陳雙美

摘 要：目前，我國在教育方面做出了許多變革，新課程教學的全面實施也勢在必行。在這一背景下，初中數(shù)學教師在進行實際的數(shù)學教學過程中，要充分明確教學的任務(wù)，把握教學內(nèi)容改革的方向。這樣有利于保證課堂教學的有效性和質(zhì)量，同時為數(shù)學教育的長遠發(fā)展作出重要的貢獻。本文主要以新教育改革理念為基礎(chǔ)，來對初中數(shù)學教學方法的嘗試進行了研究分析。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學教學的;嘗試;研究分析

一、引言

作為初中數(shù)學教師，要充分認識到數(shù)學教學其實是與數(shù)學活動緊密聯(lián)系的一個教學過程。在這一過程中，需要教師和學生之間進行高度的互動交往與交流。另外，新的教育觀念也充分表明了，教師要認識到自身職能和角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮課堂教學組織者、引導者的角色。數(shù)學教學活動就是學生要在教師的引導下，提高自身的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力的一個過程。這一過程能夠充分幫助學生架構(gòu)自身的數(shù)學學習框架，提高自身的數(shù)學學習素養(yǎng)和學習能力。

二、新課改下初中數(shù)學教學的幾點嘗試

（一）要充分發(fā)揮教師的主導作用

就目前來說，新的教育改革理念充分強調(diào)學生在課堂學習過程中要發(fā)揮主體的地位，但是這并不意味著教師的主導作用就被完全的剝奪了。要想確保數(shù)學課堂教學的質(zhì)量和教學的效率能夠達到理想化的目標，必須要充分認識到二者之間的關(guān)系，讓他們達到一個協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)。這就要求在注重學生主體地位的同時，不能忽視教師的主導作用。首先，教師在課堂教學過程中發(fā)揮主導作用，對學生進行有效引導，為學生合理安排課堂的時間，增加他們之間相互交流探討的機會。同時，也能夠考慮到每個學生的不同狀況，為他們提供一些合理的時間和空間，讓他們享受獨立思考和自由活動的狀態(tài)。在這一過程中，學生可以根據(jù)自己的理解能力來對數(shù)學課本進行閱讀，對一些課本上的定義進行研讀和概括。這有利于他們尋找相應(yīng)的解題思路，對重難點問題進行把握。另外，對于自己不懂的問題，在教師提供了交流討論活動空間時，學生可以與其他人進行探討和研究來尋找問題的答案。此時，學生不僅能夠?qū)σ恍┲仉y點問題進行突破和解決，而且還能夠體會到親自解決問題、尋找答案的樂感，這為他們培養(yǎng)自主解決問題的意識有著非常好的幫助。其次，發(fā)揮教師的主導作用也體現(xiàn)在日常的教學設(shè)計和組織教學活動過程中。教師通過對教學任務(wù)和教學內(nèi)容的整體把握與感知，來對教學的難易程度和教學的層次進行分層與劃分，這能夠讓學生在學習的過程中，由淺入深地了解學習的內(nèi)容，并通過多層次的鞏固與訓練，讓他們掌握更具有深度的數(shù)學知識。這在很大程度上有利于學生對數(shù)學學習內(nèi)容的把握和理解，同時提高他們的數(shù)學學習能力和學習水平。一旦他們的數(shù)學理解能力得到了提升，就能夠幫助他們?nèi)ダ斫飧鞣N數(shù)學問題，解答各種數(shù)學疑難問題。

（二）教師要指導學生使用正確的學習方法

對于不同年齡段和不同年級段的學生來說，學習數(shù)學會有不同的學習方法。因此，作為初中數(shù)學教師，就要根據(jù)自己所帶班級的級別，來對學生在學習數(shù)學過程中所使用的方法進行指導。比如，對于七年級的學生來說，他們剛剛升入中學，對初中數(shù)學學習的方法還沒有足夠的認識。因此，教師首先要做的就是，為他們講解初中數(shù)學學科的特點和學科內(nèi)容的難易程度，然后向他們傳授一些進入初中以后，學習數(shù)學的方法與技巧，讓他們在對初中數(shù)學有了基本的了解之后，更好地去認識初中數(shù)學，同時具備一定的學習策略和學習能力。但是，對于八年級和九年級的學生來說，就不僅僅是這樣了。該階段學生已經(jīng)對初中數(shù)學學習有了一定的了解，同時也具備了一定的學習技巧和學習方法，積累了一些學習的經(jīng)驗。

另外，對不同的學生來說，他們的學習能力、學習水平以及學習成績也會有所差別。因此，作為該年級段的教師要定期開展數(shù)學互動活動，讓學生彼此之間能夠有充足的時間和空間去交流學習的經(jīng)驗和學習方法技巧。不同程度的學生之間有更多的接觸，也能夠使他們共同進步。最要說明的是，對于畢業(yè)生來說，他們處在升學的階段，各種考試和練習會比較頻繁，這會使他們產(chǎn)生緊張的心理，同時加大他們的學習負擔和心理壓力。此時，作為初中數(shù)學教師，要根據(jù)每個學生不同的學習情況來進行具體的指導幫助，不管是學習上的還是心理上的，都要定期按時開導。這樣有利于減輕學生的負擔，同時為他們找到適合自己的學習方法，提升學習成績。

（三）創(chuàng)設(shè)情景導入，激發(fā)學生學習的興趣

初中數(shù)學教師在教學的過程中，并不是盲目的尋找一些有效教學的方法和教學的手段，盡管這樣能夠打造一個有效的課堂，但是可能無法保證學生學習的效率和質(zhì)量。畢竟，對于學生來說，他們學習數(shù)學是需要學習動機的，這就意味著教師的教學課堂要以激發(fā)學生的學習動機為基礎(chǔ)，只有這樣才能夠讓學生對教師所教的內(nèi)容百聽不厭。當他們對所學內(nèi)容有了一定的興趣之后，他們就會投入更多的時間，也愿意花費更多的精力去認真聽講，并把它學好。長久的這樣去學習數(shù)學對于學生來說就有了一種獨特的吸引力，不管是什么樣的教學方法和教學手段，只要學生愿意學，就一定會有效果。

為此，教師在進行數(shù)學教學的備課時，就要充分掌握不同學生的學習情況和學習差異，在課堂上對一些問題的難易程度進行合理的安排與籌備，對那些問題進行有層次的劃分，為學生營造一個平等、公平的學習環(huán)境和契合的氛圍。而此時，創(chuàng)設(shè)情景就是一個重要的策略和手段。要知道，數(shù)學本身的特點就是有非常大的邏輯性和非常難懂的抽象性，這也使得學習數(shù)學會變得相對來說比較枯燥。但是，倘若教師能夠設(shè)計出具有吸引力且別致的課件教案，來進行數(shù)學學習內(nèi)容的導入，就能夠在無意之間將學生的注意力吸引到課堂中，而學生也能夠瞬間帶入課堂，認真聽講。還有就是，通過一系列的數(shù)學實踐活動，也能夠讓學生感受到數(shù)學課堂其實與日常的生活情境是緊密相關(guān)、密不可分的。而教師把日?；顒尤谌氲綌?shù)學課堂，也能夠為學生帶去不一樣的情感體驗，此時學生也會用快樂的情感和積極的態(tài)度投入到學習過程中。

（四）加強對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)

對于初中數(shù)學教學來說，教師要保證學生的學習能夠擁有一個良好的基礎(chǔ)。但這并不是唯一的教學任務(wù)和教學目標，教師還要對學生的數(shù)學學習思想和學習能力進行強化，培養(yǎng)和發(fā)展他們的數(shù)學學習素養(yǎng)。比如，學生在學習了方程以后，經(jīng)過一些訓練，可能已經(jīng)掌握了方程的各種解題方法和技巧。當他們在面對一些應(yīng)用題時，可以將解方程的思想運用到其中，通過自身的實踐來對數(shù)學問題解決的方法進行轉(zhuǎn)化與突破，這樣能夠為他們提供數(shù)學解題方法的規(guī)律。

實際上，通過列方程的方法來對一些應(yīng)用題進行設(shè)問，其實就是對題中的一個或幾個未知的數(shù)來進行參數(shù)上的設(shè)立，通過各種已知條件來對未知數(shù)進行方程或者方程組的排列與設(shè)計、尋找他們之間正確的關(guān)系，就能夠有效地解決數(shù)學問題，這就是所謂的方程思想。而教師通過這一過程來對學生數(shù)學學習方法進行指導，不僅能夠有效幫助學生拓展學學數(shù)學的方法和技巧，也能夠提高他們數(shù)學學習的思維能力和思維水平。同時，未知數(shù)與已知數(shù)之間的關(guān)系，也有利于幫助學生產(chǎn)生學習熱情。

（五）靈活運用多媒體信息技術(shù)等輔助工具進行教學

現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)得到了非常大的發(fā)展和普及，人們的日常生活也都與此息息相關(guān)。不管是電腦、網(wǎng)絡(luò)，還是大屏幕、多媒體等，都能夠為學生展示相關(guān)的課件提供一個載體。如果教師能夠正確且恰當?shù)剡\用這些輔助性的工具，就能夠?qū)?shù)學抽象化、邏輯化的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更具體、更簡單易懂、符合邏輯的內(nèi)容。這有利于幫助學生理解那些復(fù)雜的難題和抽象性、邏輯性強的數(shù)學概念以及定理等。同時，該工具也為教學方案的展示提供了方便。通過多媒體來對已經(jīng)制定好的課件進行展示，能夠節(jié)約課堂準備的時間，為學生提供更多的自由學習交流的空間，同時也能夠為老師爭取到更多的課堂教學時間，講解更多的數(shù)學知識與內(nèi)容。

（六）引導學生進行課后的反思總結(jié)與歸納

學生學習并不是說只學習那些新的內(nèi)容，對那些已經(jīng)學過的知識或者自己掌握不牢的知識，也要進行定期的復(fù)習和檢查。而學習數(shù)學最離不開的就是做題，只有當學生見識到更多的題型，也了解到更多出題的方面和側(cè)重點，才能夠打牢數(shù)學基礎(chǔ)。但是，目前很多學生在做題的過程中都只是一味地去研究新題，對那些做錯的題目沒有引起足夠的重視。這就要求教師能夠?qū)W生進行一定的引導，讓們在做題之后進行反復(fù)的研讀和思考，并結(jié)合課堂上所教的內(nèi)容進行反省，培養(yǎng)他們反思習題的習慣。長久這樣下去，學生在每做完一道題之后都會進行相應(yīng)的反思與回想，不僅有利于他們知識的鞏固，也能夠培養(yǎng)他們的自覺性和主動性。另外，通過反思與回想，他們還能夠?qū)σ恍┡c此相類似的題目進行歸納和總結(jié)，尋找解題技巧和解題規(guī)律，這為他們解答更多的題型，有著非常大的幫助。

三、結(jié)語

教育的不斷改革和推進，要求廣大的教育者要能夠不斷轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學思想，采用新的教學方法和教學手段來進行更好的教學指導，幫助學生提高他們的數(shù)學學習成績，培養(yǎng)他們的數(shù)學學習能力和數(shù)學學科素養(yǎng)。

參考文獻：

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