何亞慧

摘 要：黨的十九大報告指出，“在全黨開展‘不忘初心、牢記使命主題教育，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，推動全黨更加自覺地為實現(xiàn)新時代黨的歷史使命不懈奮斗”?！安煌跣?、牢記使命”不僅是對中國共產(chǎn)黨黨員提出的要求，同時也是當(dāng)代大學(xué)生黨員必須時刻牢記的理論箴言。文章以大學(xué)生黨員的需要和關(guān)注為起點，貼近他們的生活， 探討如何以 “潤物無聲”浸潤式的方式來開展相關(guān)教育活動，來提升教育的針對性、親和力和有效性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員;“不忘初心、牢記使命”;浸潤式

在黨的十九大上，習(xí)近平總書記明確提出：以縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部為重點，在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。主題教育的方式是黨加強(qiáng)黨員教育的傳統(tǒng)方式，大學(xué)生黨員作為黨的新生力量，肩負(fù)著國家的未來和民族的希望，如何改進(jìn)傳統(tǒng)“灌輸式”教育模式的弊端，以春風(fēng)化雨似的方式讓他們牢記中國共產(chǎn)黨人的初心及肩負(fù)的使命顯得尤為重要。

一、大學(xué)生黨員“不忘初心、牢記使命”浸潤式教育模式必要性

（一）大學(xué)生黨員心理發(fā)展特點的內(nèi)在需要

大學(xué)生黨員隊伍是一支年紀(jì)較輕、文化程度較高、思想敏感又富有激情的隊伍。這一時期的大學(xué)生黨員自我意識逐漸增強(qiáng)，身心發(fā)展日趨成熟，思維能力不斷提升，在思考問題和處理事務(wù)上表現(xiàn)較強(qiáng)的自主性和獨立性，不像高中時期僅僅滿足老師傳授的書本上的理論和知識，自主探究意識和創(chuàng)造性思維能力增強(qiáng)。因此在對其開展“不忘初心、牢記使命”主題教育過程中要了解學(xué)生的訴求，尊重學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生所思所想，將主題教育的內(nèi)容與學(xué)生所關(guān)心的話題、事件相結(jié)合，同時要結(jié)合學(xué)生的生活實際，避免讓學(xué)生覺得教育內(nèi)容空洞、枯燥、高高在上，要讓教育內(nèi)容及方式落地、接地氣，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，使其自主能動的參與到主題教育的各個環(huán)節(jié)，在主題教育中提高參與度和獲得感。

（二）傳統(tǒng)主題教育模式改進(jìn)的客觀需要

黨的建設(shè)是一項長期艱巨的工作，黨員教育是其中的重要環(huán)節(jié)，主題教育是黨員教育傳統(tǒng)而又行之有效的重要方式，能在一定時間段內(nèi)加強(qiáng)黨員同志對某一主題方面內(nèi)容的理解和把握，從而達(dá)到提高黨性修養(yǎng)，更好發(fā)揮黨員先鋒模范的作用。但部分傳統(tǒng)的主題教育方式忽視了大學(xué)生黨員的主體性，只是基于灌輸方式上完成上級黨組織要求的會議精神和相關(guān)理論政策的學(xué)習(xí)，方式也多為會議、專家領(lǐng)導(dǎo)老師主講等。這種生硬的方式不能很好的與大學(xué)生黨員的生活實際和所關(guān)心的問題相聯(lián)系，也跟不上新時期大學(xué)生黨員獲取知識的形勢，從而不能有效調(diào)動學(xué)生積極性，造成教與學(xué)相分離的現(xiàn)象，因此往往不能取得較好的效果。

（三）培養(yǎng)新時代合格黨員的現(xiàn)實需要

新時代對黨員同志提出了新的要求，各位黨員要以更加堅定的政治信仰、更高的政治水平、更強(qiáng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)來迎接艱難和挑戰(zhàn)。新的歷史時期要結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，努力做無愧于新時代的合格共產(chǎn)黨員。大學(xué)生黨員作為黨和國家的寶貴財富和后備力量，更應(yīng)向理想信念堅定、政治素質(zhì)過硬、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、善于勤學(xué)苦讀的合格黨員不斷完善。時代在變化，主題教育的模式也要順應(yīng)時代和形勢的要求，順應(yīng)新時期對大學(xué)生黨員提出的要求，將“不忘初心、牢記使命”主題教育的內(nèi)容融入到學(xué)生黨員的生活，浸沁到學(xué)生的身心，讓大學(xué)生黨員在主題教育中貫徹“守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實”的總要求，切實提高教育效果。

二、大學(xué)生黨員“不忘初心、牢記使命”浸潤式教育模式特點

“浸潤式”教育教學(xué)模式的本質(zhì)在于尊重受眾的主體地位，強(qiáng)調(diào)受眾主動性的發(fā)揮，在故事中激發(fā)、在互動中引導(dǎo)、在實踐中體驗，能有效緩解教育教學(xué)內(nèi)容的重要性和受眾缺乏興趣之間的矛盾，增強(qiáng)工作的實效性。[3]“不忘初心、牢記使命”浸潤式教育模式除了具備浸潤式教育模式共性特征之外還應(yīng)結(jié)合主題教育特征，表現(xiàn)出自身特性，具體表現(xiàn)如下：

（一）理念上以人為本

大學(xué)生黨員“不忘初心、牢記使命”主題教育應(yīng)堅持以人為本的教育理念，在教育的全過程要堅持人本導(dǎo)向的原則，在教育方案的設(shè)計、教育內(nèi)容的組織、教育方式的選取上都應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生黨員的實際情況及時代特征做相應(yīng)的調(diào)整，尊重他們的主體地位，提高他們在教育中的獲得感和認(rèn)同感。因主題教育的政治性、思想性較強(qiáng)，因此要注重對大學(xué)生黨員進(jìn)行思想價值的引領(lǐng)和內(nèi)心的觸碰，要注重引導(dǎo)和啟發(fā)，從而讓他們思考從而內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)他們自覺地接受習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、理想信念、中國夢、黨史等方面的教育，更好的理解中國共產(chǎn)黨人的初心，勇于承擔(dān)責(zé)任。

（二）受教育者深度體驗

大學(xué)生黨員“不忘初心、牢記使命”浸潤式教育模式本質(zhì)上是要激發(fā)受教育者主動參與到主題教育中來，要增強(qiáng)其在教育過程中的深度體驗感需從兩個方面著手。一是要提升大學(xué)生黨員的參與度，采用分組或者相關(guān)激勵方式引導(dǎo)其主動參與到主題教育的方案設(shè)計、組織實施、效果評價等環(huán)節(jié)，避免存在教與學(xué)相分離的情況，提高其在主題教育中的存在感。二是要增強(qiáng)大學(xué)生黨員的體驗度，例如增強(qiáng)他們在社區(qū)服務(wù)、實地參觀學(xué)習(xí)、微電影拍攝等實踐環(huán)節(jié)的體驗度，在體驗中理解所學(xué)的理論知識，感受目前辛福生活的來之不易，領(lǐng)悟共產(chǎn)黨人的初心及肩上擔(dān)負(fù)的使命。

（三）教育效果持續(xù)穩(wěn)定

“不忘初心、牢記使命”浸潤式教育模式在一定時期內(nèi)持續(xù)、穩(wěn)定的為學(xué)生提供馬克思主義理論、紅色文化、革命文化、主流價值取向等理論內(nèi)容，并將這些內(nèi)容不斷延伸、拓展到其學(xué)習(xí)、生活的方方面面。在注重理論知識輸出的同時注重引導(dǎo)大學(xué)生黨員不斷的用這些理論指導(dǎo)自身實踐、理性思考社會問題，讓自身思想浸潤其中，入腦入心。同時在各種活動和相關(guān)情景中深度體驗已學(xué)習(xí)的理論，在實踐中不斷總結(jié)升華，將理論與實踐相統(tǒng)一，以此取得持續(xù)穩(wěn)定的教育效果。

三、大學(xué)生黨員“不忘初心、牢記使命”浸潤式教育模式實施對策

（一）學(xué)校做好頂層設(shè)計，提供資源

大學(xué)生黨員“不忘初心、牢記使命”浸潤式教育模式有效的實施離不開高校的支持和對相應(yīng)資源的提供。在“不忘初心、牢記使命”主題教育上要樹立浸潤式教育的理念，要將浸潤式教育貫穿到主題教育方案設(shè)計、各個環(huán)節(jié)、考評反饋等方面，摒棄只求結(jié)果不顧效果的做法。同時為主題教育浸潤式教育模式提供相應(yīng)的資源如場地、圖書、師資等資源。在場地上充分利用“新時代講習(xí)所”，通過請專家講、黨政干部講、支部書記講、學(xué)生黨員自身講等方式來開展“講述入黨初心”等活動來感染更多的大學(xué)生黨員。在圖書方面，鼓勵、支持各二級學(xué)院的黨組織建立自己的黨員閱讀室，為黨員們提供“不忘初心、牢記使命”相關(guān)書籍，使他們在“三會一課”之外能加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。在師資方面，配備專門的師資隊伍，尤其是基層黨支部。隨著大學(xué)生黨員隊伍的不斷擴(kuò)大，應(yīng)設(shè)立專門的學(xué)生支部書記，避免兼職支部書記因業(yè)務(wù)繁多，無法在黨員教育管理方面做到專業(yè)化、精細(xì)化，進(jìn)而無法保證教育質(zhì)量。

（二）教育者要不斷更新知識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

大學(xué)生黨員“不忘初心、牢記使命”主題教育的教育者如學(xué)校的黨委書記、總支書記、支部書記、支部委員等黨員干部要緊跟時代和主題教育的要求，注重通過培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)、自學(xué)等方式加強(qiáng)自身知識的更新和儲備，不斷反思和總結(jié)。要對相關(guān)理論知識學(xué)精、學(xué)透，不能光停留在表面，如此才能將主題教育的內(nèi)容理解透徹，才能抓住重點，才能結(jié)合大學(xué)生的特點生動的將黨和國家的最新政策、會議精神有針對性、有效的輸出給各位黨員。從而改變之前生硬的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了應(yīng)付檢查而照本宣科、填鴨式的學(xué)習(xí)方式。

（三）尊重學(xué)生主體地位，改變教育方式

新時期要在尊重學(xué)生基礎(chǔ)上積極探索“不忘初心、牢記使命”浸潤式教育模式的不同方式，來增強(qiáng)教育效果。如可以采用活動浸潤方式，打破學(xué)生們認(rèn)為傳統(tǒng)主題教育理論性強(qiáng)、內(nèi)容枯燥的印象，通過開展大家感興趣的活動如：集體觀看新中國70周年閱兵、唱紅歌比賽等活動讓大學(xué)生黨員在活動中領(lǐng)會黨的精神，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，將黨的思想內(nèi)化于心?？梢圆捎谜Z言浸潤方式?！罢Z言是人類心理活動成果的主要載體，是思想情感的物質(zhì)外殼，是社會交際的主要工具?！?[4]在主題教育活動中，教育者要改變讀文件、念報告的現(xiàn)象，用準(zhǔn)確凝練、條理化和啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生，要將理論性、專業(yè)性與學(xué)生日常生活及學(xué)生喜愛的語言相結(jié)合，從而引起學(xué)生黨員的共鳴。同時注意體態(tài)語言的使用，例如在紅色故事的講述中注意手勢、眼神、表情的運(yùn)用，加強(qiáng)其對教育內(nèi)容的理解?？梢圆捎们榫敖櫡绞?，例如在課堂上通過學(xué)生自導(dǎo)自演情景劇方式呈現(xiàn)歷史故事，或者組織學(xué)生黨員到革命舊址、企業(yè)、社區(qū)等地方進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)，實地感受書本上、電視上的人和事，從而加強(qiáng)對相關(guān)歷史事件的理解。

（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教育內(nèi)容

新時期，互聯(lián)網(wǎng)在大家生活中占據(jù)重要地位，由于其時效性、便捷性、內(nèi)容豐富等特征使其成為大學(xué)生黨員獲取知識的重要渠道，也深受大學(xué)生黨員的喜愛。因此在進(jìn)行“不忘初心、牢記使命”主題教育時要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，

加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)這個陣地的建設(shè)，在互聯(lián)網(wǎng)上選取好的教育內(nèi)容、教育素材，例如相關(guān)會議精神的解讀、時代楷模事跡、紅色影片、紀(jì)錄片等不斷豐富教育內(nèi)容。同時學(xué)校官網(wǎng)及學(xué)校、各支部的自媒體平臺加強(qiáng)建設(shè)，開設(shè)主題教育的專欄，有針對性的報道師生在“不忘初心、牢記使命”主題教育活動方面的典型事例，用大學(xué)生黨員身邊的例子影響人、感染人。同時由于部分大學(xué)生黨員在大四期間參加“3+1”校企合作項目在校外實習(xí)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)，利用QQ、微信等加強(qiáng)對這些流動黨員的教育管理，從而使主題教育覆蓋到每一名黨員，做到精準(zhǔn)、高效。

總之，新的歷史時期，由于大學(xué)生黨員自身心理的特點、社會的復(fù)雜性、西方思想文化的入侵，在開展“不忘初心、牢記使命”主題教育時一定要符合大學(xué)生接收知識的規(guī)律，符合時代發(fā)展規(guī)律。要尊重大學(xué)生黨員的主體地位，貫徹以人為本的教育理念，將社會和學(xué)校、教育者和被教育者結(jié)合起來，不斷豐富教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方式，將“不忘初心、牢記使命”主題教育的內(nèi)容融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的方方面面，使其浸潤其中，入腦入心，從而更好的指導(dǎo)自身實踐。

參考文獻(xiàn)

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[3] 李南.新聞傳播史“浸潤式”教學(xué)模式的探索與實踐[J].新聞知識，2015（05）：76-78.

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