鄧勝藍

每次對學生進行愛國主義教育時，我就會發(fā)愁：那些可歌可泣的愛國故事仿佛離學生很遙遠，那些為祖國獻出生命的英雄們離學生也很遙遠……有沒有什么辦法消除這種距離呢？

古語云，百聞不如一見，我認為造成愛國主義教育距離感的重要原因就是學生聽得多，見得少。所以，我決定找機會帶學生出去“見見世面”。

我們所在的城市武漢，有很多大大小小的革命紀念場館，所以我決定帶著學生向場館出發(fā)，讓他們親自感受。

我們的第一站是辛亥革命武昌起義軍政府舊址，這一座紀念館帶給學生極大的震撼。學生全然沒有像平日出游那樣嘰嘰喳喳，他們都心照不宣地安靜又認真。我們跟著講解員來到一幅幅老舊的歷史照片前，有一種與歷史握手的感覺。在這里，那些課本中的故事慢慢變得清晰起來，那些偉人們說過的話、做過的事以另一種方式進入我們的腦海，印刻在我們的心底。從場館出來后，學生興奮起來，他們互相交流著剛才在場館里拍攝的照片，有的學生翻看自己的筆記本，有的學生還意猶未盡，纏著講解員問后來的故事，返校途中的話題都沒離開過革命這個主題。我第一次覺得愛國主義教育離學生這么近，這么接地氣。

從場館出發(fā)的第一步成功后，我決定“乘勝追擊”，以班隊會為陣地，以小組為單位開展“到場館中去感受歷史，到場館中去體驗感情”的系列愛國主義教育活動。各小組利用周末或者節(jié)假日自行制訂去場館的路線，可以去一個或幾個相關聯(lián)的場館，自由設計到場館后的打卡方式。有的小組是在微信群內以圖片加文字的方式接龍打卡，有的小組是在場館門口拉自制橫幅拍照打卡，有的小組是寫心愿便利貼貼在場館的留言墻上打卡，還有的小組直接在場館官方的留言本上寫下自己的參觀感想。

參觀完后，各個小組的匯報形式也令我大開眼界：美篇圖文并茂，視頻精彩紛呈，隨感和小報鮮活深刻。但令我印象最深的是一個孩子給我寫的一封長信，她在信里對我說：親愛的鄧老師，我從沒想過枯燥的愛國主義教育班會能這么生動有趣，以前這些場館我聽都沒聽過，現(xiàn)在我和組員們已經在八七會址、武漢中共中央機關舊址、中共五大會址紀念館和中央農民運動講習所舊址里留下了足跡，我們約定，以后會去更多的場館，留下更多“紅色的腳印”……我很高興這些高大堅硬的建筑在學生柔軟的心中是鮮活的，充滿生命力的，但我不僅要讓他們去追尋“紅色的腳印”，更要讓他們擁有“紅色的記憶”和一顆跳動的“紅心”。

于是，“追尋紅色印記，永葆赤誠紅心”系列主題班會在五年級一班如火如荼地展開了。參觀場館時慢行、傾聽、善思、不言是我對他們的要求，參觀后用喜愛的形式進行展演是他們的愿望。學生自編自導自演的情景劇《我在農講所聽毛爺爺講話》讓我熱淚盈眶;4個男生表演的革命三句半詼諧幽默，令人捧腹;紅色經典歌曲串燒接力形式多變，令人耳目一新;女生邊唱邊跳的《繡紅旗》博得陣陣掌聲;最后的小組“紅心表白”PK賽更是將此次班隊會推向了高潮，很多學生在臺上說著說著眼眶就紅了，更多的學生在臺下看著看著眼淚就流下來了……我想，這次再也沒有無形的歷史墻和遙遠的距離感阻隔我們奔騰而出的感情了，每一句肺腑之言、每一滴淚都在灌溉學生心中破土而出的愛國嫩芽，直到它們長成參天大樹。

讓孩子們走出教室吧，在對歷史的追尋中，他們會發(fā)自內心熱愛我們的祖國，更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

（作者單位：湖北省武漢市光谷第六小學）