摘 要：堅(jiān)持立德樹(shù)人，深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思政課教學(xué)，是當(dāng)前教育系統(tǒng)的首要政治任務(wù)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在“概論”課教學(xué)中，實(shí)施課堂教學(xué)專題化、實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化、社團(tuán)活動(dòng)品牌化，能夠有效地推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦、入心、入行。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;三入;三化;專題化;規(guī)范化;品牌化

黨的十九大報(bào)告最重要的歷史性貢獻(xiàn)是將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想確立為黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，是新時(shí)代開(kāi)啟新征程、續(xù)寫(xiě)新篇章、創(chuàng)造新輝煌、實(shí)現(xiàn)復(fù)興夢(mèng)的行動(dòng)指南。當(dāng)前，在高校思政課教學(xué)過(guò)程中，首要任務(wù)就是要融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義最新理論成果的大眾化，將之轉(zhuǎn)化為大學(xué)生成長(zhǎng)成才、勇?lián)褡鍙?fù)興大任的精神動(dòng)力和思想武器，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)自信”和“四個(gè)意識(shí)”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

一、課堂教學(xué)專題化，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“入腦”

“入腦”是一個(gè)學(xué)在深處、刻在頭腦的過(guò)程。高校思政課課堂教學(xué)是將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想第一時(shí)間傳遞給學(xué)生實(shí)現(xiàn)大眾化的主渠道，為了更好從整體性、系統(tǒng)性的角度認(rèn)識(shí)和把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，實(shí)現(xiàn)思想體系和教學(xué)體系的無(wú)縫對(duì)接，教師在學(xué)懂弄通悟透的基礎(chǔ)上，要深刻把握最新成果與理論體系、教學(xué)體系與教材體系、整體系統(tǒng)與專題內(nèi)容的關(guān)系，采取專題化課堂教學(xué)模式，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“入腦”。

一是要把握最新成果與理論體系的關(guān)系。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不僅是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，也是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新成果。新中國(guó)成立70年來(lái)中華民族之所以取得如此輝煌的成就，歸根結(jié)底是將馬克思主義同中國(guó)的革命、建設(shè)和改革的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中不斷提煉總結(jié)實(shí)現(xiàn)馬克思主義的中國(guó)化，開(kāi)辟了馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新境界。因此，在專題化課堂教學(xué)中，要從歷史性、邏輯性和時(shí)代性相結(jié)合的角度把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，講清講透其與馬克思主義中國(guó)化、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的關(guān)系。

二是要實(shí)現(xiàn)教材體系到教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。高教出版社2018年版“概論”課教材將教學(xué)內(nèi)容分為三大部分共十四章，學(xué)生在把握某個(gè)理論觀點(diǎn)發(fā)展的歷史性和邏輯性有所欠缺，如關(guān)于祖國(guó)統(tǒng)一理論，鄧小平理論部分有所論述，特別是對(duì)“一國(guó)兩制”的形成做了深入分析，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“五位一體”總體布局的第二節(jié)第四目中詳細(xì)闡述，在教材體系中無(wú)形地割裂了理論發(fā)展的延續(xù)性，給學(xué)生從整體性視角把握理論觀點(diǎn)的發(fā)展帶來(lái)一定的困惑。因此，在專題化課堂教學(xué)中，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為綱目，不僅要闡述其核心要義，而且也要講清楚來(lái)龍去脈，避免主題內(nèi)容的重復(fù)，從而實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。

三是要明確整體系統(tǒng)與專題內(nèi)容的關(guān)系。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)涵豐富，體系龐大，既涉及到政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)，又涉及到內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍以及黨的建設(shè)等方面。因此，在專題化課堂教學(xué)中，一方面在避免課程內(nèi)以及課程間內(nèi)容重復(fù)的基礎(chǔ)上，確保融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的整體性和系統(tǒng)性，另一方面克服教材滯后性的特點(diǎn)，融入黨中央最新理論精神，確保思政課教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。

專題名稱 對(duì)應(yīng)章節(jié) 教學(xué)目的

專題一：新時(shí)代，始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想 前言 把握《概論》課學(xué)什么、怎么學(xué)以及課程的考核方式;認(rèn)識(shí)到什么是馬克思主義，為什么要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo);馬克思主義為什么要中國(guó)化;馬克思主義中國(guó)化產(chǎn)生了哪兩大理論成果;馬克思主義中國(guó)化的最新成果是什么？

專題二：新時(shí)代，繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義的中國(guó)化 綜合 把握馬克思主義中國(guó)化的第二次飛躍產(chǎn)生的理論成果，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中各理論成果的形成背景和過(guò)程。

專題三：新時(shí)代，始終堅(jiān)持毛澤東思想的指導(dǎo) 第一章 認(rèn)識(shí)毛澤東思想的形成和發(fā)展過(guò)程;把握毛澤東思想和主要內(nèi)容及其活的靈魂;明確毛澤東思想的歷史地位。

專題四：新時(shí)代，始終牢記新民主主義革命理論 第二章 把握新民主義革命理論形成的依據(jù);把握新民主義革命理論的總路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)。

專題五：新時(shí)代，始終牢記社會(huì)主義改造理論 第三章 理解新民主義社會(huì)的性質(zhì);把握社會(huì)主義改造的歷史經(jīng)驗(yàn);明確社會(huì)主義制度在中國(guó)確立的理論依據(jù)和重大意義。

專題六：新時(shí)代，始終牢記社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索 第四章 掌握社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果、重要意義及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

專題七：新時(shí)代，始終牢記我國(guó)的基本國(guó)情和根本任務(wù) 第五章（二）

第六章（二）

第七章 把握我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的特征，深刻認(rèn)識(shí)發(fā)展生產(chǎn)力是社會(huì)主義的本質(zhì)和根本任務(wù)，理解科學(xué)技術(shù)、科學(xué)發(fā)展的重要性;把握我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。

專題八：新時(shí)代，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為繼續(xù)前行的行動(dòng)指南 第八章 理解中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代的依據(jù)、內(nèi)涵、意義;把握新時(shí)代主要矛盾的變化、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容和歷史地位。

專題九：新時(shí)代，規(guī)劃好偉大復(fù)興藍(lán)圖并堅(jiān)實(shí)走好每一步 第五章（二）

第六章（二）

第九章 理解“中國(guó)夢(mèng)”是近代以來(lái)中國(guó)人民最美好的夢(mèng)，把握我國(guó)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略安排（“兩步走”到“三步走”、“小三步走”再到“新兩步走”）;認(rèn)識(shí)全面建成小康社會(huì)是現(xiàn)代化征程中的重要階段。

專題十：新時(shí)代，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展 第六章（二）

第十章（一） 把握新發(fā)展理念的內(nèi)涵和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的主要內(nèi)容;了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的歷史過(guò)程，掌握我國(guó)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的主要任務(wù)。

專題十一：新時(shí)代，健全制度體系保證人民當(dāng)家作主 第十章（二） 把握中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治發(fā)展道路的內(nèi)涵，了解人民當(dāng)家作主的制度體系，掌握新時(shí)代鞏固和發(fā)展愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性和主要內(nèi)容。

專題十二：新時(shí)代，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛 第十章（三） 把握文化、文化強(qiáng)國(guó)的內(nèi)涵;理解文化自信的重要意義，把握如何建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的主要內(nèi)容。

專題十三：新時(shí)代，堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生 第十章（四） 深刻理解人民對(duì)美好生活的向往就是共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)，把握在發(fā)展中保障和改善民生的主要舉措。

專題十四：新時(shí)代，把我們的家園建設(shè)得更加美麗 第十章（五） 把握生態(tài)文明理念的內(nèi)涵，理解形成人與自然和諧發(fā)展新格局和加強(qiáng)生態(tài)文明體制建設(shè)的主要舉措。

專題十五：新時(shí)代，決勝全面建成小康社會(huì) 第十一章（一） 把握全面建成小康社會(huì)的內(nèi)涵、目標(biāo)要求和實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的主要舉措。

專題十六：新時(shí)代，將全面深化改革進(jìn)行到底 第五章（二）

第十一章（二） 深刻把握全面深化改革的原因、總目標(biāo)和主要內(nèi)容;把握全面深化改革過(guò)程中要處理好的重大關(guān)系。

專題十七：新時(shí)代，全面從嚴(yán)治黨把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力 第十一章（四） 把握“三個(gè)代表”重要思想的主要內(nèi)容和時(shí)代意義，理解新時(shí)代黨的建設(shè)的必要性及其總要求。

專題十八：新時(shí)代，堅(jiān)持“一國(guó)兩制”實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè) 第五章（二）

第十章（二） 明確祖國(guó)統(tǒng)一是中華民族的根本利益;把握“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成過(guò)程和基本內(nèi)容;把握新時(shí)代推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一重要舉措。

專題十九：新時(shí)代，全面推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化 第十二章 把握習(xí)近平強(qiáng)軍思想的主要內(nèi)容，堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo);把握建設(shè)世界一流軍隊(duì)、推動(dòng)軍民融合深度發(fā)展的重要舉措。

專題二十：新時(shí)代，堅(jiān)持和平發(fā)展構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 第十三章 把握當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)和總體情況，理解我國(guó)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵和具體做法。

專題二十一：新時(shí)代，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo) 第十四章 掌握中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是歷史和人民的選擇，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征和最大優(yōu)勢(shì);把握新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史使命，堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)。

（表：“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”教學(xué)專題）

二、實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“入心”

“入心”是在理性自覺(jué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步達(dá)到情感認(rèn)同，是新思想深入人心、落地生根的體現(xiàn)。高校思政課是一門(mén)既具有較強(qiáng)理論性、又具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，專課堂教學(xué)專題化解決習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“入腦”的問(wèn)題，而實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化解決“入心”的問(wèn)題。教育部印發(fā)的《新時(shí)代高校思政課教學(xué)工作基本要求》中明確規(guī)定，從本科思政課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個(gè)學(xué)分，從專科思政課現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個(gè)學(xué)分，開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)，而且還明確提出運(yùn)用課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛、“包裝”時(shí)尚。高校思政課實(shí)踐教學(xué)不僅要強(qiáng)化，而且還要規(guī)范化，使理論教育和知識(shí)傳授深化為能力提升和價(jià)值認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”相統(tǒng)一。

一是注重實(shí)踐主題的關(guān)聯(lián)性。要密切結(jié)合專題化課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)主題，使實(shí)踐教學(xué)成為深化課堂理論知識(shí)的重要途徑。比如結(jié)合“毛澤東思想”和“鄧小平理論”相關(guān)內(nèi)容開(kāi)展觀看紅色影片活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)時(shí)代特征和理論知識(shí)的把握;結(jié)合每年“兩會(huì)”會(huì)議，開(kāi)展“兩會(huì)”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)黨中央最新精神的把握;結(jié)合改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等內(nèi)容開(kāi)展參觀工業(yè)博物館和城市規(guī)劃館，深刻感悟改革開(kāi)放是富民強(qiáng)國(guó)之路。

二是注重實(shí)踐形式的豐富性。內(nèi)容決定形式，形式反映內(nèi)容。思政課的實(shí)踐教學(xué)不可拘泥于一種或幾種固有形式，實(shí)踐形式是否符合學(xué)生實(shí)際、是否受學(xué)生歡迎，在一定程度上直接決定著教學(xué)實(shí)效。實(shí)踐形式的選擇并非越多越好，必須遵循理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，緊緊圍繞教材體系的重點(diǎn)難點(diǎn)、時(shí)代的熱點(diǎn)焦點(diǎn)、學(xué)生的疑點(diǎn)盲點(diǎn)展開(kāi)，使學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的環(huán)境中受到潛移默化的熏陶，不知不覺(jué)將所學(xué)理論內(nèi)化于心、外化于行。思政課的實(shí)踐形式主要包括討論類、觀感類、研讀類、競(jìng)賽類、實(shí)踐類、展演類和反思類，這些形式需要思政課教師靈活運(yùn)用，不斷拓展和創(chuàng)新。

三是注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的承接性。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“入腦”到“入心”應(yīng)該是一個(gè)由理性認(rèn)識(shí)逐步上升到感情認(rèn)同的過(guò)程，這就要求無(wú)論是課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都要由淺入深、逐漸遞進(jìn)，各專題既要保持一定的獨(dú)立性，又要環(huán)環(huán)相扣、承上啟下，突出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的整體性和系統(tǒng)性。

三、社團(tuán)活動(dòng)品牌化，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“入行”

“入行”是學(xué)以致用，自覺(jué)將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。如果說(shuō)課堂教學(xué)專題化和實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化是高校思政課教學(xué)的重要內(nèi)容，社團(tuán)活動(dòng)品牌化則是思政課課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步延伸、拓展，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我完善、自我提高的重要平臺(tái)，是深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想由“入腦”、“入心”到“入行”的重要舉措。

一是要強(qiáng)化對(duì)高校理論社團(tuán)的指導(dǎo)。高校理論社團(tuán)在本質(zhì)上是以學(xué)習(xí)、宣傳、研究、實(shí)踐、信仰馬克思主義為主題，以有組織有計(jì)劃地開(kāi)展相關(guān)教育實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)堅(jiān)定的青年馬克思主義者，滿足在校大學(xué)生內(nèi)在的精神需求，從而實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化的最終目標(biāo)。高校要強(qiáng)化對(duì)理論社團(tuán)的指導(dǎo)，委托學(xué)校社科部或馬克思主義學(xué)院直接管理，堅(jiān)持“以生為本”的教育理念、堅(jiān)持“三因三律三貼近”的教育原則、倡導(dǎo)“講、讀、論、行、看、寫(xiě)”的“六字口訣”教育方法、秉持“學(xué)為人師”的職業(yè)素養(yǎng)，在增強(qiáng)理論社團(tuán)建設(shè)的品牌化和影響力的過(guò)程中努力提升學(xué)生的獲得感。

二是要強(qiáng)化與課程教學(xué)內(nèi)容的融合。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)品牌化推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“入行”的重要前提，一方面要強(qiáng)化社團(tuán)活動(dòng)與思政課教學(xué)內(nèi)容的融合，另一方面要突出社團(tuán)活動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深化和拓展。比如，在“概論”課講授馬克思主義指導(dǎo)思想時(shí)，指導(dǎo)理論社團(tuán)開(kāi)展關(guān)于“馬克思主義與中國(guó)”、“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話”等理論講座;在學(xué)習(xí)“概論”課全面深化改革時(shí)，指導(dǎo)理論社團(tuán)開(kāi)展關(guān)于“改革開(kāi)放40年來(lái)偉大成就”、參觀新中國(guó)成立70周年大型成就展網(wǎng)上展館等活動(dòng);在學(xué)習(xí)“概論”課生態(tài)文明建設(shè)時(shí)，指導(dǎo)理論社團(tuán)開(kāi)展學(xué)校所在地生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀和建設(shè)的調(diào)研活動(dòng)，積極開(kāi)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)保護(hù)的討論、辯論活動(dòng)等。

三是要強(qiáng)化與各級(jí)比賽活動(dòng)的銜接。每一年國(guó)家教育部、?。▍^(qū)）教育廳、市教育局以及學(xué)校都會(huì)下發(fā)關(guān)于“微電影”、“大學(xué)生講思政課”、“德育工作案例”、“優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育作品”等思政類比賽活動(dòng)的文件。理論社團(tuán)的品牌化建設(shè)就要在對(duì)接各級(jí)各類比賽活動(dòng)上下功夫，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生，強(qiáng)化理論踐行能力，提升理論社團(tuán)在更大范圍內(nèi)的教育影響力，增強(qiáng)學(xué)生在更高平臺(tái)的獲得感。

總之，課堂教學(xué)專題化、實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化、社團(tuán)活動(dòng)品牌化是推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“入腦”、“入心”、“入行”的三個(gè)著力點(diǎn)，三者相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)，貫穿于“概論”課教學(xué)全過(guò)程，唯有此，才能集成中國(guó)特色社會(huì)主義理論最新成果大眾化的力度、廣度和效度。

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基金項(xiàng)目：2019年度廣西高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐項(xiàng)目“高職思政課‘一主三融推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論最新成果‘雙入的探索”的階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2019SZ033。

作者簡(jiǎn)介：盧國(guó)維（1986- ），男，廣西桂林人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：高校思想政治教育。