摘 要：數(shù)字貿易是數(shù)字經濟的核心，當前數(shù)字貿易人才培養(yǎng)面臨著與企業(yè)需求對接不夠、復合型人才缺口較大、絲路電商人才培養(yǎng)規(guī)模不大等困境。為此，建議數(shù)字貿易人才探索“政產學研用創(chuàng)”六元聯(lián)動培養(yǎng)模式，即政府、產業(yè)、高校、科研機構、用戶、創(chuàng)業(yè)者六方主體協(xié)同培養(yǎng)，并進一步從制度、模式、平臺等方面持續(xù)優(yōu)化六元聯(lián)動培養(yǎng)數(shù)字貿易人才的效果。

關鍵詞：數(shù)字貿易;政產學研用創(chuàng);人才培養(yǎng)模式

數(shù)字貿易是依托國內數(shù)字經濟和數(shù)字產業(yè)，以數(shù)字技術為貿易手段或以數(shù)字產品為貿易標的一種貿易形態(tài)。我國是全球貿易大國，2016年占據(jù)全球第二大數(shù)字經濟體地位，但是尚未成為貿易強國，數(shù)字貿易的強勢崛起既改變了全球貿易市場的結構，也為我國實現(xiàn)貿易強國的宏偉目標帶來了契機。數(shù)字貿易發(fā)展的關鍵在于人才，尤其是隨著中美經貿摩擦加劇，我國“數(shù)字絲綢之路”建設如火如荼，數(shù)字貿易人才的缺口日趨擴大，有效創(chuàng)新數(shù)字貿易人才培養(yǎng)模式已經迫在眉睫。

一、當前數(shù)字貿易人才培養(yǎng)的困境分析

據(jù)調查，當前數(shù)字貿易人才培養(yǎng)仍然存在三大困境：一是八成企業(yè)認為高校培養(yǎng)的數(shù)字貿易人才實操能力較弱，未有效與企業(yè)需求對接;二是企業(yè)對復合型數(shù)字貿易人才存在較大的缺口，企業(yè)培養(yǎng)方式未達到預期效果;三是由于中美經貿摩擦的加劇，數(shù)字絲綢之路的建設急需大批熟悉沿線國家市場的國際化人才。

（一）供給端：高校的數(shù)字貿易人才培養(yǎng)適應性不強

高校是數(shù)字貿易人才的供給主體，雖然當前許多高校都開設了電子商務、國際貿易、商務英語、物流管理等數(shù)字貿易相關專業(yè)，但是與動態(tài)快速變化的數(shù)字貿易產業(yè)發(fā)展需求相比，高?，F(xiàn)有的數(shù)字貿易人才培養(yǎng)供需脫節(jié)現(xiàn)象較為嚴重，尤其是學生的實戰(zhàn)運營能力無法滿足企業(yè)的數(shù)字業(yè)務需求。當前的數(shù)字貿易人才培養(yǎng)存在專業(yè)定位模糊、核心競爭力不夠突出、電商理論和實踐師資缺乏、高質量電商教材和配套資源短缺、人才培養(yǎng)方向細分度不夠、實踐教育開展亟待深化等諸多現(xiàn)實問題。

（二）需求端：企業(yè)的復合型數(shù)字貿易人才缺口較大

數(shù)字經濟的迅猛增長激發(fā)企業(yè)對數(shù)字運營管理人才的緊缺需求，多數(shù)企業(yè)尤其偏愛懂管理、懂運營、懂技術的復合型數(shù)字貿易人才。無論是數(shù)字產業(yè)化還是傳統(tǒng)產業(yè)數(shù)字化轉型均需求大量的數(shù)字貿易人才支撐，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)和供給數(shù)量遠遠不能滿足數(shù)字經濟發(fā)展需求。目前全球50%以上的服務貿易已經實現(xiàn)數(shù)字化，預計今后10～15年數(shù)字貿易呈25%左右的高速增長，未來20年占據(jù)世界貿易三分之一比重的數(shù)字貿易對人才的依賴性將更加強化。

（三）戰(zhàn)略端：國際合作培養(yǎng)絲路電商人才的規(guī)模不大

我國數(shù)字貿易將以助推“數(shù)字絲綢之路”為重點，以電子商務、軟件和信息技術、服務外包、云計算、人工智能、大數(shù)據(jù)等業(yè)務為著力點，與“一帶一路”沿線國家共同發(fā)展數(shù)字經濟。雖然如浙江大學、浙江農林大學、浙江師范大學等高校的“一帶一路”國際交流合作培養(yǎng)數(shù)字貿易人才的國際留學生、交換生的學生規(guī)模逐年遞增，但是依然遠遠不能滿足企業(yè)大力拓展“一帶一路”市場的人才需求。

二、數(shù)字貿易人才的“政產學研用創(chuàng)”六元聯(lián)動培養(yǎng)模式的內涵

數(shù)字貿易人才的“政產學研用創(chuàng)”六元協(xié)同培養(yǎng)模式的內涵可簡單概況為：政府為數(shù)字貿易人才培養(yǎng)提供政策支持，產業(yè)將數(shù)字貿易人才需求與高校有效對接，高校產教融合協(xié)同培養(yǎng)數(shù)字貿易人才，科研機構為數(shù)字貿易人才培養(yǎng)提供實驗基地，用戶參與并檢驗數(shù)字產品和服務的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)者依托數(shù)字貿易平臺開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐。換言之，通過打造政府、產業(yè)、高校、科研機構、用戶、創(chuàng)業(yè)者的利益共同體，有機整合“政策、人才、技術、項目、基地、市場”等多種要素資源，基于數(shù)字貿易平臺開展“實踐教學、學科競賽、科學研究、社會服務、用戶體驗、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”等協(xié)同育人活動。

（一）政府搭臺

政府是數(shù)字貿易人才的“政產學研用創(chuàng)”六元協(xié)同培養(yǎng)模式的主導者，在三大平臺的搭建上起到關鍵性的作用。首先，政府從財政、稅收、金融、人才等方面搭建數(shù)字貿易人才培養(yǎng)的政策支持平臺，引導多元主體參與數(shù)字貿易人才的協(xié)同培養(yǎng)。其次，政府通過制定數(shù)字貿易相關的監(jiān)管、統(tǒng)計、數(shù)據(jù)保護等法律法規(guī)，搭建良好的數(shù)字貿易人才制度平臺。最后，政府統(tǒng)籌各方數(shù)字貿易人才培養(yǎng)相關的師資、設備、金融、技術、場地、項目等資源，搭建數(shù)字貿易人才培養(yǎng)的科技交流平臺。

（二）產業(yè)出題

產業(yè)內的企業(yè)是數(shù)字貿易人才的需求者，同時也是互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實踐者。企業(yè)為了在數(shù)字經濟時代競爭中立于不敗之地，必須在不斷進行創(chuàng)新的同時，積極參與數(shù)字貿易人才的培養(yǎng)，及時獲取或儲備企業(yè)發(fā)展所需的優(yōu)勢人才。企業(yè)作為市場經營主體，“春江水暖鴨先知”，對市場的需求變化較為敏感，尤其是行業(yè)龍頭企業(yè)要準確預知并引領數(shù)字貿易人才培養(yǎng)的最新標準。

（三）高校育人

高校是“政產學研用創(chuàng)”六元協(xié)同培養(yǎng)模式的關鍵者，高校在數(shù)字貿易人才培養(yǎng)中需要發(fā)揮三個方面的重要作用。一是準確把握數(shù)字貿易產業(yè)發(fā)展的最新行業(yè)動態(tài)與實際企業(yè)需求，為數(shù)字貿易人才培養(yǎng)的定位與培養(yǎng)體系的構建提供科學依據(jù)。二是校企聯(lián)合申報數(shù)字貿易相關的科技創(chuàng)新課題，與企業(yè)和科研機構的研發(fā)團隊共同開展數(shù)字貿易領域的科學研究與社會服務。三是高校深入推進產教融合、校企合作培養(yǎng)模式，持續(xù)完善“政產學研用創(chuàng)”六元聯(lián)動育人機制。

（四）科研實驗

數(shù)字貿易領域的科研機構要跟政府、行業(yè)、企業(yè)、高校、創(chuàng)業(yè)者等不同主體合作開展不同層次的科研交流會議，引領產業(yè)進行協(xié)同創(chuàng)新，并為企業(yè)提供最新的技術。與此同時，科研機構可為數(shù)字貿易人才提供一流的實驗基地，讓其了解最新的數(shù)字貿易研究成果，掌握最先進、最完善的數(shù)字貿易技能。

（五）用戶檢驗

用戶既是數(shù)字貿易人才的服務對象，也是“政產學研用創(chuàng)”六元協(xié)同培養(yǎng)模式的受益者與檢驗者。企業(yè)通過數(shù)字貿易人才的出色工作以有效滿足用戶的數(shù)字產品和服務需求，用戶積極參與新產品體驗并有效地反饋市場信息，更加有助于精準對接產業(yè)鏈、價值鏈、創(chuàng)新鏈，更好地培養(yǎng)學生與創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識。

（六）創(chuàng)業(yè)實踐

當前創(chuàng)業(yè)者不僅需要創(chuàng)業(yè)熱情，更加希望得到政府、產業(yè)、高校、科研機構與用戶等創(chuàng)業(yè)資源的實際支持。政府和高校積極營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，努力幫助創(chuàng)業(yè)者解決資金、場地、設備、人才等現(xiàn)實難題。企業(yè)與科研機構則可為創(chuàng)業(yè)者提供最新的產品與技術，與創(chuàng)業(yè)者合作開發(fā)滿足用戶新興需求的新產品和服務。

三、數(shù)字貿易人才的“政產學研用創(chuàng)”六元協(xié)同培養(yǎng)模式的運營對策

（一）政府主導健全數(shù)字貿易人才培養(yǎng)制度

政府要在數(shù)字貿易相關法規(guī)的建設、數(shù)字經濟的發(fā)展規(guī)劃、數(shù)字知識產權保護、數(shù)字化監(jiān)管體系構建、數(shù)字貿易規(guī)則制定，以及產教融合、校企合作相關的企業(yè)責任、成本補償、成果權利歸屬、利益分配、風險控制等相關的政策制度建設方面加快進度。通過制定數(shù)字貿易人才“政產學研用創(chuàng)”培養(yǎng)相關的各項法律法規(guī)制度，進一步明確界定政府、企業(yè)、高校、科研機構、創(chuàng)業(yè)者、用戶等各方主體協(xié)同培養(yǎng)數(shù)字貿易人才的各自責任和義務，并在綜合協(xié)調多方利益需求的基礎上，探索有效構建以企業(yè)為主體的數(shù)字貿易人才協(xié)同培養(yǎng)模式。

（二）校企合作創(chuàng)新數(shù)字貿易人才培養(yǎng)模式

數(shù)字貿易人才的“政產學研用創(chuàng)”六元聯(lián)動培養(yǎng)模式，需要深化產教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，在借鑒美國的科技工業(yè)園模式、產業(yè)孵化器模式、研究中心模式，以及德國的弗朗霍夫協(xié)會模式、大學科技園模式等產學研合作創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基礎上，探索有機地整合自貿區(qū)、數(shù)字經濟試驗區(qū)、跨境電商綜試區(qū)、一帶一路合作工業(yè)園區(qū)等國家重大專項，聯(lián)合數(shù)字貿易的龍頭企業(yè)和“獨角獸”企業(yè)的優(yōu)勢資源，有機融合特色產業(yè)鏈發(fā)展戰(zhàn)略，基于全球數(shù)字貿易平臺開展“政產學研用創(chuàng)”多種形式的合作。

（三）基于互聯(lián)網共建共享數(shù)字貿易平臺

為了提高數(shù)字貿易人才培養(yǎng)的成效，政府、產業(yè)、高校、科研機構、用戶、創(chuàng)業(yè)者等數(shù)字貿易人才培養(yǎng)的六元主體，可以運用“互聯(lián)網+教育”和全球數(shù)字貿易平臺，開放共建共享數(shù)字貿易人才的新型智能發(fā)展平臺，實現(xiàn)人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、用戶體驗、科技交流、咨詢服務等多功能，從而更好地將數(shù)字技術賦能服務貿易，更高效地在“一帶一路”沿線開展數(shù)字貿易合作。例如阿里巴巴國際站已正式啟動“數(shù)字化出海2.0”，計劃為中小企業(yè)跨境電商提供數(shù)字化外貿解決方案，助力企業(yè)拓展一帶一路市場。

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作者簡介：李靜（1981- ），女，漢族，浙江東陽人，本科，助理館員，研究方向：成人教育。