杜小溪

摘 要：醫(yī)學文獻檢索課作為一門新興的課程正出現(xiàn)在醫(yī)學類職業(yè)院校中，這門課符合社會對人才培養(yǎng)的需求，它有自身的課程特點和獨特的教學方法。醫(yī)學文獻檢索課對培養(yǎng)學生的綜合能力有很大的作用，是學生更好的學習、工作和生活的必備課程。當然醫(yī)學文獻檢索課也有自己的不足，可以通過改革更好的完善課程。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學;文獻;檢索;信息;情報

一、開設醫(yī)學文獻檢索課的必要性和客觀需求

當今的世界，隨著計算機、互聯(lián)網(wǎng)等科學技術(shù)的普及和飛速發(fā)展，人類已經(jīng)邁入了信息化的新時代。研究表明，一個人的知識總量絕大部分是在日后的工作和生活中獲得的，僅有一小部分是在學校中習得的。如今，醫(yī)學技術(shù)飛速發(fā)展，新知識不斷涌現(xiàn)，人類未知的領域還很多，這就需要醫(yī)護工作者不斷學習、探索和研究，不斷地更新知識，以便及時掌握最新的知識。

二、醫(yī)學文獻檢索課的特點

當代教育理念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的教育方式僅僅是知識的傳授，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W生綜合能力的培養(yǎng)。這種教育理念和方式的轉(zhuǎn)變很大程度上依賴于現(xiàn)代社會對各種信息、知識等情報的搜集、選擇、處理、判斷等綜合運用。如何教授學生檢索和運用文獻資料，這就是文獻檢索課程需要解決的問題。而對于醫(yī)學專業(yè)的學生，他們所需要的文獻資料又和他們的專業(yè)相關(guān)，進而在醫(yī)學類院校開設了醫(yī)學文獻檢索課程。該門課程與醫(yī)學專業(yè)相關(guān)，有它自己的特點：

（1）醫(yī)學文獻檢索課是一門綜合性的課程。它把圖書情報知識與醫(yī)學專業(yè)知識相結(jié)合，同時涉及到多種語言和其他的科學知識。（2）醫(yī)學文獻檢索課針對的是特定學科的文獻資料，即醫(yī)學文獻資料。（3）醫(yī)學文獻檢索課的教學對象多種多樣，既可以是高校學生也可以是職業(yè)院校的學生，既可以是研究生也可以是中專生。（4）醫(yī)學文獻檢索課不僅僅是一門理論課程，它的實踐性也很強。

三、醫(yī)學文獻檢索課的教學方法

醫(yī)學類職業(yè)院校開設醫(yī)學文獻檢索課主要教授學生：（1）醫(yī)學文獻檢索課的基本原理，包括文獻檢索規(guī)律和閱讀規(guī)律;（2）使用的參考工具，包括檢索方法和技能;（3）檢索相關(guān)的閱讀方法，主要是醫(yī)學文獻資料的閱讀;（4）數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡應用，包括國內(nèi)外主要的醫(yī)學數(shù)據(jù)庫和圖書館系統(tǒng)。教授方式仍然以教師講授為主，這就要求教師不斷學習提高自身的教授水平和能力。醫(yī)學文獻檢索課中抽象的概念很多，為了使課堂生動有趣，教師需要在備課時搜集大量的教學實例。在教課時，以講真實案例的形式形象的展示充分利用醫(yī)學文獻及熟練掌握檢索技能的優(yōu)勢，和不善于利用醫(yī)學文獻及不知道如何檢索文獻的巨大損失，通過真實案例中的正反兩方面的對比，使抽象的概念具體化、形象化，讓課堂變得具體、色和你共度。這樣將理論結(jié)合實踐的教學方法會提高學生的學習興趣，加深學生的學習印象。

四、醫(yī)學文獻檢索課對學生能力的培養(yǎng)

（1）增強信息意識和情報意識。醫(yī)學文獻檢索課的是讓學生具有較強的信息和情報意識，具有獲取和利用文獻的能力的最有效的途徑。信息情報意識的表現(xiàn)有強弱之分，較弱的信息情報意識會導致學生只能被動地接受信息和情報，對未預料到的信息情報手足無措;較強的信息情報意識使學生能夠自覺主動地獲取信息情報，這時學生的信息情報意識處于覺醒的狀態(tài)，他們很清楚的知道自己的需求，會主動關(guān)心了解他們所需要的信息情報，關(guān)注這些信息情報的變化，計劃如何獲取，并做出相應的反應。

（2）提高獲取文獻信息的能力。醫(yī)學文獻檢索課可以讓學生更加了解了所學的醫(yī)學專業(yè)以及專業(yè)相關(guān)的文獻的基本知識，能讓學生學會使用常用的醫(yī)學檢索工具和參考書的使用方法，學會如何獲取文獻和如何利用文獻。通過醫(yī)學文獻檢索課的學習，學生能掌握醫(yī)學文獻檢索的基本知識，熟練的運用網(wǎng)絡和各種醫(yī)學文獻檢索系統(tǒng)，能進行光盤、聯(lián)機和網(wǎng)絡信息檢索，會使用各種搜索引擎，能搜索、查找、選擇、比較、分析和處理文獻信息，能迅速地從網(wǎng)上、圖書館和各種信息系統(tǒng)獲取所需要的信息，能對多種多樣的信息進行對比、歸納和整理，整合文獻信息使得這些信息更加便于利用。對文獻信息的快速高效的檢索和使用，讓信息的價值和利用率最大化，大大提高了學生獲取醫(yī)學文獻的能力，從而達到培養(yǎng)和提高醫(yī)學類職業(yè)院校學生在信息社會工作和生活的能力。

（3）培養(yǎng)自學能力。醫(yī)學文獻檢索課對于培養(yǎng)高素質(zhì)的研究型人才發(fā)揮了巨大的作用。信息的不斷更新?lián)Q代要求了新型的人才必須不斷求新才能處于領先地位。醫(yī)學文獻檢索課培養(yǎng)和提高了學生的自學能力，讓學生掌握了必備的基礎知識和基本技能，讓學生能檢索和利用文獻，培養(yǎng)了學生的綜合能力，讓學習系統(tǒng)的學習檢索理論和技術(shù)，掌握了開啟知識寶庫大門的鑰匙，這也是提高了學生的自學能力。

（4）培養(yǎng)創(chuàng)新能力。醫(yī)學文獻檢索課的目的不僅僅是為了傳授知識，更主要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新指的是運用已有的知識，不斷打破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生新的、獨特的、有價值的新事物或新思想的過程。醫(yī)學文獻檢索課的開設使得學生能快速獲取新信息，培養(yǎng)信息素質(zhì)，開發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，更好的適應飛速發(fā)展的信息化時代。

（5）培養(yǎng)決策能力。醫(yī)學文獻檢索課能更好的培養(yǎng)學生的決策能力，任何一項學習和工作都離不開決策力。醫(yī)學文獻檢索課的各個環(huán)節(jié)和文獻情報的獲取都與決策有關(guān)。只有對所有的文獻因素予以決策和權(quán)衡，才能做出正確的判斷。

（6）培養(yǎng)科研能力。醫(yī)學文獻檢索課是醫(yī)學院校學生獲得科研能力的有效途徑。這門課是培養(yǎng)醫(yī)學院校學生獲取和利用文獻信息應用與學習和工作的能力。醫(yī)學文獻檢索課是通過對醫(yī)學文獻檢索基本技能的培養(yǎng)，是醫(yī)學院校學生了解常用的方法和技術(shù)，為更高效的工作打下堅實的基礎，幫助醫(yī)學院校學生提高醫(yī)學科研能力。

（7）減少語言障礙。醫(yī)學文獻檢索課中檢索的文獻資料，使用的文獻檢索系統(tǒng)，仍然以英文為主，然而我們的學生特別是職業(yè)院校的學生外語水平不高。為了更快的適應信息化社會，在醫(yī)學文獻檢索課中我們會教授外語快速閱讀方法，讓學生逐步提高外語方面的能力，為他們?nèi)蘸蟮膶W習和工作奠定基礎。

五、醫(yī)學文獻檢索課重要性

在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，社會需求的發(fā)展對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)提出了新要求，處理需要理論型的科研人才以外，還需要大量的接受過良好的職業(yè)技術(shù)型的技術(shù)型和應用型人才。各大職業(yè)院校正是應社會對人才的多種需求和新要求才產(chǎn)生和發(fā)展的?！搬t(yī)學文獻檢索課”，對醫(yī)學類職業(yè)院校培養(yǎng)技術(shù)型和應用型人才作用很大。原因在于學校教育知識學習的初步階段，科學技術(shù)是不斷地飛速發(fā)展的，尤其是日新月異的醫(yī)學技術(shù)，工作環(huán)境也是多種多樣的。學校教育不可能把學生日后所遇到的和可能面對的所有問題都教會，學生日后的獨立工作能力和獨立解決問題的能力主要取決于在學校的學習中所掌握的知識的牢固程度和不斷自我更新知識的程度?！搬t(yī)學文獻檢索課”的基本目標就是教會學生在實際工作中面對問題時，通過查找和利用文獻的能力和途徑尋求解決問題的辦法與方案。在醫(yī)學類的工作環(huán)境中，學生遇到的問題超過90%都是可以通過利用文獻資料找到答案或得到啟示的，學生善于查找文獻資料的能力就尤為關(guān)鍵。

當代醫(yī)學文獻數(shù)量極為龐大、類型繁多、文種復雜、發(fā)表多樣、新陳代謝很快，鑒于這種狀況，學生要從浩如煙海的醫(yī)學文獻中快速、準確的獲得自己所需的文獻猶如大海撈針一樣困難。這正是“醫(yī)學文獻檢索”課程的意義，它大大加速和簡化了文獻搜索和利用的過程。學生能從這門課程中找到打開知識寶庫的鑰匙，讓他們在知識的海洋中遨游。目前，大多數(shù)職業(yè)院校已經(jīng)開展了這門課程，但課程流于形式，得到真髓的較少，學校的圖書館也沒有得到很好的利用，學生也沒有實習運用知識的場所。教師需要在課堂上激發(fā)學生的創(chuàng)造性、點燃學生們智慧的火種，不僅可以運用知識解決問題，還能夠產(chǎn)生新概念和新思想，提高學生的觀察、思維和想象能力。因此，學生一進校門就應該開展這門課程，培養(yǎng)他們獨立自主的學習能力，學會使用圖書館、資料室、網(wǎng)絡資源，漸漸讓學生明白課堂之外無處不課堂的道理，甚至是一個更大的課堂，知識的寶庫。

所以開設“醫(yī)學文獻課”應盡早提上教學安排中，通過這門課的學習，能夠培養(yǎng)醫(yī)學職業(yè)院校學生的情報意識，掌握文獻檢索這門科學的學習方法，以便提高他們的自學能力、分析能力、鑒別能力、解決問題的能力和獨立工作的能力，使他們能在日后的學習和工作中善于汲取中外先進理論和科學技術(shù)。

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