■前言

辦好思政課，關(guān)鍵在教師，如何建設(shè)一支高水平教師隊(duì)伍、上好新時(shí)代思政課？上海各中職校一直在探索……2019年12月25日，來(lái)自全市中職校的150余名新進(jìn)教師齊聚上海信息技術(shù)學(xué)校，展開(kāi)2019年新進(jìn)教師規(guī)范化培訓(xùn)（育德模塊）。

上海市中職班主任培訓(xùn)基地主持人、上海信息技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)張勤表示，新時(shí)代，推動(dòng)中職校思想政治工作、上好思政課，需改革創(chuàng)新，更需借助新手段、探索新模式、解決新問(wèn)題。此次培訓(xùn)聚焦中職校新進(jìn)教師教學(xué)能力提升和思政課程建設(shè)，希望通過(guò)育德模塊的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班主任育德能力建設(shè)，培訓(xùn)自我的覺(jué)察能力;同時(shí)，落實(shí)課程思政要領(lǐng)，探索新模式、新方法、新途徑，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

上海市中職班主任培訓(xùn)基地主持人、上海信息技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)張勤開(kāi)班寄語(yǔ)

在趣味游戲中反思教育方法

上午的課程由長(zhǎng)期從事學(xué)生團(tuán)建工作的孔令源老師組織學(xué)員進(jìn)行破冰活動(dòng)，趣味的游戲不僅在短時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了新進(jìn)教師彼此之間的了解，更在寓教于樂(lè)中讓年輕教師反思自身的教學(xué)方法，尋找更適合學(xué)生的溝通途徑。

孔老師給在座學(xué)員布置任務(wù)，要求在座一百多位新老師在兩分鐘內(nèi)，按照生日排序坐好。命令一出，許多老師都感到很詫異。最終，幾位學(xué)員主動(dòng)站出來(lái)幫助大家組織排序，共用了九分鐘的時(shí)間排好了座位。

落座后，孔老師為大家解釋道，此項(xiàng)活動(dòng)主要是在考查大家的行為動(dòng)機(jī)與觀望覺(jué)察能力，同時(shí)引發(fā)對(duì)課堂中師生關(guān)系以及活動(dòng)組織的探討，指出每個(gè)教師都有“育”的職責(zé)，落腳點(diǎn)是為了孩子們的成長(zhǎng)。在與學(xué)生溝通時(shí)要從交際心理學(xué)出發(fā)進(jìn)行思考，注意表達(dá)方式和底線(xiàn)而不僅僅考慮技能性。

緊接著，孔老師讓學(xué)員們通過(guò)向左向右互相按摩放松，快速打破成員之間的陌生感;第三個(gè)游戲是交換位置，孔老師邀請(qǐng)了五位男老師、五位女老師到臺(tái)前，每個(gè)人腳下一張A4紙，需要通過(guò)一次一個(gè)人移動(dòng)來(lái)實(shí)行全部換位。在初次探索出規(guī)律的基礎(chǔ)上，場(chǎng)上老師們進(jìn)行二次以及交替位置三次移動(dòng)。在游戲過(guò)程中，孔老師不停地給大家強(qiáng)調(diào)：“你們會(huì)了沒(méi)有？”“為什么還不會(huì)？”孔老師通過(guò)模擬日常教師對(duì)學(xué)生的習(xí)慣用語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)、舉一反三的重要性，并通過(guò)向臺(tái)下老師提示，強(qiáng)調(diào)宏觀看待問(wèn)題的重要性。

最后一個(gè)游戲是以小組為單位進(jìn)行，六組通過(guò)預(yù)估組內(nèi)報(bào)數(shù)時(shí)間與實(shí)際報(bào)數(shù)時(shí)間差額進(jìn)行三輪遞增分值，對(duì)三輪排名最后的小組進(jìn)行懲罰。通過(guò)三次成績(jī)分析每組心態(tài)變化、抗壓能力以及團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的角色性格。

最終，在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了此次破冰活動(dòng)。此次活動(dòng)讓新進(jìn)教師們?cè)诳鞓?lè)游戲的同時(shí)加深了彼此了解、對(duì)自身教育進(jìn)行不斷反思并學(xué)到新知，為今后的班主任教育打下心理與教學(xué)方式的基礎(chǔ)。

注重實(shí)操，為新進(jìn)教師打開(kāi)新的思考路徑

下午，新學(xué)員們迎來(lái)了上海商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校的楊春平老師，他為大家?guī)?lái)《如何上好一堂班會(huì)課》的課程。從班會(huì)課主題來(lái)源與原則、班會(huì)課設(shè)置的初

衷、班會(huì)課的主要類(lèi)型、班會(huì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)流程四個(gè)方面，楊老師為新進(jìn)教師從實(shí)際操作的角度闡述如何尋找上好班會(huì)課的有效途徑。

楊春平老師強(qiáng)調(diào)，作為成熟的班主任要善于借助學(xué)校的活動(dòng)為契機(jī)進(jìn)行育人;發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主策劃班會(huì)活動(dòng)。他提出一堂好的班會(huì)課應(yīng)具有三大基本要求：“學(xué)生的自主性和參與性”、“課堂的活動(dòng)性和互動(dòng)性”、“形式的多樣性和創(chuàng)新性”。

在思辨的邏輯講述中，楊老師以實(shí)例為大家進(jìn)行講解。他指出，主題班會(huì)的主題可以來(lái)自于社會(huì)、熱點(diǎn)事件、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、突發(fā)事件等。如通過(guò)中職生在18歲成人禮上，用親子互相傾訴的方式進(jìn)行感恩教育;對(duì)材料專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以通過(guò)以專(zhuān)業(yè)為特色進(jìn)行垃圾分類(lèi)為主題的班會(huì);對(duì)于有著西藏上海一家親的班級(jí)進(jìn)行特色文化傳播與交流;2016年時(shí)借助李克強(qiáng)講話(huà)中提到的職業(yè)教育工匠精神來(lái)挖掘身邊素材;以熱點(diǎn)話(huà)題中國(guó)在利比亞撤僑事件宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義。

“貫通班級(jí)因?yàn)榘魏颖荣愝敹黄?，班主任如何安撫情緒？”最后，楊老師為學(xué)員們講述了他作為“十佳班主任”的一道例題，并與現(xiàn)場(chǎng)老師互動(dòng)。楊老師肯定了學(xué)員的答案，指出兩種解決方式，一種是寬容之心與挫折教育;另一種是討回公道，堅(jiān)持以公正之心對(duì)待比賽。楊老師告訴大家他以自己的法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)為學(xué)生帶來(lái)系列班會(huì)課程，并結(jié)合多媒體資源、創(chuàng)意方式、中國(guó)化元素等。三小時(shí)的課程中滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨讓在座的新進(jìn)教師對(duì)班主任工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)班會(huì)課的三步驟有了清晰的了解。此次課程將是這些新班主任成長(zhǎng)的重要一課，也會(huì)是其人生中重要的一課。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。在之后的育德模塊培訓(xùn)中，相信新進(jìn)教師會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)的主題班會(huì)，始終秉持初心與學(xué)生共成長(zhǎng)！