鄧勝藍(lán)

每次對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，我就會(huì)發(fā)愁：那些可歌可泣的愛國故事仿佛離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，那些為祖國獻(xiàn)出生命的英雄們離學(xué)生也很遙遠(yuǎn)……有沒有什么辦法消除這種距離呢？

古語云，百聞不如一見，我認(rèn)為造成愛國主義教育距離感的重要原因就是學(xué)生聽得多，見得少。所以，我決定找機(jī)會(huì)帶學(xué)生出去“見見世面”。

我們所在的城市武漢，有很多大大小小的革命紀(jì)念場館，所以我決定帶著學(xué)生向場館出發(fā)，讓他們親自感受。

我們的第一站是辛亥革命武昌起義軍政府舊址，這一座紀(jì)念館帶給學(xué)生極大的震撼。學(xué)生全然沒有像平日出游那樣嘰嘰喳喳，他們都心照不宣地安靜又認(rèn)真。我們跟著講解員來到一幅幅老舊的歷史照片前，有一種與歷史握手的感覺。在這里，那些課本中的故事慢慢變得清晰起來，那些偉人們說過的話、做過的事以另一種方式進(jìn)入我們的腦海，印刻在我們的心底。從場館出來后，學(xué)生興奮起來，他們互相交流著剛才在場館里拍攝的照片，有的學(xué)生翻看自己的筆記本，有的學(xué)生還意猶未盡，纏著講解員問后來的故事，返校途中的話題都沒離開過革命這個(gè)主題。我第一次覺得愛國主義教育離學(xué)生這么近，這么接地氣。

從場館出發(fā)的第一步成功后，我決定“乘勝追擊”，以班隊(duì)會(huì)為陣地，以小組為單位開展“到場館中去感受歷史，到場館中去體驗(yàn)感情”的系列愛國主義教育活動(dòng)。各小組利用周末或者節(jié)假日自行制訂去場館的路線，可以去一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的場館，自由設(shè)計(jì)到場館后的打卡方式。有的小組是在微信群內(nèi)以圖片加文字的方式接龍打卡，有的小組是在場館門口拉自制橫幅拍照打卡，有的小組是寫心愿便利貼貼在場館的留言墻上打卡，還有的小組直接在場館官方的留言本上寫下自己的參觀感想。

參觀完后，各個(gè)小組的匯報(bào)形式也令我大開眼界：美篇圖文并茂，視頻精彩紛呈，隨感和小報(bào)鮮活深刻。但令我印象最深的是一個(gè)孩子給我寫的一封長信，她在信里對我說：親愛的鄧?yán)蠋?，我從沒想過枯燥的愛國主義教育班會(huì)能這么生動(dòng)有趣，以前這些場館我聽都沒聽過，現(xiàn)在我和組員們已經(jīng)在八七會(huì)址、武漢中共中央機(jī)關(guān)舊址、中共五大會(huì)址紀(jì)念館和中央農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址里留下了足跡，我們約定，以后會(huì)去更多的場館，留下更多“紅色的腳印”……我很高興這些高大堅(jiān)硬的建筑在學(xué)生柔軟的心中是鮮活的，充滿生命力的，但我不僅要讓他們?nèi)プ穼ぁ凹t色的腳印”，更要讓他們擁有“紅色的記憶”和一顆跳動(dòng)的“紅心”。

于是，“追尋紅色印記，永葆赤誠紅心”系列主題班會(huì)在五年級一班如火如荼地展開了。參觀場館時(shí)慢行、傾聽、善思、不言是我對他們的要求，參觀后用喜愛的形式進(jìn)行展演是他們的愿望。學(xué)生自編自導(dǎo)自演的情景劇《我在農(nóng)講所聽毛爺爺講話》讓我熱淚盈眶;4個(gè)男生表演的革命三句半詼諧幽默，令人捧腹;紅色經(jīng)典歌曲串燒接力形式多變，令人耳目一新;女生邊唱邊跳的《繡紅旗》博得陣陣掌聲;最后的小組“紅心表白”PK賽更是將此次班隊(duì)會(huì)推向了高潮，很多學(xué)生在臺(tái)上說著說著眼眶就紅了，更多的學(xué)生在臺(tái)下看著看著眼淚就流下來了……我想，這次再也沒有無形的歷史墻和遙遠(yuǎn)的距離感阻隔我們奔騰而出的感情了，每一句肺腑之言、每一滴淚都在灌溉學(xué)生心中破土而出的愛國嫩芽，直到它們長成參天大樹。

讓孩子們走出教室吧，在對歷史的追尋中，他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心熱愛我們的祖國，更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

（作者單位：湖北省武漢市光谷第六小學(xué)）