聶竹清

我們常說(shuō)，學(xué)高為師，身正為范。孩子最愿意向師長(zhǎng)學(xué)習(xí)，而在學(xué)校里，班主任和學(xué)生相處的時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生的影響也最大。作為一名班主任，我深知自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我時(shí)常提醒自己，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成“作品”，傾注滿(mǎn)滿(mǎn)的情感和心血，而非當(dāng)成“產(chǎn)品”，只對(duì)他們進(jìn)行冷漠的管理和要求。這樣，我們的教育才是有溫度的，班級(jí)才是溫暖的。

做一名溫暖的班主任

班主任的魅力從何而來(lái)？我認(rèn)為，班主任除了要有豐富的學(xué)識(shí)，還要善于利用自身的素養(yǎng)和能力，引導(dǎo)學(xué)生“親其師，信其道”。這樣，管理才會(huì)產(chǎn)生積極的效果，學(xué)生才能感受到教師的溫暖。

2014年，我參加了孝感市教育局舉辦的教職工籃球比賽，獲得了團(tuán)體總分第四名的成績(jī)。雖然平時(shí)我也喜歡運(yùn)動(dòng)，但之前從未參加過(guò)比賽，沒(méi)有體會(huì)過(guò)籃球比賽帶來(lái)的快樂(lè)。比賽結(jié)束后，我把獲獎(jiǎng)證書(shū)帶到了班上，還向?qū)W生展示了比賽的照片，和他們一起分享我的快樂(lè)。最后我問(wèn)他們：“經(jīng)常打籃球不僅能給我們帶來(lái)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，還能讓我們更健康，大家愿不愿意和我一起來(lái)打籃球呢？”有了充分的鋪墊，學(xué)生熱情高漲，班級(jí)籃球隊(duì)成立了。

此后，我每帶一個(gè)班，都會(huì)帶著學(xué)生成立班級(jí)籃球隊(duì)，這已經(jīng)成為我的班級(jí)建設(shè)的傳統(tǒng)項(xiàng)目。籃球運(yùn)動(dòng)也帶動(dòng)了其他班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，班級(jí)的凝聚力得到極大地加強(qiáng)。比如，我充分發(fā)揮唱歌、下棋的特長(zhǎng)，帶動(dòng)學(xué)生開(kāi)展文體活動(dòng)，極大豐富了班級(jí)文化生活。

2017年，我到北京參加了一次口才與主持人技能培訓(xùn)?；貙W(xué)校后，我馬上將在培訓(xùn)班上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到班級(jí)管理中，成立了“雛鷹校園主持人特訓(xùn)班”。在我的帶動(dòng)下，班上的小主持人在班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)中都表現(xiàn)突出，受到師生的廣泛稱(chēng)贊。學(xué)生得到了鼓勵(lì)，各方面的表現(xiàn)都變得更好了。不僅如此，我還鼓勵(lì)學(xué)生一展所長(zhǎng)，到更大的舞臺(tái)去。2018年，在云夢(mèng)縣教育局主辦的慶“六一”政府廣場(chǎng)說(shuō)唱比賽中，我班學(xué)生小然的精彩主持贏得陣陣喝彩。

做一名溫暖的班主任，就要不斷提升自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，更要學(xué)會(huì)把自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)和班級(jí)管理結(jié)合到一起、和學(xué)生的成長(zhǎng)結(jié)合到一起。

培養(yǎng)有溫度的學(xué)生

每接手一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)想辦法了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況以及性格特點(diǎn)，以平和的心態(tài)、平等的態(tài)度對(duì)待他們，讓他們能感受到班級(jí)的溫暖。

學(xué)校每月都要進(jìn)行一次班級(jí)評(píng)優(yōu)，評(píng)上優(yōu)秀的班級(jí)將獲得流動(dòng)紅旗。在一次全校流動(dòng)紅旗頒發(fā)儀式上，兩名學(xué)生在下面偷偷打鬧，影響了周?chē)耐瑢W(xué)。聯(lián)系到周一升旗儀式上有些同學(xué)的不嚴(yán)肅行為，我認(rèn)為，這是班級(jí)榮譽(yù)感缺失的表現(xiàn)。如果學(xué)生對(duì)班級(jí)毫無(wú)感情，不以班級(jí)主人翁自居，那么，班級(jí)管理的很多措施將無(wú)法實(shí)施。于是，我做了3個(gè)決定。第一，在全班開(kāi)展“我為班級(jí)獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，學(xué)生參與度非常高。然后，我挑一部分可行性比較強(qiáng)的“計(jì)謀”在班上執(zhí)行。因?yàn)檫@些“計(jì)謀”是學(xué)生自己想出來(lái)的，執(zhí)行起來(lái)非常順利。第二，每名學(xué)生在自己桌子的右上角張貼激勵(lì)自己的座右銘，并且每周換一次。此舉旨在引進(jìn)自我激勵(lì)機(jī)制，把學(xué)生的潛在能量發(fā)揮出來(lái)。第三，號(hào)召學(xué)生自愿捐獻(xiàn)綠植，或用班費(fèi)購(gòu)買(mǎi)綠色植物擺放在教室的各個(gè)角落，并把學(xué)生分成幾個(gè)照顧小組。照顧小組分工細(xì)致，澆水、松土、修剪、收取，忙得不亦樂(lè)乎！他們還把收獲的種子送給老師和家長(zhǎng)們，嘗到了收獲的樂(lè)趣。這些做法增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，讓學(xué)生感受到溫暖的班級(jí)生活。

為增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，在每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)前，我都會(huì)讓學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信?？梢允菍?duì)家長(zhǎng)的要求，可以是表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的愧疚，可以是向家長(zhǎng)匯報(bào)在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況等，然后放在各自的桌子上，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)讓家長(zhǎng)閱讀……家長(zhǎng)在信中讀到孩子最真誠(chéng)的話語(yǔ)，或若有所思，或熱淚盈眶。這樣的家長(zhǎng)會(huì)，不僅給了學(xué)生感恩的機(jī)會(huì)，也讓家長(zhǎng)感受到了孩子的愛(ài)，親情悄然升溫。

在班級(jí)管理中，根據(jù)班級(jí)不同階段的實(shí)際情況，我采取了不同的應(yīng)對(duì)策略，以求達(dá)到最佳的教育效果。

給班級(jí)溫暖的成長(zhǎng)

學(xué)生的成長(zhǎng)不能脫離社會(huì)，學(xué)生最終也必定進(jìn)入社會(huì)。所以，班主任要帶著學(xué)生建設(shè)一個(gè)溫暖的班級(jí)，為他們進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

小恬是一個(gè)留守兒童，爺爺奶奶怕生活上苦了孩子，總是給他很多零花錢(qián)，結(jié)果他養(yǎng)成了大手大腳花錢(qián)的習(xí)慣。班上有這種情況的學(xué)生不少。經(jīng)過(guò)摸底調(diào)查，我對(duì)班上留守兒童的花錢(qián)情況有了詳細(xì)的了解，發(fā)起了“班級(jí)小銀行”活動(dòng)。我推薦平時(shí)做事小心謹(jǐn)慎的小琳同學(xué)擔(dān)任小銀行行長(zhǎng)，由她收集、統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的零花錢(qián)，每周公布賬目。平時(shí)，如果有同學(xué)需要購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，就可以從小銀行中取出存款。到了學(xué)期末，根據(jù)存款數(shù)和存款使用情況評(píng)出班級(jí)“節(jié)約之星”。原本花錢(qián)沒(méi)有節(jié)制的小恬，在小琳的幫助下學(xué)會(huì)了合理管理零花錢(qián)。一學(xué)期下來(lái)，他竟然存下了一大筆錢(qián)，得到了爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)。這一活動(dòng)有效地遏制了學(xué)生中的浪費(fèi)之風(fēng)，得到家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)同。

我在網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)看到一則新聞：一個(gè)學(xué)生騎車(chē)上學(xué)，不小心蹭到了路邊的一輛小汽車(chē)，因上學(xué)趕時(shí)間，他就在汽車(chē)上放了一張留言條，說(shuō)明了離開(kāi)的原因，并留下了自己的聯(lián)系方式。此舉獲得網(wǎng)民的一片贊譽(yù)，這就是在行有溫度之事。我經(jīng)常將這樣的故事分享給學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)谛∈轮畜w會(huì)溫暖。

2019年，我在班上發(fā)起了一個(gè)倡議：每個(gè)同學(xué)把自己的手工制品或多余物品拿出來(lái)，舉辦一次校外“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)?？粗麄兏鷦e人討價(jià)還價(jià)的認(rèn)真模樣，我感到很欣慰。最后，我們將義賣(mài)所得的兩百多元錢(qián)全捐給了縣福利院。

社會(huì)是一個(gè)大課堂，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)，最后必將回饋給社會(huì)。多參加這樣有意義的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生的精神風(fēng)貌越來(lái)越好，班級(jí)氛圍也越來(lái)越溫暖。

在漫漫班級(jí)管理之路上，我還處在摸索過(guò)程中。在教育這片五彩斑斕的花園里，我只是擷取了一朵美麗的小花，還需要更努力，去溫暖更多的學(xué)生。

（作者單位：湖北省云夢(mèng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯? 陳建軍