羅麗萍

(廣東省中山市紀(jì)中雅居樂凱茵學(xué)校 廣東 中山 528437)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“云教學(xué)”模式的出現(xiàn)將打破傳統(tǒng)的教育信息化邊界,滿足當(dāng)前學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的需要,并將逐漸成為課程改革中促進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要手段與方式。中山市紀(jì)中雅居樂凱茵學(xué)校經(jīng)過一番深入考察后，2017年3月學(xué)校決定與國內(nèi)頂尖的云教育公司合作，在中山市教育界首先引入云教學(xué)平臺開展云教學(xué)實(shí)驗(yàn)，全力打造基于數(shù)據(jù)的課堂、智慧學(xué)習(xí)高效教學(xué)的課堂、個性化學(xué)習(xí)的課堂、小組協(xié)商討論合作探究的課堂、激發(fā)創(chuàng)新動態(tài)開放的課堂，努力努力創(chuàng)建“云教育+雙模辦學(xué)”的教學(xué)模式，推進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)傳統(tǒng)模式向智慧型教學(xué)模式轉(zhuǎn)型。

開學(xué)初，雖然自己學(xué)會了平板的基本操作，但到課堂上還是有點(diǎn)手足無措，平板、學(xué)生、電腦、大屏幕，感覺有點(diǎn)亂，不知道如何平衡這些工具。于是，我不斷聽取、觀摩別的科目的平板課，再回來結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)：云教學(xué)平臺也可以很好地為物理課堂服務(wù)，打造高效物理課堂。經(jīng)過一番摸索、實(shí)踐，逐漸形成云平臺下的小組合作教學(xué)模式，同時(shí)也體驗(yàn)到了一些云教學(xué)特色：

1.先學(xué)后教

首先，教師根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)好幫助學(xué)生在課前明確自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和方法，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，以表單為呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)路徑文件包，讓每個學(xué)生按照自己的步驟學(xué)習(xí)，取得自主學(xué)習(xí)實(shí)效。再通過制作短小精悍的微視頻讓學(xué)生觀看，讓他們先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。每一個視頻都針對一個特定的問題，有較強(qiáng)的針對性，查找起來也比較方便，視頻的長度控制在在學(xué)生注意力能比較集中的時(shí)間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展特征；并且通過平板發(fā)送的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2.高效授課

在課堂上，教師少講、精講，節(jié)約群體授課平均化教學(xué)的時(shí)間，學(xué)生就有了大量的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。我們所理解的“合作”包括師生合作、生生合作、師師合作，“共贏”包括教師的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面成長。學(xué)生課前已經(jīng)完成了對知識的學(xué)習(xí)，在課堂上先獨(dú)立做作業(yè)，對于難題則通過小組協(xié)作的方式來完成，組內(nèi)不能解決的通過全班來解決，全班學(xué)生都不能解決的由教師來解決。在學(xué)生獨(dú)立或互助學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡視課堂，給學(xué)生以必要的個別指導(dǎo)。云教學(xué)課堂讓所有學(xué)生都有事可做，讓所有學(xué)生都“動”起來、“忙”起來，增加了師生之間和生生之間的互動和個性化的接觸時(shí)間。另外利用云教學(xué)平臺上課，最大的好處就是可以隨時(shí)掌握學(xué)生的狀態(tài)，把典型錯誤或典型好題實(shí)時(shí)廣播給大家，讓其它同學(xué)及時(shí)糾錯。特別是一些物理實(shí)驗(yàn)課，可以把一些錯誤的操作方式拍照保存下來，再廣播給同學(xué)們看，起到及時(shí)警示作用，這是傳統(tǒng)課堂無法做到的，這也可以讓一些物理實(shí)驗(yàn)變得更加直觀，親近，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.個性化作業(yè)指導(dǎo)

傳統(tǒng)的課堂是“課堂學(xué)習(xí)+課后練習(xí)”，而云教學(xué)則是“課余學(xué)習(xí)+課堂練習(xí)”。實(shí)驗(yàn)教師提前錄制好教學(xué)視頻并上傳至服務(wù)器，學(xué)生在自習(xí)課或課外使用平板電腦從服務(wù)器上下載并觀看教學(xué)視頻，回到課堂上與教師和同學(xué)面對面交流、討論和完成練習(xí)。并且可以根據(jù)根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)情進(jìn)行分類，對不同的學(xué)生推送不同的作業(yè)，幫助學(xué)校達(dá)成一對一的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

在云教學(xué)平臺上，核心是以學(xué)生為核心，教師則升格為學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、幫助者和學(xué)習(xí)伙伴。在這一模型中，紀(jì)雅充分體現(xiàn)了以“學(xué)生主體為中心，能力發(fā)展為中心，問題解決為中心”的先進(jìn)教育思想，立足課堂教學(xué)，充分考慮高效實(shí)用，努力構(gòu)建以學(xué)為本的智慧課堂，促建“四博樂園”！