張成堯 宋彩霞

學(xué)生安全一直是學(xué)校管理工作的重中之重，而寄宿制學(xué)校學(xué)生請假管理是學(xué)生安全工作中容易被忽視的環(huán)節(jié)。本文從班主任工作、請假條設(shè)計與使用、家校配合三個角度入手，為寄宿制學(xué)校學(xué)生請假管理規(guī)范化給出實用“三招”。

詳細了解、理性分析請假原因

在寄宿制學(xué)校里，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者和引路人，更是學(xué)生安全的第一責(zé)任人。為了確保學(xué)生安全、健康、快樂地學(xué)習(xí)生活，班主任對學(xué)生請假原因要尤其重視。

首先，班主任要對學(xué)生請假原因進行全面、詳實的了解。班主任應(yīng)從個人原因或家庭原因、身體原因或心理原因、學(xué)習(xí)原因或生活原因等方面詢問學(xué)生，或者和學(xué)生的舍友、朋友、科任教師、家長溝通，細致了解請假原因，從而更好地幫助孩子解決問題，決定是否有必要準假。其次，班主任要對請假原因進行理性分析。班主任要結(jié)合學(xué)生綜合行為表現(xiàn)分析學(xué)生請假原因的真實性、準確性、可信度，避免學(xué)生無中生有、過度夸大、扭曲事實等。理性分析原因可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生請假的真實目的與心理動機，有助于班主任及時、全面、準確地對學(xué)生進行行為及心理的幫助與指導(dǎo)。

科學(xué)規(guī)范地設(shè)計、使用請假條

請假條是學(xué)生出校的通行證，也是班主任對請假行為進行管理的工具、載體，所以學(xué)校在請假條的設(shè)計及使用上一定要科學(xué)規(guī)范。

首先，請假條設(shè)計要科學(xué)。除了常規(guī)要素，請假條還應(yīng)包括：對時間的要求準確到分，讓學(xué)生明確離校與返校的時間，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識與時間意識;對請假時間作出規(guī)定與限制，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、短時高效解決問題的能力;一式三份，離校、返校、班主任留存各使用一份;家長或者其他監(jiān)護人接走孩子時應(yīng)簽字;印制班級專屬請假條;等等。其次，請假條使用要規(guī)范。班主任要保管好請假條，切忌由班干部代管代辦，班主任填寫請假條時信息要全面，離校時間不能只寫日期不寫時分;字跡清楚，以便安保人員核實身份，等等。

家校配合提前溝通、及時高效

首先，為了讓家長更好地配合學(xué)校工作，班主任要利用家長會或家長微信群等，向家長細致說明關(guān)于請假的相關(guān)制度，使家長明確并遵守請假要求。其次，寄宿制學(xué)校學(xué)生請假離校和返校均由家長或其他監(jiān)護人接送。為了確保學(xué)生安全，學(xué)生離開學(xué)校之時家長必須監(jiān)護到位。最后，請假原因及接送孩子的時間等事宜要做到家校雙向溝通。家長要知道孩子的請假原因及請假時間，并以文字形式告知班主任，在接到孩子和孩子返校時也要第一時間告知班主任。班主任要抓住機會，多和家長溝通交流。

學(xué)生請假看上去是小事，卻是學(xué)校安全工作的重要一環(huán)。學(xué)校、教師、家長三方互相配合，多向發(fā)力，多管齊下，不僅會把安全隱患降到最低，還能在學(xué)生請假的過程中對學(xué)生進行教育。

（作者單位：遼寧省丹東市第二中學(xué)）

責(zé)任編輯??陳建軍