zhàn)略目標(biāo)是：從1萬億元到10萬億元。據(jù)此設(shè)置了以下四個層層深入的探究問題：1.淘寶2008年交易額約為1000億元，2012年1萬億元，2016年3萬億元。（1）從2008年到2016年，淘寶網(wǎng)的年銷售額的年平均增長率為多少？（2）如果以2008年到2016年的年平均增長率發(fā)展，你能建立一個反映未來幾年淘寶網(wǎng)的年銷售額的發(fā)展模型嗎？利用你的模型預(yù)測多少年以后淘寶網(wǎng)的年銷售額達(dá)到10萬億元。2.李明去年大學(xué)畢業(yè)，來到淘寶一家大型數(shù)碼網(wǎng)購公司。他的工作是負(fù)責(zé)一款相機(jī)的銷售。這款相機(jī)的進(jìn)價為2000元，銷售價為2800元時每月可銷售100部。如果促銷，每降價50元，月銷售量可增加10部，請你幫李明定價，如何定價，才能使得利潤最大化？3.年末，李明所在的數(shù)碼網(wǎng)購公司為了激勵員工，按年銷售額發(fā)年終獎。根據(jù)以往的獎勵模式，在年銷售額達(dá)到50萬元時開始進(jìn)行獎勵，在以往的獎勵中，獎金與年銷售額的關(guān)系如下表：

[年銷售額（萬元） 50 100 150 200 250 300 400 500 600 700 800 獎金（萬元） 4.32 5.51 6.17 6.78 7.02 7.51 7.95 8.12 8.45 8.69 8.91 ]

（1）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，請你估計當(dāng)年銷售額達(dá)到1000萬元時，獎金為多少？用什么方法解決？（2）站在公司的角度，獎金總額不能超過年銷售額的10%，這一獎勵方案合理嗎？4.這個獎勵方案實施以后，立刻調(diào)動了員工的積極性，企業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，但隨著時間的推移，又出現(xiàn)了新的問題，員工缺乏創(chuàng)造更高年銷售額的積極性。為了實現(xiàn)更高年銷售額的目標(biāo)，公司決定調(diào)整模式，如何調(diào)整才能既保證公司的利益，又能激勵員工呢？

本節(jié)課以學(xué)生熟知的淘寶網(wǎng)上購物這一經(jīng)濟(jì)生活背景切入課題，從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)設(shè)計數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)原來是可以貼近生活且豐富多彩的。

三、情境——設(shè)計探究——反思式

該教學(xué)模式主要包括三個環(huán)節(jié)：①創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生體驗;②課堂展示，分享感悟;③總結(jié)反思、評價提升。體驗式學(xué)習(xí)理論語境下的反思，是指對直接經(jīng)驗的轉(zhuǎn)換，它既包括對經(jīng)驗的概括、歸納與提升，也包括對學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的評價。

以筆者聽過的一節(jié)高一政治課《企業(yè)的經(jīng)營》教學(xué)為例。在學(xué)生學(xué)完有關(guān)企業(yè)的知識后，教師讓學(xué)生小組合作設(shè)計一家未來的公司。小組活動極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，大家在相互合作中體驗到了公司經(jīng)營的諸多方面和合作的快樂。最后，小組合作展示出一個又一個公司，如“您的私人裁縫”“動感咖啡屋”“佩奇寶寶托兒所”“鯨歌漫刊工作室”“安布雷拉醫(yī)藥公司”“四個人公司”等。小組成員一起設(shè)計了包括企業(yè)的名稱、經(jīng)營范圍、經(jīng)營策略、組織機(jī)構(gòu)等，有的組還設(shè)計了精美的logo。學(xué)生體驗了一個公司籌劃的過程，很有成就感。

接著，教師播放了阿里巴巴集團(tuán)從開始創(chuàng)立到艱難融資創(chuàng)業(yè)，再到在美國成功上市的畫面。在激烈的市場競爭中，阿里巴巴集團(tuán)為什么能不斷發(fā)展壯大，教師引導(dǎo)學(xué)生開展了一系列反思：1.（連續(xù)反思）一個公司發(fā)展壯大是不是一帆風(fēng)順呢？2.（關(guān)聯(lián)反思）阿里巴巴集團(tuán)是如何做到的呢？能否將這些成功的經(jīng)驗照搬到我們小組的公司呢？3.（挑戰(zhàn)性情景化反思）將來如果真的有機(jī)會去實現(xiàn)這個公司夢，還要考慮哪些情況？

這樣的教學(xué)拉近了學(xué)生與課本知識的距離，讓學(xué)習(xí)變得很輕松愉悅。

（作者單位：武漢市弘橋中學(xué)）